1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета Овладение ключевыми компетенциями



жүктеу 0.56 Mb.
бет1/5
Дата29.06.2016
өлшемі0.56 Mb.
түріПрограмма
  1   2   3   4   5
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Мордвиновская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:

на заседании МО:

Руководитель МО: Зам. директора по УР: Директор:

_____ / _______/ _______/ ______ / _____ /__________/


Протокол № Приказ №

От --.--.2015 г. от --.--.2015 г.


Программа

(рабочая программа)

учебного предмета

«Английский язык»

2-4 классы

1.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Овладение ключевыми компетенциями.

1.Речевая компетенция в видах речевой деятельности



  • Говорение

Участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ); диалог-побуждение к действию;

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

рассказывать о себе, семье, друге;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворения и песни);

составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста


  • Аудирование

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников; воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в аудиотексте (сообщение, рассказ, сказка), построенном в основном на знакомом языковом материале;

воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;

использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.


  • Чтение

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию; читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию; догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

  • Письменная речь

Владеть техникой письма;

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; заполнять анкету;

правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

2.Языковая компетенция (владение языковыми средствами)


  • Графика, каллиграфия, орфография

Пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем; воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка; отличать буквы от знаков транскрипции;

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова в словаре Учебника.


  • Фонетическая сторона речи

Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; различать коммуникативные типы предложений по интонации; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей

распознавать случаи использования связующего 'г' и соблюдать их в речи; соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции.


  • Лексическая сторона речи

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).



  • Грамматическая сторона речи

Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклями;

распознавать и употреблять в речи глаголы в present simple;

распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may, must',

распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;

распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные;

распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and или but;

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)

3.Социокультурная компетенция

Знание названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.

В результате изучения английского языка младшие школьники приобретут элементарную коммуникативную компетенцию, т. е. способность и готовность общаться с носителями

языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо).

У младших школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне.

В процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом английского языка у младших школьников будут развиваться речевые, интеллектуальные и познавательные способности, личностные качества, внимание, мышление, память и воображение.

Наряду с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих англоговорящих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы младшие школьники приобретут ощущение причастности к универсальной детской культуре, дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран.



Раздел «Коммуникативные умения»

Говорение

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

составлять краткую характеристику персонажа;

кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.



Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

• восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).



Выпускник получит возможность научиться:

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

заполнять простую анкету;

правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Раздел «Языковые средства и навыки оперирования

ими»

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

уточнять написание слова по словарю учебника.



Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• корректно произносить предложения с точки зрения их

Ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать случаи использования связующего r и соблюдать их в речи;

соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.



Выпускник получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений

• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.



Выпускник получит возможность научиться:

узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

использовать в речи безличные предложения (It’s cold.

It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).



2. Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

2.1. Содержание учебного предмета

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом, квартира, комната.
Праздники: день рождения, Новый год.
Игрушки, одежда.
Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья).
Времена года, погода. Любимое время года.
 Мои увлечения.
Выходной день (в зоопарке, цирке).
Каникулы

Моя школа, мой класс.
Школьные принадлежности, учебные предметы
Страна, страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города).
Литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки)

2.2. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, форм организации учебных занятий

2 класс

Содержание предмета

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Формы организации учебных занятий

Фонетика и орфография

лексика

грамматика

чтение

аудирование

говорение

письмо




Раздел 1 Знакомимся с буквами и звуками. Вводно-фонетический курс – 8 уроков

Буквы Ll, Mm, Nn, Rr

Звуки


[l], [m], [n],[r].

Упр1,2 стр6



Alice, Brill, Ron, Mary, Mick, hello, my, name, name’s, run, read, and,




Упр1,2,стр6

Упр1,2

стр6





РТ стр4

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная




Буквы Bb, Pp, Ss

Звуки [b].[p],[s],[z]

Упр3-5, с.7


Bob, Rob, Sally, Ben, boat, pirate, parrot, six, pencils, sister




Упр3-5, стр7

Упр3-4, стр7




РТ стр5

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная




Буквы Dd, Tt, Ff, Vv

Звуки [d],[t],[f],[v

Упр 6,7, стр 8


Fred, Vicky, Vera, dog, two, five, seven, ten, five,eleven, twelve, is, good, bad, bad, bat, fan, van, fast, vast, do, cod, cot, save, safe




Упр6,7,стр8

Упр6,7, стр8




РТ стр6

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная




буквы Cc, Kk, Gg,;

звуки [k],[g]

упр.8-10, с.9


Green, grey, frog, goat, count, cut, candles, cake, look, key, sky, class, glass, dog, dock, log, lock.




Упр.8-10, с. 9

упр.8,9, с.9




РТ с. 7

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная




Буквы Hh, Jj, Qq

[ h],[d],[kw]

Упр11,12,с 10


Hugh, Jack, jerry, how, jam, jelly, queen, quiet,be




упр11, 12, с.10

упр11,стр10




РТ.8

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная




буквы Ww, Xx, Zz

звуки [w],ks[],[z]

упр13,14, с.11


Zelda, zoo, fox, next to, box, in, what, whale, zebra, white, vet, wet, vest, west, ale, whale, veal, wheal, buzz, bus, Zeb, Seb, zip, sip




упр13, 14, с11

упр13,14,стр11




РТ, с.9

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная




буквы Aa, Ee,Ii, Oo

], [ei], [e], [i:], [i], [ai], [ ], [ ]

упр15-19, стр12,13


Kate, Ben, Helen, Pete, he, neat, big, Mike, ride, bike, hot, shop, home, cat, tap, tape, back, bake, ban, bag, beg, can, pan, pen, man, mane, pot, drop, go, jo, kit, fin, fine, bit, bite, sit, site, hop, hope, mop, mope, Rob, robe, not, note




упр15-19, стр12, 13

упр15-16, 18-19, с.12,13




РТ ст10,11

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная




Буквы Uu, Yy

звуки [ju:] [i],[ai]

упр20-22, стр14


jump, under, the sun, pupil, pupils, uniform, funny, happy, puppy, fly, sky, umbrella




упр20-22, с.14

упр20-22, с.14




РТ ст.12,13

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Раздел 2. Hello! / Знакомство. – 6 уроков


Буквосоче- тание wh [w]

Moun

tain, pirate, star, listen, look,

yes, no,

your


hello, I’m… What’s your name? Good bye!

упр.2,с. 19; упр.5,6, с.20.21

упр.1,2, с. 19; упр.3,5, с.20

упр.4. с.20

РТ, с. 14

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Bye! Good

bye! Hello! Hi!






упр.8,с.22

упр.7,с.22

упр.9,с.22

РТ, с. 15

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







brilliant
my

What’s your name?

I’m…


My name’s..




упр.11. с.23

упр.10. с.23

РТ, с. 16

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная






toy, boat, computer, fish, doll, house, ball, teddy bear, mountain


What is it? It’s a…


упр.12,


14. с.24

упр.12,


с.24

упр.12,


14. с.24

РТ, с. 17



фронтальная, групповая, парная, индивидуальная













упр.15,с.25




упр.16.17, с.25

РТ, с. 18

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







name, surname,

for short






упр.1. с.26




упр.2, с.26

упр.3, с.26

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Раздел 3. This Is Nora. / Я и мои друзья. – 7 уроков


Буквосочетание th-[ә],[ө].Упр.1,2, с.27

boy, friend,

girl


Thank you!

This is…

Are you a…?

Yes, I am…

No, I am not.

I’m fine.

I’m…


упр.1,2, с.27; упр.5,6, с.28,29

упр.1,2, с.27; упр.3,5, с.28,29

упр.4.с.28

РТ с.19

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная










Are you a…?

Yes, I am…

No, I am not.

I’m a…/ I’m not a…



упр.7,8,с. 30




упр.7,с.30

РТ с.20

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







queen, rabbit, tiger, zebra

Are you a…?

Yes, I am…

No, I am not.

I’m a…/ I’m not a…



упр.9,с.31




упр.9,10, с.31

РТ с.21

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







числительные от

0-12


Приветствия







упр.11-13,

с. 32





упр.13,с.32; РТ с.22

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная













упр14,с. 14




упр.15,с. 33

РТ с.23

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







meow, moo, roar, woof, neigh




упр.1

с. 34





упр.2,

с.34


упр.3,

с.34


фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Раздел 4. Come In! / Моя комната -5 уроков

Окончание –s множественного числа существительных ([s],[z]). Упр.1,2,3,с. 43

birthday, seahorse, pupil

bad, good, happy

OK.

Good morning.



Sorry, I’m late.


How old…?

упр.1,2,с.43; упр.5,6,с.44,45

упр.1,2,с. 43;

упр.5,6,с. 44,45



упр.4.с.44

РТ с.31

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная










How old are you?

I’m…


How old is he /she?

He/She’s…

He/she isn’t…








упр.7-9,с.46

РТ с. 32

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Bag, pen, pencil, rubber, ruler

This is a…

These are…







Упр.10, с. 47

Упр.11, с. 47

РТ с. 33

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Blue, green, red, yellow
all

These are…




Упр. 12-15, с. 48

Упр.15,с.15

РТ с. 34

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная













Упр.16, 17,с. 49




Упр.18,с. 49

РТ с. 35

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Paper, plastic, wood, leather




Упр.1,с. 50




Упр.2,с. 50

Упр.3,с.50

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Раздел 6. We are Pirates. /На уроке-6 уроков

Буквосочетание –ge[dЗ]. Упр.1,2,с. 51

Parrot ,page

Black, pink, white

Close ,come on, find, finished, open, run, stop, very


We’re…

They’re…


Упр.1,2,с. 51, упр.5,6,с. 52,53

Упр.1,2,с. 5 упр.3,5,с52,53

Упр.4,с.52

РТ с. 38

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная









We’re…

They’re…


We/they aren’t

Упр. 8с. 54




Упр.7с. 54

РТ с.39

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Brown, grey, orange, purple

They are…





Упр.9-11.с. 55

Упр.11.с. 55

РТ с. 40

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Read, stand up, start, walk, write

Повелительное наклонение

Упр.13,с. 56

Упр.12,с. 56

Упр.13,14,с. 56

РТ с. 41

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная













Упр.15, 16,с.57




Упр.17,с.57

РТ с.42

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная




Mix

Green ,grey, orange, pink, purple, black, white















Упр.1,2,с.58

Упр.3,с.58

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Раздел 7. Where Are the Stars? / Моя семья -6 уроков


Буквосочетание –оо-[u:]. Упр. 1,2,с.59

Bathroom, bedroom, box, brother, dad, key, kitchen, living room, mum, ship, sister,

Be quiet.Where?

here


Where’s ...

in


Упр.1,2.с.59; упр.3,5,с.60,61

Упр.1,2.с.59; упр.5,6,с.60,61

Упр.4,с

.60


РТ 43

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная










Предлоги места: on, in, under, behind, next to

Упр.8,с.62




Упр.7,9,с. 62

РТ с.44

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Mum, dad, brother, sister, grandmother, grandfather

This is my…




Упр.10-12,с.63

Упр.12,с.63

РТ 45

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная










My, your, his, her




Упр.15,с.64

Упр.13,14, с. 64

РТ 46

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная













Упр.16, 17, с.65




Упр.18,с.65

РТ 47

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Square, circle, pentagon, triangle, rectangle










Упр.1,2,с

.66


Упр.3,с.66

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Раздел 8. We Must Find It! / Правила поведения – 6 уроков

Буквосочетание-st[s]. упр.1,2,с. 67

Between, in the middle, above

Ghost, shelf



Модальный глагол must

упр.1,2,с. 67; упр.5,6

,с. 68,69



упр.1,2,с. 67; упр.3,5

,с. 68,69



Упр.4,с

.68


РТ 50

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Do homework, clean the board, talk on the mobile, draw, shout

Painting, museum, guide




Модальный глагол must

Упр.7.с.70




Упр.8.с.70

РТ 51

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Bookcase, wardrobe, armchair, carpet, picture, sofa

Предлоги места: between, in the middle, above







Упр.9.10,с.71

РТ 52

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Throw rubbish

Bear pirate, secret door



Предлоги места: between, in the middle, above

Упр.13,с.72

Упр.11-13,с.72




РТ 53

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Famous, exercise, strong,

work hard

careful


Are you fond of…?

Do you want to be a/an…?



Упр.14,15,с.73




Упр.16.с.73

РТ 54

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Раздел 9. What Would You Like? / Желания – 6 уроков

Буквосочетание-oul-[υ].

Упр.1,2,с.75




Strawberry? peach, banana, ice – cream/ traffic lights

We’d love to.

Hurry up!


Would like, модальный глагол may.

Упр.1,2,с. 75; упр.5,6

,с.76,77


Упр.1,2,с. 75; упр.3,5,

с.76,77


Упр.4,с.76

РТ 55

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Potato, pear, tomato, onion

Would like







Упр.7,8

,с.78


РТ 56

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Come in, go out, eat sandwich, open the window ,clean the board ,hand in homework, ask a questions

модальный глагол may

Упр.9.с.79




Упр.10, с.79

РТ 57

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







For breakfast, for lunch,

Ham, jam, salad, bread



Would like

Упр13.с.80

Упр.11-13,с. 80




РТ 58

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Traffic policeman, light, playground

Cross the street, be late for



модальный глагол may, must

Упр.14,15,

с.80





Упр.16,с.81

РТ 59

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Sweet, sour, salty, bitter




Упр.1,с.82




Упр.2,3,

с.82





фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Раздел 10. I Can Fly!/ Мои увлечении-6 уроков

Буквосочетание –ее-[i:].

Упр.1,2,с.83



Bird, sky, word

Magic


Fly, say, see

Can в утвердительных предложениях

Упр.1,2,

с.83; упр.5,6,

с.84.85


Упр.1,2,

с.83; упр.3,5,

с.84.85


Упр.4,с.84

РТ 62

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Dance, jump, swim

Play basketball, play volleyball, ride a bike, speak English



Can в утвердительн,отри-цат. и вопроситпредложениях

(I,you)








Упр.7,8

,с.86


РТ 63

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







high

Can в утверд.отрицати вопрос.

Предложениях

( he,she)





Упр.11,

с.87


Упр.9,10

с.87


РТ 64

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Числительные 13-20

sing


Can в утверд.отриц.и вопроситпредложениях; краткие ответы




Упр.12-14,с. 88

Упр.15, с.88

РТ 65

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







high




Упр.16,17,

С.89





Упр.18,с.89

РТ 66

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Skate, swim, ski, run

Tennis, basketball






Упр.1,с.90




Упр.2,с.90




фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Раздел 11. Can Rabbits Fly? / Мои умения. -6 уроков

Буквосочетания-ir-, -or-

[з:].


Упр.1,2,с.91

Tree Help

Let’s…


Again

Never mind!

It’s no good!


Can в вопро-сах и ответах

Упр.1,2,

с.91;


упр.5,6,

с.92,93


Упр.1,2,

с.91;


упр3,5,

с.92,93


Упр.4,с.92

РТ 67

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная










Can в утверд.отриц.и восклицпредложениях

(he,she,


it,they и имена)










Р.т с 68

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная










Can в утверд.отриц. предложениях

(множ.ч


What are they?











Р.т. с 69

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







talk

Let’s + глагол




Упр.14.с.96

Упр.13.с.96

РТ 70

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Cats ,snow leopards,

India


Big

very





Упр.15,16,

с.96





Упр.17.с.97

РТ 71

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная







Fly, climb, swim

Bird, butterfly, crocodile, fish, monkey, snake












Упр.1,2,

с.98


Упр.3

.с.98


фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

: DswMedia
DswMedia -> Культура Древнего Китая
DswMedia -> Конспект урока английского яыка в 6 классе с использованием икт по теме
DswMedia -> The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland”
DswMedia -> Обстоятельство
DswMedia -> Рабочая программа составлена с учетом
DswMedia -> «30» августа 2013г
DswMedia -> Урок литературы в 7-м классе по теме: "Стихотворения в прозе"
DswMedia -> И. С. Тургенев. Стихотворение в прозе «Русский язык»
DswMedia -> Огэ – 2015. Задание 3 Выучи теорию и выполни тест. Выразительные средства лексики и фразеологии


  1   2   3   4   5


©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет