«Қазақ тілі оқыту әдістемесінің мәселелері» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы № басылым 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған



жүктеу 168.38 Kb.
Дата08.07.2016
өлшемі168.38 Kb.




ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

СЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ



3-деңгейлі СМЖ

құжаты

ПОӘК


ПОӘК 042-16.1.32/03-2013




ПОӘК «Қазақ тілі оқыту әдістемесінің мәселелері» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар

______2013 жылғы

№ басылым



5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған

«Қазақ тілі оқыту әдістемесінің мәселелері»

ПӘНІНІҢ ОҚУ- ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

СТУДЕНТТЕРГЕ АРНАЛҒАН ПӘННІҢ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ



СЕМЕЙ


2013


КІРІСПЕ
Құрастырушы: Жақсыбаева Фарида Задақызы қазақ тілінің теориясы мен әдістемесі кафедрасының доценті, филология ғылымдарының кандидаты

Қазақ тілі теориясы мен әдістемесі кафедрасының отырысында бекітілген.

/«___»__________ж. № __ хаттама/

Кафедра меңгерушісі: __________ Жұмағұлова Ә.М.

Филология факультетінің оқу -әдістемесі кеңесінде талқыланған.

«___»________ж. № __ хаттама

Филология факультетінің Ғылыми кеңесінде бекітілді.

«___»________ж. № __ хаттама

Филология факультеті

ОӘК төрайымы, _________________Муканова К.К.



Мазмұны

1 Жалпы ережелер

2 Пәнді оқытудың әдістемелік нұсқаулары

3 Курс саясаты мен форматы

4 Бағалау саясаты

5 Пәннің мазмұны және сабақтардың түрі бойынша сағаттарға бөлу

6 ОЖСӨЖ және СӨЖ мазмұны

1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР


    1. 1.1. Оқытушы туралы деректер: Жақсыбаева Фарида Задақызы

Кафедра: қазақ тілінің теориясы мен әдістемесі

Кафедраның мекен-жайы:

Ақпараттық қатынас:

Кафедрада болатын уақыты: 9.00-17.00

Сабақ өтетін орын: №8 ғимарат

Кредит саны: 2


Кесте 1 – Оқу жұмыс жоспарынан көшірме

Курс


Сем-естр

Кредит

Дәріс (сағ)

Семинар (сағ)

ОЖСӨЖ

(сағ)


СӨЖ(сағ)

Барлығы

(сағ)


Бақылау түрі

4

7

2

15

15

30

30

90

емтихан

1.3 Пәннің қысқаша сипаттамасы



«Қазақ тілі оқыту әдістемесінің мәселелері» пәні бойынша студенттер сабақты ұйымдастыру жолдарын меңгеріп, мазмұныны айқындап, сабақ өткізу әдістемелерін меңгереді. «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» жоғары оқу орындарына қойылатын талаптар тұрғысынан ғылыми негізде және жылдар бойғы жинақталған бай іс-тәжірибелік нәтижелер мен әдістемелік тұжырымдар ескеріле отырып оқытылады. Сонымен қатар, қазақ тілінің оқытылу жүйесі, ерекшелік сипаттары көрсетіледі. Қазақ тілі әдістемесінің курсы қвазіргі әдістеме, лингвистика, халықтық педагогика және психология ғылымдарының жетістіктеріне негізделеді.

1.4 Пәнді оқытудың мақсаты

Қазақ тілін оқыту әдістемесібакалаврда тілдік категорияларды, қандай әдіс-тәсілдер арқылы үйретуге болады деген мәселелерді қарастырады. Әдіскер оқытушылар оларға педагогикалық қыр-сырымен жете таныстырып қана қоймайды, қазақ тілін тиімді оқыта отырып, өзінің мамандығын құрметтеуге тәрбиелейді.

1.5 Пәнді оқыту міндеттері

Студенттерді ұстаздық мамандыққа бейімдетудегі қазақ тілін оқыту әдістемесінің міндеті – сыныптық сабақтарды жүргізудің түрлері:

- аудиториялық сабақтарды жүргізудің түрлері;

- лекциялық сабақтар;

- семинар сабақтары;

- лабораториялық сабақтар;

- педагогикалық практика өткізуге әзірлік.

1.6 Курстың соңында студент мыналарды білуі керек:


  • Қазақ тілі әдістемесінің қалыптасу, даму кезеңдері жайлы мағлұмат алады;

  • Күнтізбелік жоспар жасай білуге төселеді;

  • Сабақтық жоспар жасау тәжірибесін меңгереді;

  • Жазу жұмыстарын ұйымдастырып жүргізуді игереді.

  • Теориялық білімді практикада қолдана білуді үйренеді;

  • Зерттеу жұмысына икем-дағдысы қалыптасады;

  • Кәсіби қарым-қатынас жағдайларын меңгереді.

1.7 Курстың пререквизиттері:

1.7.1 Қазіргі қазақ тілі

1.8 Курстың постреквизиті:

1.8.1 Қазіргі қазақ тілінің құрмалас сөйлемі


2 ПӘНДІ ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАРЫ

Семинар тақырыптары, онда қарастырылатын сұрақтар қазақ тілін оқыту әдістемесінің өзекті теориялық және методологиялық мәселелерін кеңінен қамтиды. Студенттің білімді өз бетімен алуға ұмтылушылығын, ізденімпаздық қабілетін арттыру мақсат етіледі. Студенттен әр семинардың берілген сұрақтарына тыңғылықты әзірленуі талап етіледі. Ол үшін студент көрсетілген әдебиеттер бойынша әрбір сұрақтың мәнін ашатындай конспект әзірлеуі қажет. Бұл біріншіден, білімінің жүйелілігін, үздіксіздігін қамтамасыз етеді. Екіншіден, дайын конспектінің өздік жұмысты орындау, коллоквиум, кезеңдік және қорытынды бақылауға дайындалу барысында пайдасы зор. Семинардың тақырыбымен танысып алған соң, қажетті әдебиеттерді іріктеп алу керек. Бір сұрақтың айналасында айтылған түрлі авторлардың пікірлеріне іштей салыстырулар жасап, түйінді жерлерін қағаз бетіне түсіру керек. Осы мәселе төңірегіндегі өз ойыңыз қандай, соны дәйектеңіз. Бұдан соң белгілі бір тұжырымды дәлелдеу үшін өзіңіз оқыған көркем туындылардан, сын мақалалардан мысалдар келтіріңіз. Келесі семинарларда алдыңғы өткен сабақтарда дайындаған материалдарыңызды, алған біліміңізді дұрыс пайдалана біліп, жаңа тақырыпппен байланыстырып отырыңыз. Әр тақырыпты өткен кезде ұсынылып отырған көркем мәтіндермен мұқият танысып, көрсетілген үзінділерін жатқа оқу қажет. Семинар барысында теориялық мәселелерді меңгерумен қатар мәтінді жатқа білу талап етіледі. Емтихан алдында мәтіндік тест алынады.


3 КУРС САЯСАТЫ МЕН ФОРМАТЫ

Курсты оқу барысында алынған барлық ұпайлар жинақталып, бір-біріне қосылады. Осы курстан алған ақтық бағаны шығару үшін әрбір тапсырма мен аралық және қорытнды бақылаудан алынған баға және емтихан бағаларының қорытындысы бойынша орташа ұпай есептеледі. Барлық тапсырмаларды көрсетілген уақытында өткізу қажет. Барлық тапсырмаларды қабылдап алу емтиханға 7 күн қалғанда аяқталады. Барлық тапсырманы өткізбеген студенттер емтиханға кіргізілмейді. Жұмысты кеш тапсырсаңыз: қосымша тапсырма беру арқылы жұмыс көлемі ұлғайтылады. Тапсырмалар оқытушы тағайындаған уақытта қабылданады. Емтиханға келмесеңіз, орынды себеп болса, бұрынғы орындалған жұмыстарыңыз есепке алынады; орынсыз себеп болса, тапсырманы орындауыңыз қажет және осы мәселеге қатысты университет саясаты есепке алынады. Әрбір тақырыпты қайталау және өтеу міндетті. Өтілген материалды меңгеру деңгейі тест арқылы тексеріледі. Тест алдын ала ескертілмей өткізіледі. Аудиториялық сабақтарды босатпау, кешікпеу міндетті. Себепсіз сабақтан қалсаңыз: қосымша шығармашылылық жұмыс беріледі (реферат, көркем мәтінге талдау т.б.); Сабаққа екі рет кешігу бір рет сабақ босатылғанға теңгеріледі. Оқу үрдісіне белсенді түрде қатысу қажет.


4 БАҒАЛАУ САЯСАТЫ

Әріп

бойынша


баға жүйесі.

Ұпайдың

санды


баламасы

Пайыздық

баға


Дәстүрлі

жүйе


бойынша

баға.


1

аттестация



Студенттердің

жинайтын


ұпайы



А

4,00

95-100

Үздік

22-7

91-93,5

А-

3,67

90-94

Өте жақсы

20-21

86-90

В+

3,33

85-89

Жақсы

18-19

81-85

В

3,00

80-84

Жақсы

16-17

76-80

В-

2,67

75-79

Жақсы

14-15

71-75

С+

2,33

70-74

Қанағаттанарлық

13

66-70

С

2,00

65-69

Қанағаттанарлық

12

61-65

С-

1,67

60-64

Қанағаттанарлық

11

56-60

Д+

1,33

55-59

өту ұпайы

10

51-55

Д

1,00

50-54

өту ұпайы

9

48-50

Ғ

0,00

0-49

өту ұпайы

8

47



5 ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САБАҚТАРДЫҢ ТҮРІ БОЙЫНША САҒАТТАРҒА БӨЛУ

Кесте 2 – Пәннің мазмұны. Сабақтардың түрі бойынша сағаттарға бөлу




Тақырып атауы

Сағат саны

Дәріс

Семинар

Лаб

ОЖСӨЖ

СӨЖ

1

2

3

4

5

6

1. Қазақ тілі әдістемесі туралы кіріспе.

Қазіргі әдістеме ғылымның өзекті мәселелері.

Қазақ тілі – оқу пәні. Қазақ тілін оқытудың принциптері мен міндеттері. Қазақ тілін оқыту әдістері, ойлау тәсілдері. Оқыту әдістерінің әр түрлі топтастырылуы. Оқытудың проблемалық түрі.

1

1




2

2

2. Көрнекі ғалым –әдіскерлердің мұрасы.

Көрнекті ғалым-әдіскерлердің ғылыми зерттеу әдістемелері. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің

ғылыми- зерттеу әдістері: әдістемелік әдебиеттерді талдау және зерттеу әдісі, әңгімелесу әдісі, анкета

бойынша сұрап білу әдісі, эксперимент әдісі, тестпен жұмыс істеу әдісі. Ғылыми- зерттеу әдістеріне жеке-жеке тоқталып, оларға сипаттама беру.



1

1




2

2

3. Фонетикалық оқыту әдістемесі. Мектепте фонетиканы оқытудың маңызы, міндеттері мен негізгі принциптері. Фонетикалық жаттығу, оның негізгі түрлері. Фонетикалық талдау, оны өткізу әдісі.

Фонетика сабақтарында көрнекті құралдарды және техникалық құралдарды пайдалану. Фонетиканы оқытумен байланысты орфоэпиялық дағдыларды қалыптастыру.



1

1




2

2

4. Лексиканы оқыту әдісі.

Лексиканы оқытудың маңызы, міндеттері, орны, принциптері. Лексиканың мазмұны. Лексикалық негізгі ұғымдарды меңгеруде оқушыларға кездесетін қиыншылықтар. Лексиканы оқытудың әдістері мен тәсілдері. Лексикаға арналған жаттығулар түрлері. Лексиканы оқытуда көрнекілік құралдар мен техникалық құралдарды пайдалану.



1

1




2

2

5. Морфологияны оқыту әдісі.

Морфологияны оқытудың маңызы, міндеттері, орны, принциптері. Морфологияны оқыту кезінде оқушылардың іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру жағдайлары, кезеңдері, әдістері мен тәсілдері. Морфологияға арналған жаттығулар, түрлері. Морфологияны оқытуда көрнекілік құралдар мен техникалық құралдарды пайдалану



1

1




2

2

6. Синтаксисті оқыту әдістемесі.

Мектепте синтаксисті оқытудың маңызы, міндеттері, мазмұны мен принциптері. Синтаксистік ұғымдарды қалыптастыру ерекшеліктері және оны оқыту әдісі. Сөз тіркесі, сөздердің байланысу тәсілдері мен түрлерін оқушыға меңгерту жолдары. Синтаксистік жаттығулар мен талдау. Синтаксис сабақтарында қолданылатын көрнекі құралдар мен техникалық құралдар.



1

1




2

2

7. Сөз тіркесін оқыту әдістемесі.

Сөз тіркесі коммуникативтік бірлік – сөйлем құрау материалы. Сөз тіркесінің жасалуындағы синтаксистік байланыстар мен синтаксистік қатынастарды танудың алатын орны. Сөз тіркесін модульдеудің алғашқы үлгілерін үйрету жолдары. Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері, байланысу түрлері. Сөз тіркесінің құрамы мен сөз тіркесінің түрлері. Сөз тіркесінің түрлері. Сөз тіркесінің мағыналық түрлері.

1

1




2

2

8. Жай сөйлемді оқыту әдістемесі.

Жай сөйлем жасалуындағы синтаксистік байланыстар. Жай сөйлемнің құрылымдық- мағыналық жүйесі және оны меңгерту әдістемесі. Жалаң және жайылма сөйлемді проблемалық әдіспен меңгерту әдістемесі. Жақты және жақсыз сөйлемдерді оқыту және олардың стильдік қызметіне назар аудару. Толымды және толымсыз жай сөйлемдерді оқыту және оларды қатысым синтаксисі

тұрғысынан меңгерту әдістемесі. Атаулы сөйлемді оқыту және логикалық байланыстыру жолдары. Жай сөйлемді талдау әдістемесі.



1

1




2

2

9. Орфографияны оқыту әдістемесі.

Орфографияны оқытудың ғылыми- практикалық маңызы, міндеттері мен принциптері. Орфографиялық іскерлік пен дағдыларды қалыптастырудың психологиялық негіздері. Орфографиялық ережелерді оқыту әдісі (орфография бойынша жаттығу жұмысы мен талдау. Орфографиялық қателермен жұмыс. Орфографияны оқытуда көрнекі құралдар мен техникалық құралдарды пайдалану)

1

1




2

2

10. Тіл ұстарту әдісі.

Тіл ұстарту жұмысының маңызы мен міндеті, салалары. Оқушының сөздік қорын байыту, сөздік жұмысының маңызы мен міндеттері, принциптері. Тіл ұстарту оқушылардың ойын, байқағыштығын, эмоциялық әдептігін дамытумен байланысты, әдебиет сабағымен байланыстылығы жайлы.

1

1




2

2

11. Мазмұндама және шығарма жұмыстары.

Мазмұндама және оның түрлері. Мәтінге тілдік талдау жасау, оның маңызы.

Шығарма, оның түрлері, шығарма жазуға қажетті тілдік материалды дайындау жұмысы.

Шығарма мен мазмұндаманы тексеру. Олардың мазмұны мен тілдік жақтарына баға беру.

Тілдік қателер мен кемшіліктер.



1

1




2

2

12. Тіл мәдениеті мен стилистика.

Тіл мәдениеті бойынша жүргізілетін жұмыстың маңызы, міндеттері, мазмұны. Оқушылардың сөзіндегі тілдік қателер мен кемшіліктер, есепке алу, жіктеу. Стилистикаға байланысты жаттығу түрлері, оларды жіктеу. Стилистика сабақтарының оқушыларға тигізетін әсері. Стильдік қате болдырмау және түзету әдісі.

1

1




2

2

13. Сынақ жұмыстары оның түрлері. Сынақ жұмыстары, олардың түрлері, оларды өткізудің әдісі. Сынақ жұмысының мәтіні мен көлеміне қойылатын талаптар. Оқушылардың тілін дамытуға арналған сынақ жұмыстары. Оқушылар жіберген қателерге талдау жасау. Сынақ жұмысына қойылатын баға нормалары.

1

1




2

2

14. Қазақ тілін оқыту құралдары.

Оқулық – оқытудың басты құралы екендігі. Дидактикалық құралдар. Оқулықтарға сипаттама беру. Бағдарлама мен оқулықтың байланысы. Көрнекі құралдар түрлері.



1

1




2

2

15. Қазақ тілі кабинеті.

Қазақ тілінің оқу жұмысын ұйымдастыру. Сабақ оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі, мұғалімнің сабаққа дайындалуы. Сыныптан тыс жұмыстар. Қазақ тілі пәні бойынша жұмыстарды жоспарлау.



1

1




2

2

Барлығы

15

15




30

30


6 ОЖСӨЖ ЖӘНЕ СӨЖ МАЗМҰНЫ
Кесте 3 – ОЖСӨЖ және СӨЖ жоспарлары

ОЖСӨЖ

СӨЖ

Аудиториялық

Аудиториядан тыс

1

2

3

1-жаттығу

1 Жазу модулін даярлау технологиясы.

1 Ш.Сарыбаев – әдіскер, ғалым ұстаз

2-жаттығу

2 Жазу модулінде оқушы қызметін бағалау.

2 С.Жиенбаевтың қазақ тілін оқыту әдістемесіне қосқан үлесі

3-жаттығу

3 Оқушылардың білім, білік, дағдыларын бақылау және тексеру.

3 Оқу модулінің қорытынды (бақылау) бөлімі

4-жаттығу

4 Тестілер және оны құруға ұсыныстар

4 Оқу модульдерін әзірлеуге ұсыныстар.

5-жаттығу

5 Ауызша бақылау түрлері

5 Сабақ конспектісін жасау, оған қойылатын шарттар

6-жаттығу

6 Жалпы білім беретін мектептің мақсаты, міндеттері мен қызметі

6 Қазақ тілі сабағында тілдік құбылыстарды өздігінен талдауға үйрету

7-жаттығу

7 Бағдарлы оқытуды ұйымдастырудың ғылыми негіздері

7 Қазіргі сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар

8-жаттығу

8 Бағдарлы оқытуды ұйымдастыру үлгілері

8 Пікірталастық жөне рөлдік оқыта үйрету ойындары

9-жаттығу

9 Модульдік оқытудың құрылымы

9 Жеке-топтық жұмыс формасы

10-жаттығу

10 Оқу модулінің кіріспе бөлімі

10 Өзара оқыту сабағы



: ebook -> umkd
umkd -> Оқу-әдістемелік материал Кіші мектеп жасындағы тіл дамыту әдістемесі
umkd -> 5В 050121- Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті мамандығына арналған
umkd -> «Тілді жоғары мектепте оқыту әдістемесі»
umkd -> 6М 011700- «Қазақ тілі мен әдебиеті мамандығы» Магистранттарға арналған
umkd -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі шәКӘрім атындағы семей мемлекеттік
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> ОҚУ-Әдістемелік кешені (Барлық мамандықтарға арналған)
umkd -> Тарих кафедрасы
umkd -> «Азия және Африка елдерінің жаңа және қазіргі заман тарихы»
umkd -> Ағылшын тілі пәні бойынша 1-курс студенттеріне арналған




©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет