«Буквы П, п, обозначающие согласные звуки [п]. [п’]»



жүктеу 118.46 Kb.
Дата08.07.2016
өлшемі118.46 Kb.
Тема: «Буквы П, п, обозначающие согласные звуки [п]. [п’]».

Цели:

  • познакомить с буквами П, п, обозначающими согласные звуки [п]. [п’] ;

  • научить читать слоги и слова с буквами П,п;

  • совершенствовать навык чтения;

  • научить каллиграфически писать строчную букву п;

  • совершенствовать навыки правильной посадки при письме;

  • развивать кругозор, внимание, внутреннюю и внешнюю речь.

                                                    Ход урока

(Класс украшен шарами, плакатами, лентами)



  1. Постановка темы и целей урока

-Сегодня у нас праздничный урок. А кто пригласил нас на торжество и почему, догадайтесь сами.

-Посмотрите, на праздник я принесла:



  • Пряники

  • Печенье

  • Пироги

  • Подарки

-Какой звук слышим вначале всех этих слов?

-Кто же сегодня позвал нас на праздник? ( звуки [п] и [п’])

-Хором произнесем первый звук в слове ПРЯНИК. Какой он?

-В каком слове еще нам встретился твердый звук [п]? (подарки)

-Какой звук будет в остальных словах?

-Произнесите первый звук в слове ПЕЧЕНЬЕ.

-Что смягчает согласный звук?

-А в слове ПИРОГ?

-С какими звуками вы познакомились?

-Если есть звук, значит у него есть и одежда -буква!

-Кто знает буквы, в которые одеваются звуки [п] и [п’]?

-Сколько будет одежд? (4-две письменные, две печатные)

-Когда нам нужна заглавная буква?

-Как называется буква?(пэ)

-Какие звуки в ней живут?

        2. Работа над новым материалом

-Рассмотрите внимательно букву П. На что она похожа?

Подготовленный ученик:



  • На хоккее, на футболе

      Буква П - ворота в поле!

-Выложите букву П из палочек.

-Какие звуки живут в этой букве?

-В названии каких предметов в нашем классе прячется буква п? (пенал, парта, потолок, полотенце и т.д.)

-Ни один праздник не обходится без игр. Вот и мы с вами сейчас поиграем!

1 игра

-Разгадайте ребусы. Назовите звук, с которого начинается слово.

ПЕ              ПО2Л                 А

______                                                                                        ______

 Л                                          РОК

Пенал                                   подвал                                        подарок

2 игра

-Я показываю предметы - вы отгадываете профессию, в которой они пригодятся.



  • Микрофон….(певец)

  • Пианино…..(пианист)

  • Кастрюля….(повар)

  • Расческа и ножницы….(парикмахер)

-Что общего у всех этих профессий? (названия начинаются на букву п)

-На какие группы можно разделить? (твердый и мягкий звук)

-Дети нам расскажут про еще одну интересную профессию.

Сценка:


  • Что приносит почтальон?

  • Почту нам приносит он!

  • Вам - посылка! Получите!

  • Вам - письмо! Скорей прочтите!

  • Вам – открытка с поздравленьем!

  • Поздравляем с Днем рождения!!!

  • Вам - подарок!

  • Вам -пакет!

  • И большой-большой привет!!!

-Вот сколько почтовых посланий принесли нам дети. Кто запомнил их названия?

- Эти слова нам пригодятся для третьей игры.

-Прочитайте слова на доске. Какое слово лишнее? (открытка)

-Соедините слова и схемы:                                         ПОСЫЛКА

ПИСЬМО

ОТКРЫТКА


ПОДАРОК

ПАКЕТ


-В каких словах твердый звук [п]? Мягкий [п’]?

4 игра

-Назовите сказочного героя и звук, с которого начинается его имя.



  • -Вспомните, как зовут  сказочного почтальона? (Печкин)

  • -Назовите имя друга Винни-Пуха. (Пятачок)

  • -Имя доктора из сказки про Незнайку. (Пилюлькин)

5 игра

-А теперь мы сами побудем сказочными героями и расколдуем слова. Прочитайте слоги в первом ряду:



ПО    ПИ    ПА    ПЕ

-Назовите твердые слогиМягкие.

-Эти слоги являются началом слов. Подберите к ним слоги из второго ряда так, чтобы получились слова.

ЛЕ     ЛА    ПА     НА

(поле     пила     папа     пена)

-Мы сейчас воображали себя сказочными героями, а на какой праздник мы переодеваемся в них? (Новый год)

-Скоро этот праздник придет к нам в гости. А кто подарил нам этот праздник 1января с украшенными ёлками, подарками, фейерверками и переодеванием? (ПетрI)

-ПетрI издал указ о праздновании Нового года 1января 1700 года.

-Много ярких событий произошло, когда ПетрI правил нашей страной, да и сам он был удивительным человеком.

3. Работа по учебнику.

-Об этом нам расскажет наш учебник на с.82-83

-Какая буква хозяйка этой страницы? (П)

-Какие звуки в ней живут?

-Рассмотрите иллюстрацию. Кто из изображенных людей - царь?

-Каким изображен царь ПетрI?

-ПетраI называют царь-плотник. Он учился этому ремеслу полтора года в Голландии и потом еще год в Англии. Научившись там мастерить корабли, ПетрI решил построить флот поближе к столице. Так началось строительство великого города Санкт-Петербурга.

-Об этом важнейшем событии написал стихотворение А.С.Пушкин. Послушайте.

-Приготовьтесь к чтению для всего класса.

-Какое настроение создает это стихотворение?

-Сколько раз встретилась буква П? п?

-Это стихотворение дома вы научитесь читать выразительно.

4.Письмо в прописи строчной буквы п.


  • Рассматривание буквы.

  • Показ написания.

  • Письмо в воздухе.

  • Письмо по кальке.

  • Письмо в прописи.

5. Подведение итогов урока.

Дети получают пряники и печенье.



Согласные звуки [ф], [ф'], буквы ф, ф

Цели урока:

Образовательные:

  • познакомить учащихся с буквой Ф, и звуками, которая она обозначает;

  • научить ребят различать звуки [ ф], [ ф'];

  • читать слоги и слова с данной буквой.

Развивающие:

  • развивать фонематический слух, мышление, мыслительные операции, моторику, обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные задачи:

  • прививать любовь к чтению, к книге;

  • формировать познавательный интерес;

  • воспитывать умение слушать, учитывать мнение других;

  • учить работать в парах, группами, сообща;

  • воспитывать чувство гордости за Родину.

Тип урока: знакомство с новой буквой

Оборудование:

  • Аудиозапись мультфильма “Трое из Простоквашино”;

  • Рисунки с предметами, морских волн, кота Матроскина, кораблики;

  • Конструкторы букв и рисунки букв;

  • Сигнальные карточки 2 цветов;

  • Индивидуальные карточки;

  • Индивидуальные зеркала.

Ход урока

I. Организационный момент

Мы гостей сегодня ждали,
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем:
И читать, и отвечать?
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного!


Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их. А теперь можно тихо сесть.

Психологический настрой

– Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются вашим успехам.



Кадр 2 (Cм. приложение)

Мы – дружные!

Мы – умные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

В 1 классе учимся,

Всё у нас получится.

II. Введение в урок

Звучит голос кота Матроскина из мультипликационного фильма “Трое из Простоквашино”.



  • Вы узнали этого героя?

  • Из какого он мультфильма?

Кадр3

- Как вы думаете, почему у кота такая фамилия?

Наш урок будет посвящен всему, что связано с морем. Если мы будем внимательными, старательными, то поможем Матроскину узнать что-то новое.

III. Мобилизующий этап

Кадр 4

- Показываются картинки, на которых изображены предметы с буквой Ф. (Флаг, фрукты, филин, фламинго, портфель, жираф, туфли).

- Назовите предметы, изображённые на картинках. Запомните их хорошо.

Кадр 5

Меняю местами.

- Назовите, что стояло сначала.

Кадр 6. Проверим.

- Что объединяет эти слова?



IV. Формулирование темы и цели урока

Кадр 7

- Сформулируйте тему и цели нашего урока.



(Тема урока “Буква Ф и звуки, которая она обозначает”)

Цели урока:

- познакомиться с…

- учиться отличать ….

- учиться читать.

- Кот Матроскин отправился в путешествие на российском корабле?

Но как можно догадаться, что корабль - российский?

Кадр 8

Изображение флага. Рассмотрите его.

- Какие цвета у нашего флага? Что они обозначают?

Флаг России имеет три цвета: (Белый – мир, чистота; Синий – веру, верность Родине; Красный – энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.)



V. Знакомство с новыми звуками

- Произнесите первый звук в слове флаг.

Работа с индивидуальными зеркалами.

- Дайте характеристика звука ф]. (Согласный, глухой, твёрдый.)

- Увидев, такой красивый корабль, радостно показались на гребне волны дельфины.

- Разделите слово дельфин на слоги. Произнесите второй слог. Выделите первый звук в слоге.

- Дайте характеристику звука ф'].

(Согласный, глухой, мягкий.)

VI. Физминутка

Вместе с Матроскиным поплаваем и мы с вами. Если услышите твёрдый звук [ф], то плывёте как на лодке, гребя вёслами, если услышите мягкий звук [ф'], то отпускаете вёсла и отдыхаете.

Называю слова: телеграф, фамилия, фуражка, филин, портфель, финики, профессия, факир, фокус, фиалка, флот

VII. Знакомство с новой буквой

- Найдите новую букву.

(Буква прикреплена в классе в разных местах вместе с другими буквами.)

- Встаньте, изобразите букву Ф.

- На что похожа буква Ф?

Кадр 9

Чтение стихов о букве ф.

С этой буквой на носу
Филин прячется в лесу.

1) Задание по группам.

У кого жёлтая карточка, те выполняют задание 1 группы, у кого карточка зелёного цвета, те выполняют задание 2 группы.



1 группа – конструктор букв. Сконструируйте букву Ф.

2 группа – выщипывание буквы Ф на листочках разных цветов: синего и зелёного. Почему разного цвета?

- Куда поместим нашу букву?



2) Работа на карточках по группам:

1 группа – задание 5.

Найди и подчеркни буквы Ф,ф



АвФйёФуЦфЗфхпафшьИфсмиРеУЙфЫвфяфычФхгеуыфАФэ

2 группа – задание 6

Найди слова с буквой Ф и подчеркни карандашом.



фонарьэвдролулицаэыдщгжёлтыйхещгшфокусжроллюди

жизньыждплроФаяэажрлкрасныйэыждплфутболжпдолоз

эфжпзнггидыФёклажыдподругойжвдплорросветофорэжд

3) Работа в парах

Найдите букву Ф с закрытыми глазами методом ощупывания.

- С буквой Ф познакомились.

- Какие задания можем дальше выполнить?



VIII. Чтение слогов с новой буквой

Кадр 10

фа фи

К фо фе Н

фу фя

фы фё

Чтение сверху вниз, справа налево, прибавляя буквы К и Н.

С разной интонацией, пропевая.

- Почему слоги разделены на 2 группы?



Кадр 11 Дополни слоги до слова.



Кадр 12 Проверка.

Кадр 13

IХ. Отгадайте загадки, узнаете новое слово

Всю ночь летает, 


Мышей добывает.
А станет светло,
Спать летит в дупло. (Филин)

Хвост пушистый,


Мех золотистый.
В лесу живёт, 
В деревне кур крадёт. (Лиса)

На скале он строит дом.


Не боится жить он в нём.
Два могучие крыла
У хозяина (орла)

Я – усатый, полосатый


Не люблю весёлых игр.
Отгадайте. Кто я? (Тигр)

- Какое слово получилось?

Выявление смысла слова флот.

Х. Беседа по иллюстрации

Рассматривание иллюстрации на стр. 194

-Что вы видите на рисунке? (Корабли, пароходы.) 

-Как одним словом можно назвать корабли, пароходы? (Суда.)        

-Что можно сказать о них? (Одни современные, другие старинные.)

На каждом корабле есть свой флаг. Русский флот ходит под Андреевским флагом”.

- Найдите на рисунке российские суда. Почему вы так решили?

(На них изображен российский флаг.)

ХI. Назвать виды кораблей

Кадр 14

- Лайнер, ботик, подводная лодка, парусное судно, ледокол, крейсер.



ХII. Физминутка. Зрительная гимнастика

Предлагаю вам совершить воображаемую прогулку по морю на фрегате.

Закройте глаза(1-2-3).

Зажмурьте их(1-2-3).

Быстро поморгайте(1-2-3).

Закройте глаза(1-2-3).

Представьте себя на палубе фрегата. Дует легкий ветерок. Волны тихо плещутся о борт корабля. Перед вами открываются необъятные морские просторы.

Медленно открываем глаза - и теперь мы готовы к заключительному испытанию.

- Слоги мы прочитали. Какое задание можем выполнить дальше?



Кадр 15. Прочитайте слова на экране.

- Какие слова непонятны?

- Какие слова можно, отнести к морской тематике?
(Телеграф, фотография, флаг, флот.)

- Какие задания можем выполнить с этими словами?

- Разделите на группы по разным признакам.

- Найти заданные слова в классе.

(Прикреплены карточки со словами в разных местах.)

Чтение стихотворения хорошо читающим учеником.

Кадр 16

- Кто автор этого произведения? Из какого произведения?

Хоровое чтение.

Работа по группам.

1 группа

Чтение самостоятельное.

2 группа

Найти слова с буквой Ф.

- Есть ли такие слова?

ХIII. Рефлексия

Наш урок подходит к концу. Давайте расскажем коту Матроскин, что узнали на уроке сегодня



Кадр 17

Я - Вспомнил

Узнал

Научился.



Кадр 18. Проверьте себя.

У вас на партах лежат кораблики. Вам нужно разместить их на высоком, или на низком гребне волны.

Если вы узнали на уроке что-то новое, чему-то научились, и урок для вас прошел интересно, поставьте свой кораблик на высокий гребень волны.

Если кто-то считает, что он недостаточно усвоил материал, пусть он поставит свой кораблик на низкий гребень волны. Ученики прикрепляют кораблики на доску.



Кадр 19. Я благодарю вас за работу. Кто желает выполнить домашнее задание, возьмите карточку, которую вам приготовил Матроскин. (см. Приложение 1)

Приложение 1



Возьми голубой или синий карандаш и закрась все части рисунка, где изображена буква “Ф” или “ф”.
: sites -> default -> files
files -> М. П. Ешимов ф.ғ. к., доцент, Р. С. Нұртілеуова аға оқытушы
files -> А. Б. Салқынбай ҚазҰУ профессоры, филология ғылымдарының докторы Алматы, Қазақстан Сәкен өлеңіндегі сырбаз
files -> Қазақ тіліндегі «АҚ», «Қара» СӨздеріне байланысты мақал-мәтелдер құрбанов А. Г., Қайырбекова Ұ. Ж., Үкібасова Ғ. А
files -> Коммуникативтік қажеттілік – тіл үйренудің басты факторы Т. Н. Ермекова, Ф.ғ. д., профессор
files -> ӘӨЖ 811. 512. 122 Субстантивтену процесінің НӨлдік тұЛҒада келіп басыңҚы сыңарда жұмсалуы
files -> Батыс Қазақстан облысы Бөрлі ауданы Ақсай қаласы №4 жббом қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
files -> Қазақстан халқы Ассамблеясы” кафедрасының аға оқытушы ф.ғ. к
files -> Өмірбаяндық деректеме
files -> Шерлілер сөзін сағынған Шернияз ақын
files -> Жамбыл атындағы Мемлекеттік жасөспірімдер кітапханасы Қазақстан ақын – жазушылары ХХ ғасырда




©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет