Цели урока: Познакомить учащихся с порядком морфемного разбора слова и обобщить знания учащихся по разделу «Морфемика». Формировать умение использовать частичный и полный морфемный анализ. Развитие быстроты реакции, мышления памяти



жүктеу 85.86 Kb.
Дата30.06.2016
өлшемі85.86 Kb.

Цели урока:
1. Познакомить учащихся с порядком морфемного разбора слова и обобщить знания учащихся по разделу «Морфемика».

2. Формировать умение использовать частичный и полный морфемный анализ.

3. Развитие быстроты реакции, мышления памяти, внимания.

4. Воспитание интереса к изучению русского языка через использование занимательного материала; воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование урока: учебник, рабочие тетради, иллюстрации с лекарственными травами, опорные плакаты, план разбора слова по составу, дидактический материал к уроку.

Ход урока

1 . Психологический настрой учащихся.
Сядьте на свои места удобнее. Прислушайтесь к своему дыханию. Мы начинаем наш урок с разминки и с повторения основных понятий по теме «Состав слова».
2. Повторение основных понятий по теме.

( Кроссворд)
Я предлагаю вам кроссворд, для решения которого вам помогут те знания, которые вы получили при изучении морфемики.

Итак, какие же слова вы написали в своем кроссворде. ( Проверка выполненного задания ).

Молодцы, ну а теперь ответьте мне:
- что общего у приставки и суффикса? ( служат для образования новых слов)

- чем отличается морфема окончание от приставки и суффикса? ( окончание не образует новые слова, а образует только формы одного и того же слова)

- для чего служит окончание? (для связи слов в предложении)

- какая морфема в слове самая главная? Почему? (Корень слова, так как содержит в себе лексическое значение слова).

3. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы с вами должны будем научиться выполнять морфемный разбор слова, т.е. разбор слова по составу. А что это значит? Это значит научиться правильно находить и обозначать в слове его значимые части, по-другому морфемы. Для этого мы совершим необычное путешествие в лето на нашем необычном морфемном поезде. Вот он, посмотрите ( на доске крепится только сам поезд без вагонов).

4. Словарный диктант.
У природы есть удивительное свойство - незаметно для человека сеет и растит она множество ценных растений. Прежде чем войти в лес мы с вами вспомним написание некоторых слов.

Полезные растения, душистая земляника, кладовая природы, лесная трава, поклонись ежевике, прикоснуться к рябине, сгореть на солнце.

- С какими орфограммами вам встретились слова в словарном диктанте?

5. Объяснение нового материала.

Прежде чем начать нашу с вами удивительную прогулку, я хочу вам предложить стихотворение, которое является эпиграфом нашего урока. Давайте его прочитаем и запомним, пусть оно станет вам своего рода памяткой при морфемном разборе слова.

Помни при разборе слова:

Окончанье и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс.

А приставка – впереди.



- Что же вы узнали из этого стихотворения'? С чего нужно начинать разбор слова по составу? И вот эти морфемы помогут составить нам наш морфемный поезд, на котором мы и совершим наше путешествие в мир лекарственных трав и растений. Итак, составляем наш поезд…

Путешествие мы начнем с небольшой загадки.

У занесенных снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой

Нашли мы маленький цветочек, Полузамерзший, чуть живой.

Давайте запишем это слово и разберем его по составу согласно нашей памятке (ПОДСНЕЖНИК)

6. Закрепление изученного материала.

а) Ну что же, мы продолжаем нашу прогулку по лесу и знакомимся с теми растениями, которые обладают целебными свойствами. Мы с вами будем записывать названия этих растений, и использовать не полный, а частичный морфемный анализ.

В апреле земля ещё не везде просохла, листочки на деревьях только появились, и лес

стоит в прозрачной зеленоватой дымке. А на полянках среди травы сверкают золотистые гроздья первоцвета.

ПЕРВОЦВЕТ (обозначить основу слова)

Снег только что сошел, земля ещё голая, а на солнечном припеке появились желтые цветочки на голых стебельках. Будто маленькие яркие лампочки зажглись. А через некоторое время появятся листья. С виду самые обычные, а потрогаешь – вот так диво: одна сторона – теплая, покрытая мягким пушком, а другая гладкая и холодная.

МАТЬ-И-МАЧЕХА (обозначить корень слова)

Растет в лесу цветок, голубой, как небо, и тают глубокий, что каждое утро в нем собирается роса, как в чашечке. Капая за каплей, капля за каплей – полный цветок. И тогда тоненький стебелек наполняется, и чашечка опрокидывается.

- Динь, динь!- звенят капельки.

КОЛОКОЛЬЧИК ( обозначить окончание)

Гвоздичку чаще можно увидеть на клумбах. Но откуда же она пришла в сады? Конечно же, из леса. Пусть она меньше и скромнее своих садовых сестер - все равно хороша.

ГВОЗДИЧКА (обозначить суффикс)

Здесь идут грибные дождики

Светят радуги цветные.

Здесь простые подорожники,

С детства самые родные.

ПОДОРОЖНИК (обозначить приставку)

Какой хоровод у нас получился!

б) Ребята, а сейчас я вам хочу предложить игру «Цветик — семицветик». Все вы, наверное, читали этот замечательный рассказ. Вы должны оторвать понравившийся вам листочек, на котором будет написано название одного из лекарственных растений. Устно вам нужно будет разобрать его по составу и прочитать о его лечебных свойствах.
(Ноготки - заживляет раны, помогает при ангинах; шиповник - содержит в большом количестве витамин С, который помогает при авитаминозах; вьюнок (полевой) - рекомендуется как ранозаживляющее и слабительное средство.; тысячелистник — помогает в борьбе против вредителей растений, обладает кровоостанавливающим и обезболивающим действием; черника - в медицине используется как вяжущее средство, особенно в детской практике; душица - помогает от кашля; зверобой - помогает от 99 болезней.)


в) Ну что же, я думаю наш цветик – семицветик помог узнать вам многое о тех растениях, которые кажутся для нас такими неприметными и бесполезными. Оказывается, они приносят столько пользы для нашего здоровья.

А мы продолжаем наш урок.

Следующим вашим заданием будет морфологическая шарада. Каждый из вас получает задание. Для того, чтобы разгадать шараду, необходимо собрать слово из разных морфем, указанных в шарадах.

<


1. Суффикс и окончание ищи в слове перелесок



Корень тот же, что и в слове перезвон

Ну а в целом ждут меня, конечно,

В конце урока все ученики. (Звонок)

2. Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречали,

Вся же, в дневнике я и в журнале. (Оценка)
3. Корень тот же, что и в слове школьный

Окончание из слова грамота возьми

И узнаешь ты название чудо - дома,

Куда с утра бегут ученики. (Школа)

7. Подведение итогов урока.

Молодцы, и с этим заданием вы справились. Прочитайте ваши разгаданные слова. О чем же они нам говорят? Конечно, о том , что наш необычный урок подходит к концу. Прежде, чем прозвенит звонок, нам с вами предстоит подвести итоги нашего урока и получить оценки.

Итак,

- что же мы узнали на уроке? ( порядок морфемного разбора слова)

- каков порядок выделения морфем в слове? ( окончание, основа, корень слова, суффикс, приставка)

- из каких морфем состоит основа слова? ( все, кроме окончания)

- что необходимо определить в слове, прежде, чем выделять морфемы? (часть речи)

Выставление оценок.

Итоговое слово учителя.

Кладовая природы только кажется неистощимой. На самом деле к зеленым кладам надо относиться бережно, умело собирать растения, не ломать веток, не вырывать корни, не вытаптывать ягодные поляны.

Помните о том, что на лугах, в лесах и рядом с водоемами нет бесполезных растений. Ты лакомишься земляникой и малиной, а лоси любят иван - чай, кабаны выкапывают корневища рогозы и камыша, медведи охотно поедают дягиль, борщевик и даже хвощ! У каждого зверя и даже у многих птиц есть свои любимые травки, которыми они не только питаются, но и лечатся.

Не губите, не топчите понапрасну ни крапиву, ни колючий татарник, ни жесткую осоку. Оставьте остальные растения для диких животных.
Домашнее задание. Подготовиться к уроку-обобщению, вопросы на

странице 174 в учебнике, упр. 449 (письменно по заданию).
: uroki
uroki -> Урок 4 Цикл 9 Цель: Образовательная: *Развитие умения учащихся работать с текстом
uroki -> "Природа: храм или мастерская? " 10 класс
uroki -> Отчет о проведении городского семинара по русскому языку и литературе по теме
uroki -> Конспект урока английского языка во 2 классе. Умк «English 2»Верещагина И. Н., Притыкина Т. А. Тема "We Read Fairy Tales". Учитель Карпова В. В. Цели урока: Обучающие
uroki -> Урок по творчеству А. М. Горького. Тема урока записана на доске. Давайте запишем ее в рабочих тетрадях по литературе. Слово учителя
uroki -> Разработка урока по теме: «My School Day»
uroki -> Простое прошедшее время. Виды вопросительных предложений в простом прошедшем времени
uroki -> «Имя существительное»
uroki -> «Род имен существительных»




©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет