Даниловой Марией Петровной, учителем английского языка пояснительная записка Сведения о программе. Настоящая программа



жүктеу 234.4 Kb.
Дата01.07.2016
өлшемі234.4 Kb.
түріПрограмма
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Куропатинская средняя общеобразовательная школа


«Рассмотрено» на МО учителей гуманитарного цикла протокол №________ от________________ Руководитель МО: __________Е.В.Палёная

«Согласовано» зам директора по УВР: ___________ ______________

Н.А. Громова



«Утверждено» на ПС №________

от ______________



«Утверждено» приказом №____ от_______________ Директор школы: _____________
М.П.Савосько



Рабочая программа

«Английский язык» для 5-го класса

2015 – 2016 учебного года

Составлена

Даниловой Марией Петровной,

учителем английского языка


  1. Пояснительная записка

  1. Сведения о программе.

Настоящая программа разработана на основе:

а) ФЗ – 273 «Об образовании в РФ»;

б) Приказ Минобрнауки Амурской области от 15.09.2010 № 1439 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Амурской области и реализующими программы общего образования»;

в) Программы общеобразовательных учреждений 5 - 9 классов для учителей общеобразовательных учреждений, авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др. 2012 год.;

г) Устава МОУ Куропатинской СОШ;

д) Положения о рабочей программе по предмету МОУ Куропатинской СОШ.

е) Основной образовательной программы МОУ Куропатинской СОШ.


  1. Обоснование выбора авторской программы для разработки рабочей программы.

Авторская программа основного общего образования по английскому языку для 5 – 9 классов В.П. Кузовлева соответствует уровню детей 5-го класса и единой линии преподавания предмета, а также сможет обеспечить качество подготовки учащихся в соответствии с ФГОС.



  1. Цели и задачи учебного предмета:

Цель:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.



Задачи:

  • воспитание развитие и коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

  • научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни;

  • познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить толерантно относиться к представителям других стран;

  • осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.




  1. Место предмета в Учебном плане школы:


В учебном плане школы на предмет «Английский язык» в 5-м классе отводится 105 часов, что составляет 3 учебных часа в неделю.


  1. Роль учебного предмета:

Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется



  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, мира.


  1. Формы организации образовательного процесса.


Основными формами организации деятельности учащихся в рамках классно-урочной системы являются:

  • Коллективная

  • Групповая

  • Микрогрупповая (парная)

  • Индивидуальная




  1. Технологии обучения

В целях обеспечения формирования базовых компетентностей современного человека: информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность) преподавание организуется на основе использования возможностей современных развивающих технологий:



  • проектная деятельность;

  • развитие критического мышления через чтение и письмо;

  • информационно-коммуникативные технологии;

  • здоровьесберегающая технология




  1. Виды и формы контроля:


Основными формами контроля знаний обучающихся являются:

  • письменная проверка – письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, контрольные, творческие работы; письменные ответы на вопросы теста; диктанты, рефераты и другое;

  • устная проверка – устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме ответа на билеты, беседы, собеседования и другое;

  • комбинированная проверка - сочетание письменных и устных форм проверок;

  • защита предметного тематического проекта.




  1. Содержание учебного предмета




    1. Основные содержательные линии курса английского языка

Основными содержательными линиями учебного предмета «Иностранный язык» являются:

- коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности

- языковые средства и навыки оперирования ими

- социокультурные знания и умения.

Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.



Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».


    1. Основные разделы программы и их характеристика

Тема 1. Давайте знакомиться.


Знакомство с жизнью зарубежных сверстников, их увлечениями, играми. Свободное время зарубежных сверстников. Летние каникулы. Знакомство с школьными предметами, распорядком дня и мероприятиями в школе. Знакомство с зарубежными играми. Новый друг. Международные школьные обмены. Составление диалогов. Обобщающий урок по теме «Давайте дружить». Подготовка к проекту по теме «Проект- это интересно». Проектная работа по теме «Проект- это интересно». Контрольный работа по теме «Давайте дружить». Проект. Организационное занятие.

Планируемые результаты:

Предметные. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о семье, школе, свободном времени. Читать аутентичные тексты о семье, школе, свободном времени с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию. Рассказать о своей семье, летних каникулах школе и школьных предметах, о свободном времени. Писать о совместных семейных делах, о школе; личное письмо о семье и любимых занятиях; оформлять личное письмо; выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Метапредметные. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; - соотносить свои действия с планируемыми результатами; -оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;-владеть основами самоконтроля, самооценки; - ориентироваться в своей системе знаний; - пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам; -выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; -решать проблемы творческого и поискового характера; - выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; - участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Личностные. Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний; знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним; стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения.
Тема 2 Правила вокруг нас

Знакомство с правилами безопасности, принятыми в британских и американских семьях. Обязанности дома и в школе. Правила пользования Интернетом. Знакомство с отрывком из книги «Чарли и шоколадная фабрика». Правила и нормы поведения, принятые в странах изучаемого языка, развитие умения вести себя в соответствии с ними. Проект. Книга «Я в школе». Моя семья. Подготовка проекта «Что ты думаешь о правилах?». Контрольная работа «Правила вокруг нас». Повторение по теме «Правила вокруг нас». Урок-игра «Звёздный час»



Планируемые результаты:

Предметные. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о правилах в семье, школе. Читать аутентичные тексты о правилах и обязанностях в семье и школе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию; рассказать о правилах и обязанностях в семье и школе. Модальные глаголы have to, may, must, might. Писать о правилах и обязанностях в семье и школе.

Метапредметные. Отвечать на вопросы к прослушанному тексту; читать текст с не полным пониманием; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Личностные. Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний; знание правил поведения в классе, школе, дома; стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;
Тема 3. Помощь окружающим.

Оказание добровольной помощи. Знакомство с благотворительными организациями. Новости в нашей школе

Знакомство с занятиями зарубежных сверстников в свободное время. Знакомство с детскими комиксами и играми. Приготовление к рождественскому празднику. Школьная газета. Урок обобщения по теме «Помощь людям». Подготовка к проекту по теме «Зачем помогать людям». Проект по теме «Зачем помогать людям». Контрольная работа «Это хорошо помогать людям». Проект. Книга «Я в школе». Моя школа и мой класс

Планируемые результаты:

Предметные. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о любимых занятиях. Читать аутентичные тексты (рассказы, стихи, интервью) о помощи окружающим и природе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию; рассказать о помощи окружающим и природе. Present Perfect с предлогами since, for, и наречиями just, yet, already. Писать о том, что сделано в этом году; личное письмо о своих любимых занятиях (не менее 50 слов)

Метапредметные. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; -соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; -оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Личностные. Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний; представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей; знание правил вежливого поведения, культуры речи; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств; уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим; уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями; эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей.
Тема 4. Будни и выходные.

Поездка в Уэльс. Отдых в доме на колесах. Праздники в Северной Ирландии. Знакомство с жизнью зарубежных сверстников в школе-интернате. Поездка в город Обан. Обобщающий урок по теме «Будни и выходные». Подготовка к проекту по теме «Мои будни и выходные». Проект по теме «Мои будни и выходные». Контрольная работа «Будни и выходные». Проект. Книга «Я в школе». Мои мечты о будущих выходных



Планируемые результаты:

Предметные. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о путешествиях и семейном досуге. Читать аутентичные тексты о путешествиях и семейном досуге с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию. Писать о путешествиях и семейном досуге.

Метапредметные. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения. - соотносить свои действия с планируемыми результатами; -оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владеть основами самоконтроля, самооценки. Ориентироваться в своей системе знаний: - пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам; -выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; -решать проблемы творческого и поискового характера.

Личностные. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия. Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.
Тема 5. Мои любимые праздники.

Праздничные традиции в Британии и США. Празднование Рождества в Британии. Покупка подарков. Магазин Хэмлис. Празднование китайского Нового Года в Лондоне. Урок чтения «Самое лучшее рождественское дерево». Праздничные традиции в разных странах. Праздничные традиции в России. Обобщающий урок по теме «Мои любимые праздники». Подготовка к проекту по теме «Мои любимые праздники». Проектная работа по теме «Мои любимые праздники». Контрольная работа «Мои любимые праздники». Проект. Книга «Я в школе». Любимый праздник моей семьи. Резервный урок



Планируемые результаты:

Предметные. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о праздниках. Читать аутентичные тексты о праздниках и о том, как люди празднуют разные события с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию; -рассказать о любимом празднике. Предлоги времени и направления. Степени сравнения прилагательных. Писать о праздниках.

Метапредметные. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Личностные. Осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран; чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры; стремление достойно представлять родную культуру; навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника; умение работать в паре/группе; взаимопомощь; ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности; потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты); уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;
Тема 6. Путешествие по Англии.

Достопримечательности Англии. Вопросы в простом прошедшем времени. Мероприятия в британской школе, исторические личности. День детской книги в школе. Поездка в Йорк. Знакомство с некоторыми достопримечательностями Англии. Поездки в разные страны. Обобщающий урок по теме «Путешествия по Англии». Подготовка к проекту по теме «Путешествия по Англии». Проектная работа по теме «Путешествия по Англии». Контрольная работа «Путешествия по Англии». Проект. Книга «Я в школе». Достопримечательности разных стран. Резервный урок.



Планируемые результаты:

Предметные. Читать аутентичные тексты о посещении различных городов Великобритании, России и городов мира, экскурсиях по Лондону, посещении музеев с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию; -рассказать о посещение различных городов Великобритании, России и экскурсии по Лондону, посещении музея; писать о событиях путешествия в дневнике/о школьной экскурсии/о самом интересном событии.

Метапредметные. Работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ.



Личностные. Осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран; чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры; стремление достойно представлять родную культуру; навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника; умение работать в паре/группе; взаимопомощь; ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности; потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты); уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры.

Тема 7. Мои будущие каникулы.


Путешествие по Британии. Поездка в Шотландию. Способы путешествия в Британии. Летние лагеря. Места для путешествий. Занятия во время отдыха. Знакомство с жизнью сверстников в школе-интернате. Разные способы путешествия. Путешествие по родной стране. Обобщающий урок по теме «Мои будущие каникулы»

Подготовка к проекту по теме «Мои будущие каникулы». Проектная работа по теме «Мои будущие каникулы». Контрольная работа «Мои будущие каникулы» Проект. Книга «Я в школе». Планы путешествия на летние каникулы. Резервный урок



Планируемые результаты:

Предметные. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о семейных путешествиях, морском путешествии, путешествии по различным частям Великобритании, посещении различных городов Великобритании, России и городов мира. Читать аутентичные тексты о семейных путешествиях, морском путешествии, путешествии по различным частям Великобритании, посещении различных городов Великобритании, России и городов мира, с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию.

Метапредметные. Работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; решать проблемы творческого и поискового характера; контролировать и оценивать результаты своей деятельности; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Личностные. Навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника; ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности; потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты); умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий.

Тема 8. Мои лучшие впечатления.


Достопримечательности Лондона, США. Автобусный тур по Лондону. Известные люди Британии. Знакомство с достопримечательностями в Диснейленде. Впечатления от поездки в Лондон. Впечатления от поездки по России. Обобщающий урок по теме «Мои впечатления от путешествий». Путешествие по Британии. Повторение лексико-грамматического материала. Итоговая контрольная работа. Урок повторения лексического материала по изученным темам разделов 1 - 4. Урок повторения лексического материала по изученным темам разделов 5 – 8. Проект. Книга «Всё обо мне». Мои впечатления от обучения в 5 – м классе. Проект. Книга «Всё обо мне» Коллективное выступление. Резервный урок.

Планируемые результаты:

Предметные. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о достопримечательностях США и Великобритании. Читать аутентичные тексты о разных городах мира, известных людях с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию. Писать о поездке в столицу/о желаемой поездке; писать о своих впечатлениях; выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Метапредметные. Работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; решать проблемы творческого и поискового характера; контролировать и оценивать результаты своей деятельности; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Личностные. Навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника; ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности; потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты); умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий.


    1. Система оценки планируемых результатов

Настоящая программа предполагает бальную систему оценки планируемых результатов: отлично/хорошо/удовлетворительно/неудовлетворительно.




    1. Проектная деятельность

Данной рабочей программой предусмотрено создание коллективного учебного проекта «Я в школе». Работе над проектом уделено около 10% учебного плана курса 5-го класса, что составляет 9 учебных часов.




    1. Обоснование внесённых изменений

В программу внесены изменения в связи с проектной деятельностью класса. Сокращены часы на резервные уроки (3 часа) и на изучение разделов: «Правила вокруг нас» - 2 часа, «Повторение пройденного в 5 классе.» - 2 час, «Уроки чтения» - 3 часа.




    1. Использование резерва учебного времени:

В случае возникновения трудных ситуаций по темам учебного курса использую оставшиеся часы резервного времени в течение учебного года.




  1. Учебно – тематический план

№ п\п

Содержание раздела

Кол-во часов

Из них на:

Проектная деят - ть

Контрольные работы

Проектные работы

1

Давайте дружить

13

1

2

1

2

Правила вокруг нас.

13

1

1

1

3

Помощь окружающим

12

1

1

1

4

Будни и выходные.

11

1

1

1

5

Мои любимые праздники.

13

1

1

1

6

Путешествие по Англии.

13

1

1

1

7

Мои будущие каникулы.

14

1

1

1

8

Мои лучшие впечатления.

14

2

1

-




Итого:

105

9

9

7


IV. Литература

Методическая литература для учителя

Книга для учителя к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др. 2012 год



Основная

  • Программы общеобразовательных учреждений 5 - 9 классов для учителей общеобразовательных учреждений, авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др. 2012 год.2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 107 с. - (Стандарты второго поколения).

Литература для обучающихся.

Основная

  • Учебник для 5кл, общеобразовательных учреждений (В. П.Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова и другие) М. Просвещение, 20012;

  • Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений; (В. П.Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова и другие) М. Просвещение, 20012;




  1. Материально-техническое обеспечение

  1. Печатные пособия.

  2. ЭОР по английскому языку для 5 класса

  • http://www.alleng.ru/english/engl.htm - Всем кто учится, английский язык – фонетика, грамматика, лексика, идиомы, словари, тесты

  • http://www.rusedu.ru/

  • http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

  • http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

  • http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

  1. Интерактивный комплекс.

  2. Аудиодиски


VI. Планируемые результаты изучения курса

В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен знать/понимать

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;



Аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;



Чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках;



• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя гражданином своей страны и мира.
: sveden -> files
files -> Программа по русскому языку 5-9 классы Рабочая программа составлена на основе примерной программы по русскому языку «Примерные программы по русскому языку»
files -> Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»
files -> Программа по русскому языку. 7 класс
files -> Программа по немецкому языку для начальной школы (фгос)
files -> К рабочей программе по русскому языку
files -> Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе «Примерной программы по литературному чтению»
sveden -> Отчет Дидактические игры на уроках химии




©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет