Доклад " Развитие познавательной и творческой активности учащихся на уроках черчения"



жүктеу 178.87 Kb.
Дата07.07.2016
өлшемі178.87 Kb.
түріДоклад
Қожаберген жырау атындағы №6 орта мектебі

«Сызу пәнінен өткен қалалық семинардағы іс - шаралар»

Петропавл қаласы

Средняя школа №6 имени Кожабергена жырау

Доклад

Развитие познавательной и творческой активности учащихся на уроках черчения”



Учитель черчения: Тлеукин К. М.

Петропавловск – 2011.

По развитию познавательной и творческой активности написано много статей, книг, диссертаций. Все, кажется, разложено по полочкам, но в реальных, конкретных условиях всё, конечно, гораздо сложнее.

Проблема развития познавательной и творческой активности учащихся не имеет однозначного решения. На это влияют многие факторы.

Во – первых – это мотивы и потребность самого ученика в получении знаний, на которые учитель не может воздействовать в полной мере, поэтому необходимо делать упор на следующие факторы:



  • содержание материала;

  • методы обучения;

  • организационные формы;

  • постановка воспитательной работы;

  • материальная база;

  • личность учителя.

Таким образом главная задача учителя – создать условия для развития познавательного интереса и творческой активности учащихся.

Предметом интереса ученика являются новые знания, но не все темы по содержанию представляют интерес для него, поэтому необходимо уделить внимание процессу обучения, чтобы сам процесс получения знаний привлекал и имел положителные заряды интереса.

Необходимо в знакомом материале находить что-то новое, способное удивить заинтересовать ученика.

Французский физик Блез Паскаль сказал в свое время: “Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно зажечь”.

Для достижения этой цели – у каждого учителя свои методы и способы.

На уроках черчение самое важное – пробудить и развивать пространственные представления и воображения, т. е. умение мысленно воспроизводить форму знакомых или реальных тел и предметов, а также мысленно создавать новые образы.

На уроках необходимо применять занимательные средства, которые побуждают мысль работать.

Занимательная наука делает труд ученика интересным, а потому приятным, стремится опровергнуть тысячелетнюю поговорку о горьком корне учения.

Занимательность служит:


  • первоначальным толчком к познавательному интересу;

  • опорой для эмоциональной памяти;

  • своеобразной разрядкой напряженной обстановки;

  • средством повышения эмоционального тонуса.

Занимательные задания можно применять на всех этапах обучения, на любом этапе урока: при объяснении нового материала, повторении, закреплении.

Их можно подобрать по любой теме предмета.

В практике преподавания черчению широко используются: загадки, ребусы, шарады, кроссворды, сканворды.

Кроме того можно проводить игровые формы уроков, уроки – конкурсы и другие нестандартные формы уроков.

Использование нетрадиционных методов обучения ведет к активизации познавательной деятельности, обогащает, систематизирует и закрепляет знания способствует их осознанному применению.

Нельзя забывать и о межпредметных связях особенно важное значение имеет связь уроков черчения с уроками технологии. Как интересно было бы ученикам по собственным чертежам изготавливать какие – то несложные детали на уроках технологии. К сожалению это не всегда возможно в виду несовпадения программ, отсутствия материалов и т. д.

Также, я думаю, учащихся очень заинтересовала бы экскурсия на производство: завод, конструкторское бюро, где они своими глазками увидели использование чертежей.

Время требует от современной школы иных подходов к обучению имеется ввиду применение компьютерных технологий. Конечно, компьютерное обучение не может полностью заменить учителя, но оно может дополнить и усовершенствовать деятельность учителя, особенно в тех областях в которых развиваються самостоятельность, творческое мышления.

Таким образом, хочется отметить, что в вопросах преподавания черчения перед учителями наряду с трудностями существует простор для творческого подхода к проведению уроков, созданию условий для развития познавательного интереса учащихся.

Пайдаланған әдебиеттер


  • И. А. Воротников “Занимательное черчение”.1990 г.

  • С. В. Титов “Занимательное черчение на уроках и внеклассных занятиях”.2007 г.

  • “Бейнелеу өнері және сызу”. Республикалық ғылыми - әдістемелік журнал. №1 2007 ж.

  • С. И. Дембинский, В. И. Кузьменко “Методика преподавания черчения в средней школе”.1977 г.

  • М. Хасенов “Сызу. Графикалық кескіндерді түрлендіру”.2005 ж.


Қожаберген жырау атындағы №6 орта мектебі

Сабақ тақырыбы: «Графикалық кескіндері түрлендіру»

Пән мұғалімі: Тлеукин Қ. М.

Петропавл қаласы

Сабақтың тақырыбы: «Графикалық кескіндерді түрлендіру.»

Сабақтың мақсаты:

білімділігі: Заттардың кеңістіктік орналасуын құрлымын және пішінін ойша түрлендіріп, олардың сызбаларын орындаудың тиімді амалдарын үйрету.

Дамытушылығы: Оқушының ойлау қабілетін , кеңістік елестету ширақтығын дамыту.

Тәрбиелігі: Оқушының ойлау, танымдық белсендігін , оқу пәніне деген ынтасын арттыру, графикалық мәдениетін тәрбиелеу.

Көрнекілігі: слайд, видеопрезентация.

Құрал-жабдықтар:А4 пішімі, сызу аспаптары.

Сабақтың түрі

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, баяндау, демонстрациялау.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды түгендеу, сабаққа даярлықтарын тексеру.



ІІ. Сабақтың тақырыбымен мақсатымен таныстыру.

Қымбатты оқушылар !



Сабақтың тақырыбы: «Графикалық кескіндерді түрлендіру».

Сабақтың мақсаты-заттың кескінін түрлендіріп сызбасын салу.

Бүгінгі сабақтың тірек сөздері :



Кеңістік

Елестету

Ойлау

Белсенділік

Ынта

Түрлендіру

Бұл сөздер әрбір сабағымыздың тірек сөздері болып табылады.

Енді сендер осы сөздерге сүйеніп айталасыңдарма , қандай қасиеттердің және қабілеттерді арқасында қойлған мақсатқа жету керек.

ІІІ.Жұмыстың әдісімен таныстыру.

Сұрақ-Қалай заттың кескінін түрлендіруге болад?.

1-ші.-Кеңістік орналасуын өзгерту, яғни затты ойша бұру.

2-ші.-Заттың құрамдас бөліктерінің өзара орналасуын өзгерту, яғни айтылған бөлігін ойша жылжытып, немесе аударып қою.

3-ші.Зат бөліктерінің пішінін өзгерту , яғни бөліктерін алып тастау, жаңаэлементтерін қосу (жырықтар , ойықтар, тесіктер).

Видеоролик арқылы мысал көрсетіледі.

Бүгін біз жұмысты үш деңгейде жасаймыз.

1-ші деңгей-көрсетілген заттың кескінін қарап, оны ойша бұрамыз. Заттың белгіленген жағы фронталь жазықтыққа параллель орналастырып сызбасын орындау.

2-ші деңгей-айтқандағыдай затты ойша бұрып үстіңгі бөлігін оңжақ шетіне жылжытып сызбасын орындау.

3-ші деңгей- екінші деңгейде орындаған әрекеттерге қоса, заттың пішінін өзгертеміз, яғни сол жақ шетіне конструкциялау ойларын арқылы өз еркімен ойық немесе тесік жасап сызбасын орындау.

Видеоролик және слайд көрсетіледі.

Енді мына тірек деген тетікбөлшектің кескініне қарап ойланып айтыңдар : -Неше көрініс жеткілікті болады?



Жауап: Екі көрініс-алдыңғы және үстіңгі

Сұрақтар болмаса жұмысымызды бастаймыз.

Шамаларыңыз келген деңгейде орындайсыңдар.

IV.Жұмыстың аяқталуы.

Жұмыстарын бітірген оқушылар сызбаларын тапсырып, кестеде орындаған деңгейін белгілейді.



V.Қорытынды.

Кесте арқылы қорытынды шығарылады.

Неше оқушы қандай деңгейде жұмыстарын орындады.

Қожаберген жырау атындағы №6 орта мектебі

«Бұл таңғажайып сызу әлемі!»

(сайыс)

Пән мұғалімі: Тлеукин Қ. М.

Петропавл қаласы

Шараның тақырыбы: «Бұл таңғажайып сызу әлемі!»

Шараның мақсаты:


  • Қызықты сұрақтар, жұмбақтар, есептер шешу арқылы, сызу пәніне деген оқушының қызығушылығын арттыру.

  • Логикалық талдау және кеңестіктік қабілетін дамыту, тапқырлыққа, белсенділікке баулу.

  • Бірлесіп еңбек ету және ұжымдық еңбек нәтижесіне жету, қарым-қатынастағы мәдениеттілігіне және жауапкершілікке тәрбиелеу.

Көрнектілігі: плакаттар, кестелер, суреттер, проектор, музыкалық аспаптар, компьютер.

Құрал-жабдықтар: сызу аспаптары, түрлі-түсті қағаз, ермексаз.

Шараның түрі: Сайыс.

Шараның барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

1.Кіріспе сөз.

Сәлеметсіз бе құрметті қонақтар, әріптестер, қымбатты оқушылар!

Бүгінгі шарамыздың тақырыбына қарай, оның негізгі мақсаты түсінікті шығар.Ол сайыс барысында сызу пәнінің маңыздылығын және қызықтылығын көрсетіп, сызу пәніне деген қызығушылықты ояту.

Сызбаны орындау және оқи білу-жаза және оқи білуден кейінгі екінші сауаттылық деп есептеледі .

ХІХ ғасырдың басында француз ғалымы Гаспар Монж айтқан еді: «Сызба-техника тілі! деп, бірақ қазіргі заманға сай, сызба-дамудың тілі деп айтуға болады, өйткені сызу –тек техника саласында ғана емес, кез-келген өндіріс саласының даму барысында өте маңызды роль атқарады және кез-келген мамандық иесінің серігі болып табылады.

Қазіргі таңда Қазақстан халықаралық рейтінгінде жоғары сатыларға көтеріліп отыр.Біздің президентіміз өзінің жолдауларында үлкен мақсаттарды белгілеп қойып отыр.

Осы мақсаттарға жетіп, Отанымызды биік деңгейге көтеру үшін, жоғары квалификациялы жұмысшылар, сауатты инженерлер мен конструкторлар керектігі сөзсіз. Олардың арасында жақын болашақта сендерде, қымбатты оқушылар, боласыңдар деген сенімдемін.

Сондықтан, сендердің мектепті жақсы нәтижелер мен бітіріп, соның ішінде сызудың негізгі ұғымдарын, әдіс-тәсілдерін жақсы меңгеріп, жоғары білім алып, сауатты және білімді маман болуларыңа тілектеспін!

Ал бүгінгі сайыста сынып намысын қорғап, жинақтаған білімдеріңді іске асырып жақсы нәтиже көрсетуге сәттілік тілеймін !

2.Сайыстын шарттарымен таныстру. Сайыс екі сынып арасында өтеді. Әрбір сынып 6 оқушыдан тұратын команда құрады, қалғандары жанкүйерлер болатыны түсінікті, бірақ оларда сайысқа белсенді қатысып командаларына көмек көрсете алады. Сайыс бірнеше кезектен тұрады. Әділқазылар алқасы қонақтар арасынан 5 адамнан құрылады.

ІІІ.Сайыс барысы.

1.Таныстыру.

Әр команда өз атауымен , ұранымен және эмблемасымен таныстырады.

1-5 ұпаймен бағаланады.

2.Оптикалық иллюзиялар. /1-ші қосымшасы./

Оптикалық иллюзиялар деген-адамның көз қасиеттеріне және кеңестіктік елестетуіне байланысты, кейбір графикалық кескіндерді және құбылыстарды көз алдайтын түрінде қабылдауы.

Слайд, плакаттар мен суреттер арқылы кескіндердің тән қалдыратын қасиеттерін байқауға болады.

Бұл кезең бағаланбайды, оқушыларды қызықтыру , білімдерін кеңейту үшін өткізіледі.



3.Қаріптер. /2-ші қосымшасы./

Бұл тапсырма сызба қаріптері стандарт бойынша жазылуын және әрбір қаріптің әріптері бір-біріне сәйкес болуын білуге талап етеді.

а) Сызба қаріптерімен жазылған сөздерде қателіктерді анықтау.

1.төртбұрыш 2.диметрия

проекция қарындаш

аксонометрия түйіндесулер

2.Әр түрлі қаріптерімен жазылған сөздерді сәйкес әріптерімен аяқтау.

Сызба


Қаріп

Өнер


Әр бір дұрыс жауап 1 ұпаймен бағаланады . /Дайындық барысында музыкалық номер орындалады/

4.Блиц - сайыс. /3-қосымшасы./

Слайд арқылы көрсетілген белгілі заттардың кесікіндеріне қарап, әрбір сайыскер 10-15 секундтың арасында затты атайды немесе берілген сұраққа жауап береді.

Әрбір дұрыс жауап - 1 ұпай .

5. Симметрия /4-қосымшасы./

Бұл кезеңде әріптер, сөздер және заттар симметрия бойынша қарастырылады.

а) Алфавит әріптерін симметриялық топтарға бөлу.

1.вертикаль симметрия осі бар.

2. горизонталь симметрия осі бар.

3.симметриялық центры бар.

4. симметриялық центры және осі бар.

5. симметриясы жоқ әріптер .

1-5 ұпаймен бағаланады.

ә) сөздердің симметриясын анықтау

шаш

өзен


кезек

аманат- симметрия бойынша жазу.

Әрбір дұрыс жауап- 1 ұпай.

б) Тетікбөлшектің симметриялық және центрлік осьтерін анықтап сызу.

1-2 ұпаймен бағаланады.

/Дайындық бароысынды музыкалық номер орындалады./

6.Үй жұмысы

Командаларға алдын ала тапсырма берілген болатын : геометриялық денелер тобының алдыңғы және үстіңгі көріністері бойынша денелерді анықтау. Үстіңгі көріністі өзгерту арқылы бірнеше нұсқа ұсыну.

Әрбір дұрыс жауап- 2 ұпай.

7.Қызықты көлеңкелер. / 6-қосымшасы/.

а) Проектор арқылы экранға әр түрлі заттардың силуэттік кескіндері көрсетіледі.

ә) қол көлеңке театры көрсетіледі.

б) Кез-келген адамның силуэттік суреті салынады.

в) «Танграм»- қытай силуэттік жұмбақтарын шешу.

«Чи Чао ту»-жеті бөліктен тұратын жұмбақ «Тань»-Қытайлық «грамм»-әріпі

Әр-бір дұрыс жауап -2 ұпай

8. Жұмбақ денелер. /7 – ші қосымшасы./

Карточкаларда ойылып көрсетілген 3 тесікті дененің 3 проекциясы түрінде қарастырып ермексаздан 3 тесікке де тығыз кіретін дененің үлгісін жасау.

Әр бір дұрыс жауап – 2 ұпай.

Дайындық барысында музыкалық номер орындалады.

9. Капитандар сайысы. /8 – ші қосымшасы./


  • Текшенің үстіңгі бір бұрышынан оның қарсылас астыңғы бұрышына дейін ең қысқа жол тауып, сызықпен қосу.

  • Шаршының үлгісін бөліктерге бөліп, көрсетілген құмыра тәріздес заттың бейнесін құрастыру.

  • Кесілген жерінде дұрыс алты бұрыш шығатындай текшенің үлгісін 2 тең бөлікке бөлу

Әрбір дұрыс жауап 2 – ұпай.

Дайындық барысында әр бір команда дайындаған геометриялық денелер үлгісін көрсетеді. Әр бір модель 1 – 5 ұпаймен бағаналады.



10. Жанкүйерлер сайысы. /9 - шы қосымшасы./

Әрбір қатысушысының дұрыс жауабына 1 ұпай қосылады, қате жауабына 1 ұпай алынады. Музыкалық номер орындалады.



11. Қорытынды.

Әділқазылар алқасы сайыс қорытындысын шығарып, жеңімпаз команданы атайды.



12. Марапаттау.

Командалар, сайыскерлер және белсенді жанкүйерлер мақтау қағаздарымен марапатталады.



Бағалау беті



Сайыс түрі

Бағалау

Команда

Команда

1.

Таныстыру.

5







2.

Қаріптер.













а) Сөздерде қателіктерді анықтау.













1.

1










2.

1










3.

1










б) Сөзді жалғастырып аяқтау.













1.

1










2.

1










3.

1







3.

Блиц – сайысы.













1.

1










2.

1










3.

1










4.

1










5.

1










6.

1







4.

Симметрия.













а) әріптерді топтарға бөлу.

5










ә) сөздердің симметриясын анықтау.













1.

1










2.

1










3.

1










4.

1










б) Тетікбөлшектің симметриясын анықтау.

2







5.

Үй жұмысы.

2 - Әрбір вариант







6.

Танграм













1.

2










2.

2







7.

Жұмбақ денелер.













1.

2










2.

2







8.

Капитандар сайысы.













а) қысқа жол.

2










ә) құмыра.

2










б) алтыбұрыш.

2







9.

Жанкүйерлер сайысы.













1. Геометриялық денлер үлгісі.

5










2. Музыкалақ номер.

2










3.

1










4.

1










5.

1







: images -> files -> gilimi-adistemelik -> oner
files -> К рабочей программе по русскому языку 9 класса. Количество часов
files -> Рабочая программа педагога куликовой Ларисы Анатольевны, учитель по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании
gilimi-adistemelik -> Тақырыбы: «Қыс» өлеңі. Абай Құнанбаев Мақсаттары: Абайдың "Қыс" өлеңімен таныстыра отырып, сол кездегі
gilimi-adistemelik -> Сабақтың тақырыбы: «Көксерек табиғаттың тағы перзенті»
oner -> Сабақтың тақырыбы: Ас адамның арқауы. Мақсаты: а Көкөністерді турау арқылы дәруменді салат дайындау және бутерброд дайындау
gilimi-adistemelik -> Сабақтың тақырыбы:
gilimi-adistemelik -> 6 орта мектебі (Баяндама) Биология пәні мұғалімі: Ж. Т. Қожанова Петропавл қаласы, 2011 жыл
gilimi-adistemelik -> Теңге – ұлттық табыстың кепілі Дайындаған: 5 «А»сынып жетекшісі Кемпирова Ғ. А
gilimi-adistemelik -> Сабақтын мақсаты: Білімділік: Омыртқалы жануарлардың қанайналым жүйесінің әртүрлілігі туралы мағлұматтар алады




©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет