Еращук Татьяна Александровна Ф. И. О. 8 класс 20 13 2014 учебный год

Ф.И.О.

8 класс

20 13 - 2014 учебный год

Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:

*воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

*совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

*освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

*формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Достижение вышеуказанных целей осуществля­ется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенции — знания, умения и навыки, необходимые .для понимания чужих и соз­дания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция - это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция — это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского язы­ка, овладения русским речевым этикетом.
Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме VШ классе – 105 час, 3 часа в неделю.
Распределение учебных часов по разделам программы.

Введение -1ч.

Язык. Правописание. Культура речи- 93ч.

Орфография и морфология (на основе изучен­ного в 5—7 классах) - 10 часов.

Синтаксис и пунктуация — 83 часа.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса — 6 часов.

Простое предложение — 1 час.

Двусоставное предложение — 14 часов:

• 
  главные члены предложения -7 часов;
  
• 
  второстепенные члены предложения — 10 ча­сов.
  

• 
  предложения с однородными членами - 12 часов;
  
• 
  предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями — 15 ча­сов;
  
• 
  предложения с обособленными членами — 14 часов.
  

• 
  основные сведения о языке, изученные в 5—8 классах;
  
• 
  изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;
  
• 
  основные единицы языка, их признаки;
  
• 
  смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;
  
• 
  признаки текста; способы и средства связи предложений и смысловых частей текста;
  
• 
  признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;
  
• 
  функционально-смысловые типы речи, их признаки;
  
• 
  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изучен­ные в 5-8 классах; нормы речевого этикета.
  

• 
  различать изученные стили речи;
  
• 
  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особен­ности текста;
  
• 
  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
  

• 
  адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
  
• 
  владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
  
• 
  извлекать информацию из различных источ­ников; пользоваться лингвистическими сло­варями, справочной литературой;
  

• 
  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;
  
• 
  создавать тексты изученных стилей и жанров;
  
• 
  свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выра­жать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитан­ному, услышанному, увиденному;
  
• 
  соблюдать в практике речевого общения основ­ные нормы русского литературного языка;
  
• 
  соблюдать в практике письма основные пра­вила орфографии и пунктуации;
  
• 
  соблюдать нормы русского речевого этикета;
  
• 
  осуществлять речевой самоконтроль; оцени­вать свою речь с точки зрения ее правильно­сти, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенство­вать и редактировать собственные тексты.
  

• 
  осознания роли родного языка в развитии ин­теллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
  
• 
  развития речевой культуры, бережного и со­знательного отношения к родному языку;
  
• 
  удовлетворения коммуникативных потреб­ностей в учебных, бытовых, социально­культурных ситуациях общения;
  
• 
  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;
  
• 
  получения знаний по другим учебным пред­метам.
  

1. 
   понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определя­ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
   
2. 
   осознание эстетической ценности русского языка; ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер­шенствованию;
   
3. 
   достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.