I «В помощь студенту-заочнику, изучающему «Синтаксис современного русского литературного языка»



жүктеу 494.37 Kb.
бет1/5
Дата02.07.2016
өлшемі494.37 Kb.
түріАнализ
  1   2   3   4   5
Раздел I

«В помощь студенту-заочнику, изучающему «Синтаксис современного русского литературного языка»
Содержание раздела:

I. Схемы и образцы синтаксического разбора

Схема 1. Анализ сочетаний слов


Схема 1.1. Анализ простого подчинительного словосочетания

Схема 1.2. Анализ простого сочинительного сочетания слов

Образцы анализа сочетаний слов

Анализ простых словосочетаний


Схема 2. Анализ простого предложения

Образец анализа


Схема 3. Анализ предложения по членам

Образцы анализа

Схема 4. Анализ семантической структуры предложения
Схема 5. Анализ коммуникативной структуры предложения
Схема 6. Анализ сложного двучленного предложения
Схема 7. Анализ сложноподчиненного двучленного предложения

Образец разбора сложноподчиненного предложения


Схема 8. Анализ бессоюзного двучленного предложения
Схема 9. Анализ сложного многочленного предложения

Схема 10. Анализ многочленного предложения с различными видами связи

Образец анализа многочленного сложноподчиненного предложения
Примечание: Схемы разбора сложного предложения составлены кандидатом филологических наук доцентом кафедры русского языка БПГУ им. В.М. Шукшина Е.В. Белогородцевой
II. Материалы для самостоятельной работы по темам:


  1. Форма и значение словосочетания. Цельные словосочетания

  2. Двусоставное предложение. Главные члены

  3. Глагольные односоставные предложения

  4. Номинативные предложения. Нечленимые и неполные предложения

  5. Распространенное предложение в традиционном синтаксисе и в современной синтаксической науке

  6. Семантическая структура предложения. Типология событийных пропозиций (таблица)

  7. Функционально-коммуникативная организация предложения

III. Контрольная работа по теме «Словосочетание. Простое предложение».



СХЕМЫ синтаксического разбора

Схема анализа сочетаний слов

Схема 1.1. Анализ простого подчинительного словосочетания


Выделите из текста словосочетания и отдельно сочетания слов, не являющиеся словосочетаниями.

I. Начальная форма словосочетания (по начальной форме стержневого слова).

II. Синтаксические отношения между словами (атрибутивные, объектные, обстоятельственные, восполняющие, комплексные).

III. Структурный тип и структурная схема (способ выражения главного и зависимого слова).

IV. Тип по спаянности компонентов (свободное / несвободное, фразеологически связанное).

V. Вид и разновидность подчинительной связи:



  1. вид связи: согласование, управление, примыкание;

  2. способ выражения зависимого компонента;

  3. способ выражения главного компонента;

  4. степень связи: сильная, слабая;

  5. средства связи: предлоги, союзы, форма зависимого слова, интонация;

  6. порядок компонентов: прямой, обратный.



Схема 1.2. Анализ простого сочинительного сочетания слов


Выделите из текста сочинительное сочетание слов.

I. Начальная форма сочетания слов (Им. п.).

II. Синтаксические отношения (отношения однородности: соединительные, разделительные, противительные, градационные).

III. Характер грамматической связи (грамматическое равноправие компонентов).

IV. Потенциальный количественный состав (открытый / закрытый ряд).

V. Средства связи (сочинительные союзы, перечислительная интонация).

VI. Способ выражения компонентов ряда (однотипный / разнотипный).

Образцы анализа сочетаний слов



Три дня кряду мое внимание привлекала эта коренастая фигура и лицо восточного типа, обрамленное красной бородой (М.Горький).

В группе подлежащего имеются простые: обрамленные бородой, красной бородой и сложные трехкомпонентные словосочетания: эта коренастая фигура, лицо восточного типа. В группе сказуемого простые словосочетания: внимание привлекала, мое внимание. Детерминант три дня кряду – сложное словосочетание, оно относится ко всей оставшейся части предложения и находится по отношению к ней в связи свободного присоединения.

Сочетания слов, не являющиеся словосочетаниями (по В.В.Виноградову): привлекала фигура и лицо – предикативное сочетание, фигура и лицо – сочинительное, лицо обрамленное – полупредикативное.

Анализ простых словосочетаний


красной бородой

I. Начальная форма красная борода. II. Синтаксические отношения атрибутивно-качественные. III. Структурный тип по главному слову субстантивный; с учетом выражения зависимого слова субстантивно-адъективный; структурная схема: прил. + сущ. IV. По спаянности компонентов словосочетание свободное. V. Вид подчинительная связи согласование; зависимое слово уподобляется главному в ж. р., ед. ч., Тв. п. Зависимое слово выражено именем прилагательным, согласуется с главным словом, выраженным существительным в ж. р., ед. ч., Тв. п.; согласование слабое, средства связи – окончание зависимого слова.



Схема 2. Анализ простого предложения


  1. Тип по цели высказывания (функции) (повествовательное, вопросительное, побудительное). Средства выражения.

  2. Тип по эмоциональной окрашенности (восклицательное, невосклицательное). Средства выражения.

  3. Тип по модальности (утвердительное, отрицательное). Средства выражения отрицания.

  4. Тип по структуре (по способности к членимости – членимое, нечленимое).

Членимое предложение


  1. Грамматическое значение предложения.

  2. Строение (формальная характеристика).

  1. Тип по характеру грамматической основы (двусоставное, односоставное).

  2. Тип по наличию или отсутствию второстепенных членов (распространенное, нераспространенное).

  3. Тип по количеству словесно занятых позиций, или по полноте составов (полное, неполное).

  4. Тип по осложненности (неосложненное или осложненное).

  1. Формоизменение (тип парадигмы).

  2. Класс структурной схемы.


Образец анализа

Порывистый ветер нес легкие рваные облака (Паустовский).


  1. По цели высказывания предложение повествовательное, т.к. выражает сообщение. Интонация к концу предложения понижается.

  2. По эмоциональной окрашенности – невосклицательное.

  3. Тип по модальности – утвердительное.

  4. Тип по структуре – членимое.

: port
port -> Оқулық Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі археология оқулық Астана, 2010
port -> Аналитический отчёт учителя немецкого языка мкоу «Карабинская сош» Солтонского района Алтайского края Николаенко Светланы Ивановны
port -> Цели урока : продолжение знакомства с повестью "Шинель", работа над понятиями "сквозная тема в русской литературе", "маленький человек", обучение монологической речи, умению вести полемику
port -> Сабақ жоспары. Күні: Сынып: 1 Мұғалімі
port -> ОҚулық Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі бекіткен Алматы, 2011 Әож 616. 8(075)


  1   2   3   4   5


©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет