I «В помощь студенту-заочнику, изучающему «Синтаксис современного русского литературного языка»


Я люблю музыку. – Ко мне кто-то пришел. – Приятно пахнет черемуха. – Что-то воет в трубе. –



жүктеу 494.37 Kb.
бет3/5
Дата02.07.2016
өлшемі494.37 Kb.
түріАнализ
1   2   3   4   5

Я люблю музыку. –


Ко мне кто-то пришел. –

Приятно пахнет черемуха. –


Что-то воет в трубе. –




Задание 2: Определите, за какими разновидностями ОП закрепились следующие формы главного члена.

1-го л. ед. ч. –

2-го л. ед ч. –

3-го л. ед.ч. –

1-го л. мн.ч. –

2-го л. мн.ч. –

3-го л. мн.ч. –
Задание 3: Из следующих предложений выпишите определенно-личные предложения и определенно-личные части сложных предложений.


  1. Запомни мой совет:

Жалеть о том не надо,

Чего уж больше нет.

(С.Я.Маршак)



  1. Тесней садись у огня,

А я начну рассказ,

Пусть вы не знаете меня,

А я не знаю вас.

(Баллада о Робине Гуде,



пер. И.Ивановского)

  1. Молитесь на ночь, чтобы вам

Вдруг не проснуться знаменитым.

(А.А. Ахматова)



  1. Если я заболею,

К врачам обращаться не стану.

Обращаюсь к друзьям

(не сочтите, что это в бреду):

постелите мне степь,

занавесьте мне окна туманом,

в изголовье поставьте

ночную звезду.

(Я.В.Смеляков)



Задание 4: Проанализируйте неопределенно-личные предложения. Укажите, чем создается неопределенность лица в этих синтаксических конструкциях. Обратите внимание на роль второстепенного члена и значение глагола, выступающего в роли сказуемого н-л предложений.


  1. 1. В Москве когда-то говорили, что Шаляпин дружит с писателями в пику Собинову, который соперничал с ним в славе… 2. Возили меня в очень разнообразные дома, но в каждом из них я претерпевал что-нибудь достойное Джерома. Под жениха запрягли пару, по невесту – одиночку (По Бунину).

  2. 1. Вологда, Елец, Киров, Калязин – можно назвать еще немало русских городов, где плетут кружева. Плетут, как десятки, сотни лет назад. 2. Побережье Австралии имеет дурную славу. Говорили, что там живут злые акулы, акулы-людоеды… Чтобы акул стало меньше, их начинали усиленно ловить. Сперва платили премию за каждую пойманную рыбину, потом организовали акулий промысел (Из газет).

  3. 1. В покрытом сверкающим снегом льду пешнями прорубили глубокие, наполнявшиеся водой лунки, выгребали из лунок на снег осколки прозрачного голубоватого льда. 2. Мне рассказали, что видели глухарей в большом лесу, и показали дорогу (По И.Соколову-Микитову).


Задание 5. Запишите номер каждого предложения в соответствующий столбик таблицы.

Двусоставные

Безличные

Обобщенно-личные


1

2

3




  1. Лбом стену не прошибешь. 2. Нет розы без шипов. 3. Аппетит приходит во время еды. 4. Лежачего не бьют. 5. Долг платежом красен. 6. Дыма без огня не бывает. 7. Слезами горю не поможешь. 8. Двум смертям не бывать, а одной не миновать. 9. После драки кулаками не машут. 10. Шила в мешке не утаишь. 11. Под лежачий камень вода не течет. 12. Пролитую воду не соберешь.


Задание 6: Прочитайте тексты и определите, почему в них использованы односоставные предложения. Отметьте степень обобщенности лица и стилистическую роль ОП в данных примерах.
1. Нелишне помнить, что жизнь слишком хороша, чтобы тратить ее на мелочи. Не разряжайте свои эмоции на ближнем – это отразится потом и на вас… Не бойтесь жизни, не убегайте от ее сложностей, будьте оптимистами (Т.Тэсс). 2. Всех городов не объедешь и во все сердца не заглянешь, невозможно вместить все человеческие чувства. Каждый раз когда незнаковый человек открывает тебе свою жизнь, думаешь об этом и волнуешься, потому что представляешь, что чужие радости и горести должны преобразоваться в твое их понимание, воплотиться в тобою сказанные слова (Т.Тэсс). 3. Стоишь, бывало, на вахте на носу парохода, несказанной радостью наполняются сердце (По И.Соколову-Микитову).
Задание 7: Напишите возле каждого сочетания слов, в какое предложение оно может войти, в двусоставное или односоставное безличное.
Пример: водоворотом закружило… - безличное; …зарычало чудовище… - двусоставное:

унесло течением…

показалось сооружение…

дерево закачалось…

ветром подняло в воздух…

дождем залило…

змея не будет…

у щенка не было…

не стало никакого терпения…

нет места…

нельзя трогать…

речка не было…

не было дня без…

малыш не стал бы…


Задание 8: Выпишите безличные части сложных предложений.
Наше священное ремесло

Существует тысячи лет…

С ним и без света миру светло,

Но еще ни один не сказал поэт,

Что мудрости нет, и старости нет,

А может, и смерти нет.

(А.А.Ахматова)



Тема Номинативные предложения
Нечленимые и неполные предложения

Задание 1: Проанализируйте состав и тип сказуемого безличных предложений, укажите способ морфологического выражения главного члена (заполните таблицу).


Безличные предложения

с глагольным сказуемым



Безличные предложения

со сказуемым, выраженным

словом категории состояния

Выраженным:

  1. безличным глаголом

  2. личным глаголом в безличном употреблении

  3. возвратной формой личного глагола

  4. глаголом бытия, существования с отрицанием в сочетании с существительным с родительным падежом имени

  5. отрицательным словом

  6. инфинитивом в сочетании с вспомогательным глаголом, местоимением или местоименным наречием

  7. краткой формой страдательного причастия

  1. словами категории состояния

на – о

  1. словами категории состояния

с примыкающим инфинитивом

  1. словами категории состояния

в форме существительного

  1. словами категории состояния

в форме существительного

в сочетании с инфинитивом



1


2

1. Давно уж не было вестей, но город приносил мне звуки, и каждый день я ждал гостей и слушал шорохи и звуки (Блок). 2.Но вот зашебуршало в одном из шалашей, рука прокопала сенную затычку в лазе (Носов). 3. А вблизи, стоило подойти к пруду, они были обычными ветлами (Баруздин). 4.Чем выше – тем сложнее и трудней (Дудин). 5. Ведь она хорошая у нас, Елочка. Не грех с ней дружить (Баруздин). 6.Мне было запрещено работать, я повиновался и ничего не писал (Чехов). 7. В последние дни Копешкину стало худо (Носов). 8. Людей надо знать, чтобы о них писать. 9. В 1853 году 65-летнему Фонвизину, жестоко страдавшему в крепости и ссылке от старых ран, было разрешено вернуться в Марьино под надзор полиции (Осокин). 10. Писем нет. Нет хозяина в доме (Ваншенкин).


Определите семантику безличных предложений, используя справочные материалы:

  1. явление и состояние природы и окружающей среды;

  2. физическое или психическое состояние человека или живого существа;

  3. активное действие, совершаемое стихийно;

  4. долженствование, необходимость, возможность, невозможность действия и другие модальные оттенки;

  5. состояние, обусловленное наличием или отсутствием чего-либо или кого-либо;

  6. чувственное восприятие или ощущение;

  7. действие неизвестной силы;

  8. оценка действия с морально-этической стороны;

  9. эмоциональное состояние человека.


Задание 2: Из приведенных предложений выпишите сначала безличные, затем инфинитивные предложения. Подчеркните главный член и укажите способ его морфологического выражения.

Отметьте, в каких конструкциях инфинитив, входящий в состав главного члена, является зависимым, в каких независимым. Определите значения безличных (смотри выше) и инфинитивных предложений (долженствование, необходимость, возможность и невозможность, неизбежность действия, побуждение к действию, повеление, приказание, нерешительное предположение, сомнение, желательность действия, опасение по поводу его совершения или предостережение, неосуществленное действие, инфинитив представления).


1. Когда ему трудно было справляться одному с этой работой, над пластинами линолеума склонялись головы Бориса Уткина и Бориса Волкова (Дудин). 2. Хоть и будет дождь, но уж не зеленеть траве (Чехов). 3. Хорошо в лугу широким кругом в хороводе пламенном пройти (Блок). 4. Если бы не вы, не видать бы мне больше ни солнышка, ни подснежников весенних (Маршак). 5. Штурмуя небо – не пищать (Из газет). 6. Углем играть, только руки марать (Посл.). 7. Труднее было подснежники в лесу отыскать (Маршак). 8. Живым жить, живое загадывать (Носов). 9. Да и вам пора в путь дорогу собираться – вон уж месяц высоко поднялся! (Маршак). 10. Казнить так казнить, миловать так миловать (Пушкин). 11. Ну как не порадеть родному человечку (Грибоедов).
Задание 3: Определите, с каким главным членом двусоставного предложения соотносится главный член номинативного предложения:

1. Кофейная деревня, бананы, ананасы, множество цветов (Гончаров). 2. Хохот, Всплески. Брызги. Фабричная грязь (Блок). 3. Грубиян, право грубиян. Пугалище. (Панова). 4. Полковник Скалозуб (Грибоедов) (при докладе о приходе, при знакомстве); 5. Под глазами отеки, задыхаюсь в ходьбе, неровно бьется сердце, - старость.


Задание 4. Определите разряд номинативного предложения: 1) бытийное (экзистенциальное), утверждающее наличие называемого предмета; 2) указательное, содержащее указание на имеющийся предмет; 3) побудительные (побудительно-пожелательные и побудительно-повелительные); 4) оценочно-бытийные, констатирующие бытие предмета речи и содержащие его эмоциональную качественную или количественную характеристику; 5) назывное, содержащее название учреждений на вывесках, название улиц, подпись под картиной; 6) именительный представления, называющий предмет или лицо с целью вызвать представление о нем; 7) именительный падеж при представлении одного лица другим лицом; 8) именительный падеж, указывающий на причину, основание вывод, связанные с предшествующим контекстом.
Задание 5: Определите разряд нечленимых предложений, используя справочные материалы:

1) утвердительные слова-предложения (Да; Конечно; Разумеется; Точно и др.); 2) отрицательные слова-предложения (Нет; Ни-ни-ни; Вовсе нет; Никак нет; Ничего и др.); 3) вопросительные слова-предложения (Нет? Неужели? Как так? и т.п.); 4) побудительные слова-предложения (Ну, баста! Айда! Шабаш! Да ну же, ну! и др.); 5) эмоционально-оценочные слова-предложения (Ай-ай-ай! Батюшки! Эхма! и др.).

Последние две группы объединяются в разряд междометных предложений (побудительных и эмоциональных).

1. – Ну? – отрывисто, грудью спросила она (Гонч.). 2. – Ты, Микита смотри, овец-то перегони да солому подбери. – Ладно (Л.Т.). 3. – Завтра приедете? – Едва ли, - сказал Нехлюдов (Л.Т.). 4. – Ну, иди, старик. Марш! – сердито сказал офицер (М.Г.). 5. – Это кузня? – Да (М.Г.). 6. Предприимчивый Павлик толкнул Витю в бок и сказал: Чего еще! Айда! (Фед). 7. – Тебе не стыдно? – Почти нет (Сим.). 8. – Ну вот и проехали гости. Сердце-то колотилось, небось? – Ага (Сим.).



Задание 6: Укажите разновидность неполных предложений, используя справочные материалы:

Различаются следующие разновидности неполных предложений:

1. Контекстуально-неполные предложения, в котором отсутствует член, названный в предшествующем тексте. Например, На балконе лежали пациенты, кое-кто уже не в мешках, а под одеялом – отсутствует сказуемое во второй части бессоюзного сложного предложения.

2. Ситуативно-неполные предложения, в которых не назван член, ясный из ситуации: Я надену это синее (обстановка показывает, что речь идет о платье); Вот идет (слова кого-либо из ожидающих на станции при виде приближающегося поезда);

3. Диалогические неполные предложения-реплики диалога (предложения-вопросы, предложения-ответы), тесно связанные между собой контекстуально и ситуативно, служащие по своей структуре продолжением одна других. Нормой вопросительно-ответных предложений диалогической речи является неполнота их состава:


  • Куда и откуда?

  • Из Вологды в Керчь-с… А вы-с?

  • Из Керчи в Вологду (Островский).

4. Эллиптическое предложение – полное по составу предложение, в котором отсутствие глагола является нормой. Для понимания такого предложения нет необходимости ни к контексте, ни в ситуации, так как полнота содержания достаточно выражена собственными лексико-грамматическими средствами данного предложения: В углу старый кожаный диван; Теркин – дальше, автор – вслед (Твардовский).

Эллиптические неполные предложения могут иметь значение: 1) движения, перемещения; 2) речи; 3) интенсивного физического действия; 4) расположения в пространстве; 5) состояния.


1) Нет ни одной души в прихожей. Он в залу; дальше: никого (П). 2)

- Эй, баба! Баба! Куда ходила? – В погреб, батюшка… (Гонч.). 3 Ермолай стрелял, как всегда, победоносно; я – довольно плохо, по обыкновению (Т.). 4. Он прочел письма. Одно было очень неприятное, - от купца, покупавшего лес в имении жены (Л.Т.). 5. –Сильно я изменился с тех пор? – Сильно (Ч.). 6. - К барьеру! (Ч). 7. Он был взрослым, она – девочкой (Фед.). 8. Несчастье? Какое? Быть не может! А если с ним? Нет! Неужели? (М.). 9. - За мной! – крикнул Сабуров (Сим.).



Тема Распространенное предложение в традиционном синтаксисе и в современной синтаксической науке

: port
port -> Оқулық Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі археология оқулық Астана, 2010
port -> Аналитический отчёт учителя немецкого языка мкоу «Карабинская сош» Солтонского района Алтайского края Николаенко Светланы Ивановны
port -> Цели урока : продолжение знакомства с повестью "Шинель", работа над понятиями "сквозная тема в русской литературе", "маленький человек", обучение монологической речи, умению вести полемику
port -> Сабақ жоспары. Күні: Сынып: 1 Мұғалімі
port -> ОҚулық Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі бекіткен Алматы, 2011 Әож 616. 8(075)


1   2   3   4   5


©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет