Имя числительное как часть речи. Грамматическая связь существительного и числительного



жүктеу 75.35 Kb.
Дата02.07.2016
өлшемі75.35 Kb.
түріУрок
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3» г.Енисейска

663184, г. Енисейск, Красноярский край, ул. Ленина 102 т.8 (39195)2-23-06

e-mail:mousosh_102@mail.ru
Материал для публикации

Урок русского языка во 2 классе (система Занкова)

Тема: Имя числительное как часть речи. Грамматическая связь существительного и числительного.

Цель:Создание условий для открытия и осознания понятия имени числительного и его роли в речи.

(познакомить учащихся с числительными и подвести к определению «числительное» через сравнение с другими частями речи. Развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы(и речевые умения); Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к родному водоёму.)

Задача: создание на уроке обстановки поиска и мыслительной деятельности.

Предметные результаты: получить представление об имени числительном, и его грамматической связи с именем существительным; учиться правильно писать и произносить числительные.

Учащиеся научатся узнавать числительные.(из прогр)

Познавательные УУД:находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

воспринимать смысл предъявляемого текста; осуществлять синтез как составление целого из частей; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом материале;

Регулятивные УУД: – принимать и сохранять учебную задачу;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Личностные УУД: – интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике; – оценка одноклассников на основе заданных критериевуспешности учебной деятельности;

Коммуникативные УУД: – формулировать собственное мнение и позицию;

– договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);



Метапредметные:  понимание информации устного и письменного сообщения, способность извлекать информацию из различных источников, овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему.

Тип урока: 

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



Оборудование: презентация, карточки для определения части речи, карточки-рыбки с предложениями, письмо, шкала достижений, учебник «Русский язык. 2 кл.» Нечаев Н.В.


Этап урока

Деят-ть детей

Деят-ть учителя

Наглядность, оборудование

Орг. Момен.

Актуализация знаний

Стадия вызова:

(5мин.)


 

-осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности, создание предпосылок для эмоционально комфортной обстановки на уроке.




Ответы детей

Открывают письмо

Классификация (разделить на группы)

Высказывают мнения по заданию, находят черты сходства и различия.



- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок у вас проведу я.

-Чем вы хотели бы заниматься на уроке? Чем вам нравится заниматься на уроках русского языка?

-Я постараюсь учесть все ваши пожелания и буду вашим помощником.

-Вам письмо принёс почтальон. Давайте откроем и посмотрим его.

-Ничего не разобрать от кого оно. Давайте отдадим, что бы высушили.

-Ой, да тут ещё один конверт

№1

Игра «Видимо-невидимо»



Молоденькие, утро, три, рыбный, щука, четыре

- Прочитайте.

- Что бы вы с этими словами сделали? (оформление на доске групп)

Утро молоденькие три

Щука рыбное четыре

Задания:


  1. Назовите слова, которые обозначают предметы. Какой частью речи они называются? Докажите это.

  2. Назовите слова, обозначающие признаки. Какой частью речи они называются? Докажите это.

Имя существительное

Имя прилагательное




Часть речи

Часть речи




Обозначает предмет

Обозначает признак предмета




Отвечает на вопросы кто? Что?

Отвечает на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?




- У нас осталась третья группа слов. Как мы её назовём? Как она называется?

Письмо с мокрым листом.

Карточки со словами

Таблица из карточек


Определение темы и задач урока

Исследоват. Раб.

Работа с информацией


Сост. Предл-я.

Работа в группах

Взаимопроверка

Работа с учебником

Работа в паре

Читают


Смотрят и слушают

Выполняют упр. В тетрад.

Проверяют, отмечают смайлики

Называют


Сост. Предл. По классу

- Определите тему нашего урока. ( Имя числительное)

(шкала __/__/__/)

Задачи урока: *находить в речи имена числительные

*определять, что обозначает имя числительное (число, кол-во предметов, порядок при счёте)

- Составьте с этими словами предложение, используя сразу не менее 2-х слов, слова можно менять.

(заполнить третий столбик таблицы – по аналогии)Если сможете заполнить две строки – это уже хорошо ( смайлик с улыбкой)

(взаимопроверка групп)

- У нас выявилась проблема. Группы по разному написали, что может обозначать имя числительное и на какие вопросы отвечать. Что нам может помочь? (учебник)

Стр. 104 – сопоставьте правило и вашу табличку.

- Сейчас мы будем решать учебную задачу: Определить на какие вопросы будет отвечать имя числительное.

Что бы решить эту задачу, нужно выполнить несколько шагов:


  1. Найти слово, которое связано с именем числительным.

  2. Ставим вопрос от этого слова к имени числительному.

  3. Определяем, что обозначает имя числительное ( число, количество предметов, порядок предметов)

- Поможет решить нам эту задачу упр. 207 на стр. 104, работаем в паре.

- Прочитайте текст.

- Где происходят события, описанные в стихотворении Кудрявцевой?

- Посмотрите на слова из конверта, сравните со стихотворением. Что заметили?

-Какое слово вам не понятно? (чебак, слуг, осётр)

Это рыбы нашей реки. А на какой реке мы живём?

(презентация)

- Вернёмся к нашему упражнению в учебнике. Выполните задание в тетрадь.

(взаимопроверка)

-Кто нашёл имена числительные, назовите их.

-Что они называют(считают): предмет, действие или признак?

*Назовите слово, которое связано с числом три.

*Ставим вопрос от этого слова к числительному(щучек сколько? Три)

*Определяем, что обозначает имя числительное три(кол-во предметов)

(аналогично четыре)

-Какое число слуг осетра у вас получилось? (семь)

-Как вы нашли? (сложением:3+4=7)

- С какими предметами связаны имена числительные, где в жизни встречаются? (матем., физкультура, сказки…)

- О чём в классе можно сказать с помощью имён числительных?


Тема на слайд

Шкала


Карт. С задачами

Таблица в 3 группы

Задачу и клеше на доску-слайд

Презентация о рыбах



Физминутка



К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все, как один, плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

- Какие имена числительные запомнили из физминутки?





Закрепление

Инд. Раб.

Записывают в тетрадь или прямо на карточке



Игра «Отправляемся на рыбалку», но рыбалку не простую, а грамматическую. Ходите по классу, читаете предложения на рыбках, если найдёте предложение с именем числительным, садитесь, записываете в тетрадь, подчёркиваете имя числительное.

(взаимопроверка- при проверке соседу называете, что обозначает числительное: число, кол-во предметов или порядок при счете)





Общая рефлексия

Оценивание

Рефлексия инд.


В группах

Индивид. Отмечают на шкале

Продолжают предложения


- Возьмите только те карточки, которые относятся к имени числительному.

Обозначает признак предмета

Обозначает порядок предметов при счёте

Это часть речи

Обозначает действие предмета

Отвечает на вопрос сколько?

Отвечает на вопросы кто? Что?

Бывают одушевлённые и неодушевлённые

Обозначает число, количество предметов

Шкала __/__/__/(смайлики)

Продолжите предложение.

*Сегодня на уроке я узнал…

*Мне понравилось….

*Мне было трудно…

(получить высушенное число: Познакомьтесь с именами числительными. Осётр)


Карточки

Слайд с предл.



: files
files -> Оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы
files -> Бағдарламасы Қазақ бөлімі «Тіл теориясы»
files -> М. П. Ешимов ф.ғ. к., доцент, Р. С. Нұртілеуова аға оқытушы
files -> Н. Д. ОҢдасынов ? Арабша-қазақша түсіндірме сөздік
files -> А. Б. Салқынбай ҚазҰУ профессоры, филология ғылымдарының докторы Алматы, Қазақстан Сәкен өлеңіндегі сырбаз
files -> Қазақ әдебиетінен тапсырмалар. Құрастырған: ф.ғ. к.,проф. Б.Қ.Қапасова
files -> «№ `мектеп-лицей» мемлекеттік мекемесі Күнтізбелік- тақырыптық жоспар
files -> «№мектеп-лицей» мемлекеттік мекемесі Күнтізбелік- тақырыптық жоспар
files -> Тест. 9-сынып. Сын есім қандай сұраққа жауап береді?




©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет