Кольский район Мурманской области



жүктеу 3.05 Mb.
бет1/14
Дата07.07.2016
өлшемі3.05 Mb.
түріПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Программа развития

муниципального общеобразовательного учреждения

мурмашинской средней общеобразовательной школы №1

муниципального образования

Кольский район

Мурманской области

на 2006-2011гг.
Принята на педагогическом совете

Протокол №3 от 23 ноября 2006г.



1. Введение.

Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Мурмашинской средней общеобразовательной школы №1 Кольского района Мурманской области на 2006–2011 годы представляет собой долгосрочный нормативно–управленческий документ, в котором изложено основное видение администрацией, обучающимися и родителями перспектив работы школы. В её основе - результат исследования по целому комплексу вопросов и направлений. Данный документ призван улучшить качество предоставляемых школой образовательных и воспитательных услуг.

МОУ Мурмашинская СОШ №1 в течение многих лет активно осуществляет внедрение идей личностно - ориентированного образования. Наша школа является инновационным образовательным учреждением, которое находится в режиме постоянного развития. За последние 14 лет работы в школе накопился опыт по реализации расширенного, углублённого изучения предметов, предпрофильной и профильной подготовке обучающихся в соответствии с изменением родительского и социального заказа.

Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы и является государственным заказом на образование. Главной задачей современной школы должно стать оказание помощи ребёнку в овладении куль­турными (и выработанными им самим) способами де­ятельности, позволяющими школьникам действовать с ориентацией на другую позицию (позицию другого человека, социума, предметной области). Без овла­дения этими способами деятельности, достижение успеха на последующем этапе выбранного человеком пути будет невозможно. Это особенно важно в условиях профилизации старшей школы, которая ставит под­ростков перед необходимостью все более ранней жиз­ненной ориентации, что требует от учителей целенап­равленной работы по постепенному переводу ребенка из позиции объекта образовательных стремлений пе­дагогов в позицию субъекта своего собственного об­разования. Очевидно, что приоритетным условием до­стижения данной цели образования является постро­ение современной школы на основе множественнос­ти видов деятельности ребенка.

Освоив методику и практику личностно - ориентированного обучения, мы понимаем, что в этих условиях необходима разработка новой программы развития школы, ориентированной на поиск, организа­цию и реализацию условий для самопознания, само­выражения, самоопределения обучающимися собственных способностей, осознания себя как субъекта деятель­ности, от которого зависит ее результат. Педагоги школы осуществляют творчес­кий педагогический поиск оптимальных моделей учеб­ного и воспитательного процессов, наиболее благо­приятной образовательной среды, о чём свидетельствует активное участие в экспериментальной деятельности на школьном, муниципальном и региональном уровнях:

- с 2001г. по 2004г. наша школа участвовала в региональном эксперименте по апробации регионально-национального компонента государственного образовательного стандарта;

- с 2005г. педагоги школы участвуют в региональном эксперименте по внедрению в учебный процесс технологии оценивания учебных достижений в условиях безотметочного обучения;

- с 2006г. школа является экспериментальной площадкой муниципального уровня по внедрению регионального учебного плана для общеобразовательных учреждений. ЕГЭ, как независимую форму аттестации, выпускники нашей школы, выбирают не только по обязательным предметам, но и ежегодно по истории, физике, химии и биологии. Это свидетельствует об уверенности обучающихся в качестве знаний получаемых в школе.

Практика показала, что для подростков, примерно с пятнадцати лет, в школе необходимо создавать усло­вия для реализации способностей, интересов и пос­ледующих жизненных планов. Как правило, к старшей школе большинство ребят определились с предпочте­ниями среди программных предметов, а зачастую и с выбором профессии. Они выбирают предметы, чтобы в них специализироваться.

В этой связи профильное обучение, реализуемое в нашей школе, представляет собой ответ на вызов времени. Деятельность старшеклассников в системе профильного обучения носит практико-ориентированный, деятельностный, технологизированный характер. Де­ятельность педагога основывается на реализации лич­ностно - ориентированного, деятельностного и компетентностного подходов. Они во многом пересекают­ся, акцент делается на компетентностный подход, от­раженный в образовательном стандарте, заявленном ЮНЕСКО:

Приоритетным рассматривается овладение оператив­ными интеллектуальными общеучебными умениями, определяющими формирование компетентностей, а не приобретение знаний как таковых. Формирование умений учащих­ся трансформировать, осуществлять перенос знаний в новых условиях в большей мере обеспечивает углублённое изучение предметов, которое так же реализуется в нашей школе. Становление и раз­витие компетентной в различных видах деятельности личности рассматривается целью образовательного процесса в средней школе.

Создание новой модели школьного образова­ния в условиях модернизации образования, реали­зация концепции предпрофильной подготовки и про­фильного обучения отражает возросшие потребнос­ти местного социума.

Источниками социального заказа, помимо государства, для нас являются:

- родители учащихся. В социальном заказе родители на первый план ставят обеспечение подготовки для поступления в вузы и средние специальные заведения, подготовку к жизни в условиях рынка и развитие способностей детей. Особенно остро эта задача встает в небольших поселках, каким и является наше городское поселение Мурмаши.

- Мурманская область. Наш регион нуждается в квалифицированных специалистах – работниках газовой и нефтяной, горно-добывающей промышленности, а также в программистах, врачах и строителях.

2. Паспорт Программы развития

МОУ Мурмашинская средняя общеобразовательная школа №1 муниципального образования Кольский район Мурманской области


Наименование Программы

«Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Мурмашинская средняя общеобразовательная школа №1 муниципального образования Кольский район Мурманской области на 2006 – 2011г.г.»

Основание для разработки Программы

1.Конституция РФ

2. Конвенция о правах ребёнка

3. Закон РФ «Об образовании»

4. Государственные образовательные стандарты

5. Региональная целевая Программа «Развитие образования

Мурманской области на 2006-2010 годы»

6. Концепция модернизации российского образования до

2010 года

7. Устав МОУ Мурмашинская средняя общеобразовательная

школа №1 муниципального образования Кольский район

Мурманской области


Основные разработчики Программы

Педагогический коллектив МОУ Мурмашинская СОШ №1, Родительский комитет МОУ Мурмашинская СОШ №1,

Администрация МОУ Мурмашинская СОШ №1



Постановление об утверждении Программы

Решение педагогического совета Протокол №3 от 23 ноября 2006г.

Назначение Программы

Программа является концептуальной и организационной основой развития муниципального общеобразовательного учреждения Мурмашинская средняя общеобразовательная школа №1 муниципального образования Кольский район Мурманской области на 2006 – 2011гг.

Основные исполнители Программы

Администрация и педагогический коллектив МОУ Мурмашинская СОШ №1, ученический коллектив, родительская общественность

Цель Программы

Эффективное развитие школы в условиях модернизации образования:

- определение стратегии и тактики школы в формировании

творческой личности учащегося;

- создание максимально благоприятных условий для

самообразования и саморазвития личности школьника


Основные задачи Программы

1.Создание качественной системы образования как условия развития личности школьника

2. Разработка эффективной системы развития творческого потенциала обучающихся

3. Обеспечение условий для самоопределения и самореализации школьников, их успешной социальной адаптации

4. Формирование системы педагогической работы в рамках модели адаптивной многопрофильной общеобразовательной школы

5. Построение системы взаимодействия с семьей и местным социумом

6. Развитие в деятельности школы практики социального партнерства

7. Обеспечение развития правовых и социальных форм управления учебно-воспитательным процессом в школе

8. Расширение возможностей участия общественности в управлении учебно-воспитательным процессом в школе



Сроки и этапы реализации Программы

1 этап – разработка Программы - 2006 – 2007 уч.год

2 этап - внедренческий – 2007 – 2008 уч.год

3 этап – практический – 2008 – 2009 уч. год

- 2009 – 2010 уч.год

4 этап - обобщающий - 2010 – 2011 уч. год



Источники финансирования

Муниципальный бюджет

Привлеченные средства



Условия реализации Программы

1. Наличие чёткой программы развития образования МО

Кольский район Мурманской области, оказание

руководителями района и общественностью помощи в

функционировании школы

2. Создание соответствующей материальной базы школы,

учебно-методического обеспечения по всем предметам

3. Четкая целевая установка деятельности школы, осознание

её всеми членами педагогического коллектива и

родительской общественностью

4. Наличие высококвалифицированных педагогических

кадров и постоянный рост их мастерства

5. Развитие правовых и социальных форм управления

учебно-воспитательным процессом в школе


Система организации контроля за выполнением Программы

Постоянный контроль осуществляет методический совет школы, родительский комитет;

широкая родительская общественность знакомится с реализацией Программы через отчеты администрации на общешкольных родительских собраниях и через Интернет- сайт.




3. Анализ состояния образовательного процесса в МОУ Мурмашинская средняя общеобразовательная школа №1 муниципального образования Кольский район Мурманской области

3.1. Общие сведения о школе и контингенте обучающихся

Общая характеристика школы.

Год ввода в эксплуатацию – 1955 год.

Адрес школы:184355, Мурманская обл., Кольский район, г.п. Мурмаши,

ул. Советская, д. 18.

Аттестация школы: декабрь 2004г.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: №038466

от 19 февраля 2003г. по 19 февраля 2008г.

Государственная регистрация юридического лица: серия 51 № 000811289



от 13 ноября 1993г.

Государственная аккредитация АА 010375 от 20 октября 2005 г.



Сведения об обучающихся

Начало 2003/2004 учебного года

629 учащихся.

Конец 2003/2004 учебного года

624 учащихся.

Начало 2004/2005 учебного года

597 учащихся.

Конец 2004/2005 учебного года

589 учащихся.

Начало 2005/2006 учебного года

565 учащихся.

Конец 2005/2006 учебного года

543 учащихся.

Начало 2006/2007 учебного года

542 учащихся.

Динамика численности обучающихся

Показатели

2003/2004

2004/2005

2005/2006

1. Динамика мощности школы




Всего классов

30

28

27

Число обучающихся начальной школы

212

226

227

Число обучающихся основной школы

304

281

273

Число обучающихся средней школы

111

90

85

Итого:

629

597

565

2. Динамика классов по параллелям

1-е классы

2

2

2

2-е классы

3

3

2

3-и классы

3

3

3

4-е классы

2

3

3

5-е классы

4

2

3

6-е классы

4

4

2

7-е классы

1

3

4

8-е классы

3

1

3

9-е классы

3

3

1

10-е классы

2

2

2

11-е классы

3

2

2

Итого:

30

28

27

Средняя наполняемость классов

21

21

21


Средняя наполняемость классов (без учета ККО и классов выравнивания)


23



23


23


Количество классов компенсирующего обучения

(ККО)


3/6%


3/6%


4/7%


Количество классов

выравнивания


2/3%

1/2%

-


Количество классов развивающего обучения
% обучающихся


7

26%



6

23%



6

27%



Количество классов с углубленным изучением предметов
% обучающихся


1класс,


1группа

4,5%


1класс,


1группа

5%


2класса,

1 группа

9%


Количество профильных классов

% обучающихся

(от количества учащихся полной средней школы)



1группа

(информационно-технологическая)
13%


2класса- информационно-технологические;

1 группа – социально-экономическая

50%


1 класс– информационно-технологический)

1класс


(информационно-технологическая гр.; химико-биологическая гр.)
62%

Количество групп продленного дня
% обучающихся

7

28%


6

25%


6

27%



Количество классов, занимающихся во 2 смену
% обучающихся

7


22%

6


24%

4


26%


Обучение в школе проводится в две смены. Режим работы школы шестидневная рабочая неделя во 2-11-х классах, пятидневная учебная неделя в 1-х классах.

Продолжительность урока 40 минут. Вторая смена начинает занятия в 13.50. В школе созданы условия для поведения факультативных занятий, спецкурсов, спортивных секций, кружковой работы, работы общественного объединения «Детского Экологического Движения», действующего в школе уже 15 лет и объединяющего в своих рядах школьников с 5 по 11 классы.




    1. Кадровые ресурсы

За время своего существования школа завоевала значительный авторитет среди населения п. Мурмаши благодаря профессионализму и мастерству своих педагогов. Многие её выпускники приводят в школу своих детей, образуя многочисленные школьные «династии». Кроме того, 8 педагогов являются выпускниками школы разных лет, что может свидетельствовать о позитивном отношении к своему образовательному учреждению.

Динамика кадрового обеспечения школы


Критерии

2003-2004

учебный год


2004-2005

учебный год

2005-2006

учебный год

1. Количество учителей на начало учебного года

49

48

47

2.Образовательный уровень:

- высшее образование

- среднее педагогическое

- среднее специальное


38 (78%)


10 (20%)

1 (2%)

37 (77%)

10 (21%)


1 (2%)

37 (78%)


9 (20%)

1 (2%)


3. Квалификация учителей:

- высшая категория

- 1 категория

-2 категория

- 8-11 разряды

4 (8%)


15 (31%)

19 (39%)


11 (22%)

4 (8%)


15 (31%)

17 (35%)


11 (26%)

4 (9%)


15 (32%)

17 (36%)


11 (23%)

3.Административно-управленческий аппарат школы:

- общее количество

Образовательный уровень:

- высшее образование

- среднее педагогическое

- среднее специальное

Квалификация:

- высшая категория

- 1 категория

6
4 (67%)


2 (33%)
2 (33%)

4 (67%)

6
4 (67%)
2 (33%)
3 (50%)

3 (50%)

6
4 (67%)
2 (33%)
3 (50%)

3 (50%)


4. Почётная грамота Министерства образования


3

3

5


5. Значок «Отличник народного просвещения»

5

5

5

6. Значок «Отличник просвещения СССР»

1

1

1

7. Нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ»

2

2

2

8. Медаль «За трудовую доблесть»

1

1

1

9. Ветеран труда

4

5

5

На начало 2006/2007 учебного года в школе работает 43 учителя, из них 2 учителя - совместители (учитель ИЗО и черчения – высшая квал. категория, учитель математики – 1 квал. категория).

Среди них: 5 учителей - «Отличник народного просвещения»,

1 учитель - «Отличник просвещения СССР»,

1 учитель награжден нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ»,

5 учителей – «Ветеран труда»,

6 учителя награждены «Почетной грамотой Министерства образования РФ».



По образовательному уровню:

имеют высшее педагогическое образование — 35 человек (81%)

имеют среднее педагогическое — 7 человек (17 %)

имеют среднее специальное - 1 человек (2%)





По стажу:

до 2-х лет - 3 человека (6%)

до 10 лет – 12 человек (27%)

до 15 лет - 6 человек (14%)

до 20 лет – 6 человек (14%)

свыше 20 лет – 17 человек (39%)



В школе 4 учителя стаж работы которых менее 5 лет. С этой категорией педагогов сложилась следующая система работы:

- Работа Школы молодого учителя

- Работа в теоретическом семинаре «Профессиональная компетенция учителя»

- Работа в творческих группах и методических объединениях.

По возрасту:

До 25 лет - 1 человек (2%)

25—35 лет — 15человек (35 %)

36—45 лет — 12 человек (28 %)

46—55 лет — 11 человек (26 %)

свыше 55 лет — 4 человека (9%)


По разрядам:

8 - 11 - 9 (21 %)

12 - - 17 (39%)

13 - - 13 (30%)

14 - - 4 (10%)


Количество учителей выпускников школы – 8 человек (19%)

На начало 2006- 2007 учебного года произошло изменение административно-управленческого аппарата на 67% (поменялся директор школы, заместители директора по УВР, воспитательной работе).


Административно-управленческий аппарат:

Общее количество - 6 человек


Образовательный уровень:

- высшее образование - 4 человека (67%)

- среднее специальное - 2 человека (33%)
Квалификация:

- высшая категория -

- 1 категория - 100%

Педагоги школы активно участвуют в мероприятиях различного уровня, охотно делясь результатами своей работы с коллегами. Данная деятельность стимулирует педагогическую инициативу и изобретательность, а это, в свою очередь, способствует повышению педагогического мастерства коллектива. Инновационная, экспериментальная работа всегда привносит свои изменения в потенциальное развитие личности учителя и ученика, ибо она способствует высокому развитию уровня мотиваций. За исследовательскую работу берётся тот педагог, который ориентируется на достижение, развитие, саморазвитие. За последние 3 года 38% преподавателей повысили и подтвердили свою квалификацию, 41% учителей прошли подготовку в области современных педагогических технологий на курсах в МОИПКРОиК, 78% всех педагогов владеют навыками компьютерной грамотности.



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет