Методические рекомендации по работе с классической литературой «Когда река времени уносит



жүктеу 147.74 Kb.
Дата02.07.2016
өлшемі147.74 Kb.
«Благородное дыхание классики»
Методические рекомендации по работе с классической литературой
«Когда река времени уносит «временное»,

на дне лотка остаётся золотой песок.

Это и есть классика»
Леонид Жуховицкий.

Каждое классическое произведение хоть и рождается в определённой эпохе, но живёт в «большом времени», в котором и настоящее, и прошлое, и будущее живы.

Что мы чувствуем, когда слышим выражение «Русская классическая литература»? Что это – часть ядра библиотечного фонда? То, что изучают в школе? То, что инсценируют и экранизируют? Наконец то, что меньше всего читают в библиотеке для души и сердца? Действительно, всё это русская классическая литература. А ещё русская классика со своими понятиями о долге, чести, достоинстве, любви – одна из тех вечных ценностей, которые составляют основу нашей нравственности. Есть в ней острая, очень тревожно звучащая в наши дни тема дефицита добра и милосердия в современном мире. Том самом мире, который не улучшить, если мы не «реставрируем» человеческую душу. А она в «реставрации» нуждается.

Современными исследователями доказано, что классическая литература не только прививает и улучшает литературный вкус, благотворно влияет на умственное развитие, но и гармонизирует душевные качества, влияет на творческие способности личности в целом.

В библиотечной практике существует два вида продвижения художественной (в т.ч. классической) литературы: индивидуальная работа с читателем на абонементе и массовая работа. Основная задача работы на абонементе – профессиональное консультирование в области чтения, а в детских библиотеках - руководство чтением. Массовая работа помогает заинтересовать читателей творчеством писателя, каким-либо вопросом, продвинуть те или иные книги: она особенно результативна тогда, когда закрепляется выдачей книг на абонементе. Например, посещение литературного вечера само по себе полезно, но если читатель после вечера возьмёт том сочинений писателя или книгу о нём, библиотекарь может быть удовлетворён. В основу содержания массовой работы по продвижению классической литературы положены те же принципы, что и для всей массовой работы библиотеки.

Конечная цель массовой работы – повысить читаемость художественной литературы. Нужно стремиться к тому, чтобы после проведения вечера, обзора выставки, читательской конференции повысился спрос на книги. Если после вечера читатели будут брать издания сочинений писателя и книги о его творчестве, - результат достигнут.

Сегодня в ЦБС Канавинского района доля художественной литературы в общей книговыдаче составляет 35 % (во взрослых библиотеках – 43,84 %; в детских – 23,64 %). Сосредоточенное в библиотеках богатство мировой художественной литературы и, прежде всего, классики – неисчерпаемый потенциал, ждущий своей реализации. Есть, над чем работать.

На что библиотекарям необходимо обратить внимание при подготовке мероприятий по продвижению классической литературы:


  • трактовка смысловой нагрузки многих произведений претерпела изменения со времени, когда вы изучали его в школе, обязательно познакомьтесь со всеми точками зрения о произведении, которое будете раскрывать для аудитории;

  • обязательно используйте иллюстративный материал книг в раскрытии содержания, для классической литературы характерны «рисунки на манжетах», авторские наброски, современные технические средства помогут ярче раскрыть содержание классики;

  • произведения многих авторов классической литературы актуальны до настоящего времени, избегайте назидательного тона в работе с классической литературой, оставьте место для дискуссии.

Работа с классической литературой должна быть организована таким образом, чтобы помочь сегодняшним школьникам и студентам, а также другим группам читателей библиотек найти новые мотивы обращения к чтению классической литературы, показать, что классику читать трудно, но интересно и необходимо.

Основные средства выполнения поставленных задач:

- раскрытие фонда классической литературы для разных возрастов;

- формирование информационной среды, несущей позитивное восприятие классической литературы в библиотеке и вне её;

- подготовка и проведение праздников, фестивалей, крупных акций, конкурсов, встреч с писателями.

- индивидуально-групповая работа по привлечению к чтению классической литературы.

Забытая форма – громкие чтения. Они проводятся, чтобы привлечь внимание малоподготовленных и малочитающих людей к литературе, дать им некоторые навыки разбора художественного произведения. При небольшой экземплярности книг эта работа позволяет познакомить многих читателей с рекомендуемыми произведениями. Громкие чтения планируются так, чтобы слушатели знакомились не с отдельными, случайно взятыми произведениями, а чтобы и здесь была своя система.

С большим успехом проходит чтение стихов. В плане учитываются и юбилеи писателей, в нём отражаются новые произведения года. Знакомство с литературой сегодняшнего дня, с её проблемами, поставленными жизнью, - дело очень полезное и нужное.

Определяющим фактором при самостоятельном выборе библиотекарями тем и форм работы может стать то обстоятельство, что

год 2009 – решением ЮНЕСКО объявлен годом Н.В. Гоголя (1 апреля).

В 2009 году исполняется 210 лет (6 июня) А.С. Пушкину и

195 лет (15 октября) М.Ю. Лермонтову,

265 лет Д. И. Фонвизину.

Более 30 известных и любимых многими книг являются юбилярами 2009 года. В их числе: «Горе от ума» (185 лет) А.С. Грибоедова; «Сказка о золотом петушке» (175 лет) и «Пиковая дама» (175лет) А.С. Пушкина; «Муму» (155 лет) И.А. Тургенева; «Обломов» (150 лет) И.А. Гончарова.

Кроме того, мы отмечаем 175 лет со дня последнего приезда А.С. Пушкина в свое родовое имение Болдино и 60-летие открытия Государственного литературно-мемориального и природного музея-заповедника «Болдино».

В организации выставочной деятельности следует учитывать популярные в читательской среде темы, образы, жанры. Это могут быть историческая тема, тема жизненных и нравственных исканий молодых людей, их взаимоотношений; тема любви, семьи, воспитания детей. Здесь одним из важных моментов является представление книг и авторов в неожиданном свете, в необычной трактовке. Возможны выставки, ставящие перед читателями такие «вечные» вопросы, как «В поисках истины и человечности», «Воспитание души», «Здравствуй, племя младое, незнакомое». Этим же целям – привлечь внимание читателей к классической литературе, побудить к чтению писателей-классиков – служат и выставка-аукцион или выставка-просмотр «Читаем ли мы классику? Знаем ли мы классику?», и выставка-сюрприз «Бестселлеры русской классики», и презентация отдельных книг «Неизвестная книга классика». На них могут быть представлены книги писателей-юбиляров и книги-юбиляры, самые старые и самые последние по году издания произведения классиков, самые зачитанные и даже самые забытые.

Рекомендуем оформить выставку-откровение «Чтение – лучший подарок». Всем известна фраза: «Книга – лучший подарок», но её еще надо прочесть, что не всегда случается даже с подаренной книгой. Внушить другому любовь к чтению - вот это, действительно, подарок. На этой выставке может предстать Библиотекарь читающий. Рассказы, отзывы библиотекарей о своей любимой книге и сами книги наполнят выставку.



Аннотированная книжная выставка «Из истории создания литературных шедевров» представляет произведения русской классики, сопровождаемые аннотациями, рассказывающими о рождении творческого замысла. Вот аннотация такого характера к повести Тургенева «Ася»: «Проездом остановился я, - вспоминает писатель, - в маленьком городке на Рейне. Вечером от нечего делать вздумал поехать кататься на лодке. Вечер был прелестный. Ни об чём не думая, лежал я в лодке, дышал тёплым воздухом, смотрел кругом. Проезжаем мы мимо небольшой развалины; рядом с развалиной домик в два этажа. Из окна нижнего этажа смотрит старуха, а из окна верхнего – высунулась голова хорошенькой девушки. И тут вдруг нашло на меня какое-то особенное настроение. Я стал думать и придумывать, кто эта девушка, какая она, какие её отношения к старухе, - и так тут же в лодке и сложилась у меня вся фабула рассказа».

Успех выставки-рекламы «По страницам русской классики» обеспечивается тем, что она задумана как способ представления ряда творений писателей XIX века, объединённых проблемно-тематически. Отдельные малоизвестные произведения снабжаются аннотациями рекламного характера, побуждающими читателей к их чтению. Нужно, чтобы они раскрывали захватывающую фабулу, острый сюжет, романтические эмоции. Например, аннотация к повести И. Тургенева «Первая любовь»: «Что же вы делаете там на такой вершине? – спросила она меня с какой-то странной улыбкой. – Вот, - продолжала она, - вы всё уверяете, что вы меня любите, спрыгните ко мне на дорогу, если вы действительно любите меня! Не успела Зинаида произнести эти слова, как я уже летел вниз, точно кто-то толкнул меня сзади…»

Дополнение к выставке – деталь быта (подсвечник, старинный письменный прибор, антикварная книга, миниатюра) – позволяет образнее, нагляднее представить колорит эпохи, раскрыть время создания тех или иных произведений классиков. У выставки полезно провести обзор «В мире книжных сокровищ XIX века».

День Информации или День библиографии, посвященный одному или нескольким писателям-классикам, может стать сквозным мероприятием всего дня. Все задания и игры этого дня должны быть составлены таким образом, чтобы они выполнялись с помощью СБА, книжного фонда, выставок.

Оформление пространства всей библиотеки или отдельных ее уголков в этот день должно соответствовать избранной теме. Возможно, это будет имитация почтовой станции из «Почтового смотрителя» А.С. Пушкина. Тогда все посетители в этот день могут «отметить свои подорожные». Другими словами получить на входе специально оформленный буклет, на котором написаны несколько вопросов на знание произведений классиков (или конкретно «Станционного смотрителя») В буклете написано, что ответы на вопросы можно получить, побывав в нескольких отделах, у книжных выставок, пройдя «По литературным улицам библиотеки». В каждом из этих пунктов ставится соответствующая отметка, а на выходе из библиотеки – печать «станционного смотрителя» о том, что «предъявитель сего, пребывая на станции …(название мероприятия и библиотеки), дня …(24-го), месяца марта, года 2009 показал себя отменным путешественником и знатоком классической литературы».

Рекомендуем провести литературную игру-путешествие «По литературным улицам библиотеки» На мониторе компьютера нарисована схема города, на ней: Вишневый сад (Чехов), Ледяной дом (Лажечников), Школа (Гайдар), Улица младшего сына (Кассиль, Поляновский), Баня (Маяковский), Кукольный дом (Ибсен), Главная улица (Д. Бедный), Дом у дороги (Твардовский). Рядом с плакатом (компьютером) – флажки с фамилиями авторов этих произведений. Задача: просмотреть картотеку названий художественных произведений или соответствующие поля в электронном каталоге, (написать на компьютере) с фамилией автора на соответствующей улице.

Прекрасным средством постижения эстетических взглядов эпохи является музыка. Литературно-музыкальные часы, заседания литературных клубов на темы: «Музыкальный венок Пушкину», «Бессмертной музыки свободное дыханье», «Образ пленительный, образ прекрасный» позволят слушателям познакомиться с популярными и любимыми музыкальными произведениями русских композиторов, оказавшими влияние на формирование эстетических взглядов писателей-классиков, а также музыкальными произведениями на стихи поэтов-классиков.

Сложилось несколько направлений в работе библиотек с наследием русских классиков: историко-хронологическое, жанровое, проблемно-тематическое, мемуарно-биографическое. Сравнительно новое направление, которое определяется как персонифицированное, позволяет представить личность и творчество писателей-классиков в комплексе мероприятий, входящих в информационно-рекламный проект «Юбилей писателя в библиотеке».

Именно комплексный характер проекта позволяет использовать многообразие инновационных форм для многоаспектного представления литературного наследия писателей-классиков, а также – изданий, посвящённых их жизни и творчеству. Важная роль в реализации проекта принадлежит осуществлению рекламных акций, среди которых - подготовка плана-проспекта «Юбилей писателя. Приглашает библиотека», пригласительных билетов, рекламных афиш (в фойе библиотеки и наиболее рекламно-активных объектов библиотечного воздействия: учреждений культуры и искусства, административных структур и общественных организаций). План-проспект обязан содержать аннотированный календарь проведения предлагаемых читательскому вниманию мероприятий и информировать об их содержании. Например, вот какой может быть аннотация для вечера читательских пристрастий Л. Толстой. «Анна Каренина»: Имеет ли смысл спор, длящийся более века: права или виновата Анна? Толстой говорил, что любил в этом романе «мысль семейную». Почему писатель понимает свою героиню, любит её, но не прощает? Трагический сдвиг переломной эпохи с одинаковой силой ощущается в повествовании о прерванной жизни Анны и о счастливой судьбе Левина. Помните ли Вы, какой афоризм венчает первую главу романа? Давайте же вспоминать вместе, спорить, делиться впечатлениями! Давайте вместе перелистаем любимые страницы любимого романа!» Красочно оформленный план-проспект выдаётся всем, кому дорого творчество писателя-юбиляра.

Центральное место в информационно-рекламном проекте должна занимать книжная экспозиция, в максимальном объёме представляющая весь поток литературно-художественных изданий писателя-классика и литературы о нём. Заголовок выставки должен сообщать максимум информации при минимуме средств языковой выразительности, пробуждать в читателе заинтересованность, например: «Лев Толстой в контексте своего и нашего времени», «195-й юбилей Ивана Сергеевича Тургенева: время читать, восхищаться и спорить», «Николай Васильевич Гоголь: литературный путь, величие писателя», «Среди книг о Достоевском я выбрал эту, а вы?» ( в экспозиции книги, выбранные читателями). Информацию об открытии выставки желательно размещать в СМИ, приглашая в библиотеку не только постоянных, но и потенциальных читателей. Шорт-лист (короткий список) в краткой, лаконичной форме информирует о небольшом круге источников, появившихся в последние годы, и представляет издания на темы: «Неизвестный Пушкин: загадки биографии и творчества», «Юбилейные издания о Фёдоре Тютчеве». Шорт-листы тиражируются для массового распространения, но могут быть подготовлены в виде баннера и размещены в вестибюле библиотеки.

И, конечно же, проект предполагает проведение массовых мероприятий, адресованных прежде всего тем слушателям, кто проявляет устойчивый интерес к произведениям отечественной классики.

Ушёл в прошлое XX век, всё дальше отодвигая от современных поколений литературу XIX века, и у отдельной части читающей публики проявилось стремление считать русскую классику устаревшей. Поэтому столь важно средствами библиотечного воздействия активно влиять на читательское мнение, утверждать в нём понятие о русской классике как надёжной опоре в сегодняшней жизни, напоминать соотечественникам о той высокохудожественной литературе, которая досталась в наследство россиянам и несёт в себе коренные духовные ценности, помогающие пережить трудные времена. Современным библиотекарям необходимо искать новые методы и формы представления произведений писателей-классиков, способные привлечь к ним читательское внимание, заинтересовать их, побуждать их к чтению классики.


Список использованной литературы.


  1. Головко С.И. Специалист: образование, компетенция, новаторство : научно-практическое пособие / С. И. Головко. - М. : Либерея-Бибинформ, 2005. - 144 с. - (Библиотекарь и время. XXI век; вып. 21).




  1. Опарина Н.П. Литературные игры в детской библиотеке: учебно-методическое пособие. Вып. 67 / Н. П. Опарина. - М. : Либерия-Бибинформ, 2007. - 96 с. - (Библиотекарь и время. XXI век).



Цикл мероприятий, посвящённых 200-летию Н.В. Гоголя и 210-летию А.С. Пушкина
«Путешествие с Н.В. Гоголем» - вечер-посвящение

«Загадочный Гоголь Н.В.» - литературно-биографическое расследование

«Неумирающая сатира Гоголя» - урок-игра

«В городе N…» - заочная экскурсия

«Вёрсты, летящие навстречу…» - литературно-географическое путешествие по гоголевским местам

«Вечер накануне Ивана Купалы» - литературная фантазия

«Галерея гоголевских портретов» - литературный вернисаж

«Герои Н.В. Гоголя глазами живописцев» - мультимедийная презентация

«Какой после сказки окажется быль?» - гоголевские чтения

«Мёртвые души» в иллюстрациях» - мультимедийная презентация

«Великий русский сатирик» - устный журнал

«Мир мечты и сказок» - литературная игра по произведениям Н.В. Гоголя

«Современный диалог с Гоголем» - вечер-портрет

«Восхититься и призадуматься» - час классики

«Живой любви глубокие черты» - вечер-разговор (образ женщины в произведениях Н.В. Гоголя)

«Рождественские святки по-гоголевски» - громкие чтения

«Живописное слово Н. Гоголя» - игра-викторина

«Великорусский Гоголь» - представление творческого наследия, выставка-наследие

«Наш Гоголь» - громкие чтения, выставка-портрет.
»Улыбка и смех – это для всех» - литературная игра по произведениям Н.В. Гоголя

«Современный город глазами Н.В. Гоголя» - творческий конкурс для начинающих художников

«Художники иллюстрируют произведения Н.В. Гоголя» - выставка-вернисаж

«Великая литературная сила» - литературный вечер

«Горьким словом своим посмеюся» - литературное посвящение

«Чудеса на хуторе» - встреча-фантазия (по произведениям Н.В. Гоголя)

«Живой язык Гоголя» - языковой экскурс

«Ночь перед Рождеством, или чудесные превращения гоголевских лиц» - новогодний праздник (мини-спектакль)


«Пушкин – это Россия, выраженная в слове» - вечер-посвящение

«Дань признательной любви» - литературная экскурсия к памятнику А.С. Пушкина

«Здесь Пушкиным всё дышит и живёт». Пушкин и Болдино» – заочная экскурсия

«Со мною Пушкин говорит» - День поэзии; час классики

«Какая смесь имён и лиц, племён, наречий, состояний…» - интеллектуальная игра, посвящённая жизни и творчеству А.С. Пушкина; путешествие по родословной

«Итак, она звалась Татьяна» - литературные портреты

«Образ пленительный, образ прекрасный» - музыкально-поэтический вечер

«Читающая семья Пушкиных» - литературный салон (акция «Час семейного чтения)

«Да, таким, как Бог меня создал, я и хочу всегда казаться» - поэтическое странствие

«Страна по имени Лицей» - музыкально-поэтический вечер

«Ты, детскую качая колыбель, мой юный слух напевами пленила…» - литературно-музыкальный вечер



Заключительные мероприятия по творчеству Н.В. Гоголя и А.С. Пушкина
«За столом с литературными героями» - викторина

«Лучший знаток классической литературы» - конкурс



Сценарии, игры, викторины. Рекомендательный список.
А. С. ПУШКИН


  1. Агапова, Е.А.   Триллеры, которые написал Пушкин : театрализованный вечер посвященный маленьким трагедиям А.С. Пушкина для старшеклассников // Читаем, учимся, играем. - 2006. - № 5. - С. 20-23.




  1. Анисимова, Л.Н.   Литературная игра по роману А.С.Пушкина "Капитанская дочка" // Литература-Первое сентября. - 2007. - 1-15 июня (№ 11). - С. 10-11.




  1. Безрукова, И.Г.   По следам великого поэта : [конкурс-путешествие для старшеклассников по жизни и творческому наследию А.С.Пушкина] // Читаем, учимся, играем. - 2005. - № 4. - С. 27-31.




  1. Бороздунова, Л.   "Сказка ложь, да в ней намек..." : урок-игра // Литература-Первое сентября. - 2003. - Июль (№ 25/26). - С. 29.




  1. Бритвина, Л.В.   "Чтение - вот лучшее учение": викторина по биографии и произведениям А.С. Пушкина // Читаем, учимся, играем. - 2008. - № 3. - С. 61-64.




  1. Буканова, М.   На поэтический подиум - классику : [проект, посвященный Пушкину; формы мероприятий - лестница знаний, поэтический подиум] // Библиотека. - 2008. - № 2. - С. 25-26.




  1. Гейко, Н.С.   "И сквозь века и поколенья он не устанет удивлять..." : литературно-музыкальная композиция: для учащихся 7 кл. // Читаем, учимся, играем. - 2007. - № 4. - С. 17-23.




  1. Голубева, Г.Л.   Литературная викторина по роману А.С. Пушкина "Капитанская дочка" // Литература в школе. - 2005. - № 7. - С. 45-47.




  1. Гордиенко, А.М.   А.С. Пушкин "Повести Белкина" : материалы длы игры "Что? Где? Когда?": для учащихся 6 кл. // Литература-Первое сентября. - 2005. - 1-15 авг. (№ 15). - С. 8-11.




  1. Гришина, Т.В.   Чудеса чудесные : материал для проведения КВНа по сказкам А.С. Пушкина: для учащихся 5-7 кл. // Читаем, учимся, играем. - 2005. - № 11. - С. 78-81.




  1. Дубынина, М.В.   Урок-спектакль по трагедии А.С. Пушкина "Моцарт и Сальери" // Уроки литературы. - 2005. - № 6. - С. 14.




  1. Еремина, О.    Сюжеты и герои "Руслана и Людмилы" : викторина на уроке внеклассного чтения // Литература-Первое сентября. - 2007. - 1-15 окт. (№ 19). - С. 6-7.




  1. Исаченкова, Н.В.   Чудо болдинской осени [Текст] : литературная композиция // Литература в школе. - 2007. - № 3. - С. 41-45.




  1. Казанцева, И.Л.   Пушкиниана : литературная викторина // Читаем, учимся, играем. - 2005. - № 1. - С. 46-50.




  1. Либерцева, В.В.   "Умники и умницы". Материалы к игре (поэмы Пушкина и роман "Евгений Онегин") // Литература-Первое сентября. - 2005. - 1-15 марта (№ 5). - С. 13-18.




  1. Печникова, Н.И.   Великолепная семерка : конкурс на знание произведений А.С. Пушкина: для учащихся 5-7 кл. // Читаем, учимся, играем. - 2006. - № 2. - С. 8-9.




  1. Писарцева, Н.Ю.   Урок в лицее : [Пушкинский день. 206 лет со дня рождения поэта] // Читаем, учимся, играем. - 2005. - № 4. - С. 24-26.




  1. Сазикова, Е.И.   Творчество А.С. Пушкина : материалы к уроку-игре "Литературный ринг": для учащихся 7 кл. // Литература-Первое сентября. - 2005. - 1-15 авг. (№ 15). - С. 12-13.




  1. Цветкова, Е.А.   "Солнце русской поэзии" : [6 июня - Пушкинский день] : игра в форме литературного казино, посвященная жизни и творчеству А.С. Пушкина: для учащихся 9-11 кл. // Читаем, учимся, играем. - 2006. - № 4. - С. 42-45.




  1. Намитова, Т.   За одним столом с поэтом : [сценарий мероприятия, посвященного кулинарным пристрастиям А.С. Пушкина ] // Библиополе. - 2008. - № 5. - С. 74-75.


Н.В. Гоголь



  1. Глушкова, Н.   Урок комплексного применения знаний и способов действий: [интеллектуальная игра по произведениям Н.В. Гоголя] // Литература-Первое сентября. - 2004. - Март (№ 12). - С. 18-20.




  1. Голубева, Г.Л.   Литературная викторина по повести Н.В. Гоголя "Тарас Бульба" // Уроки литературы. - 2008. - № 11. - С. 4-7




  1. Горанчаровская, Е.   Литературная викторина по произведениям Н.В. Гоголя для учащихся 8-го класса // Литература-Первое сентября. - 2005. - 1-15 февр. (№ 3). - С. 9-11.




  1. Крыкова, Е.Н.   Путешествие в Миргород в бричке с Гоголем: литературный поединок для учащихся 7-х классов // Читаем, учимся, играем. - 2008. - № 9. - С. 99-104.




  1. Крыкова, Е.Н.   Галерея гоголевских портретов : материалы для интеллектуального марафона по поэме Н.В. Гоголя "Мертвые души" // Читаем, учимся, играем. -2005.- № 5. - С. 46-51.




  1. Соловей, Т.Г.   Конкурс на переиздание: литературная игра на заключительном этапе изучения творчества Н.В. Гоголя // Уроки литературы. - 2008. - № 11. - С. 12-15.




  1. Харитонова, О.Н.   "Творение чисто русское": интеллектуальная игра по поэме Н.В. Гоголя "Мертвые души" // Уроки литературы. - 2008. - № 11. - С. 7-11.





©tilimen.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет