Методические рекомендации по разработке адаптированных программ опережающего профессионального обучения



жүктеу 0.57 Mb.
бет1/5
Дата29.06.2016
өлшемі0.57 Mb.
түріМетодические рекомендации
  1   2   3   4   5

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГУ Федеральный институт развития образования





Методические рекомендации

по разработке адаптированных программ опережающего профессионального обучения (профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации)
1. Общие положения
1.1. Основные принципы разработки адаптированных программ опережающего профессионального обучения кадров, обеспечивающих технологическое развитие экономики:

направленность содержания программ и планируемых результатов профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации на:



  • снижение напряженности на рынке труда и решение задач технологического и инновационного развития экономики;

  • формирование у рабочих и специалистов новых профессиональных компетенций, способствующих овладению (дополнительными) новыми видами профессиональной деятельности, повышению производительности труда;

  • освоение новых компетенций в области компьютерной грамотности, иностранных языков, правовой культуры в профессиональной сфере, предпринимательства для организации малого бизнеса;

  • повышение мобильности и конкурентоспособности персонала путем повышения уровня квалификации, освоения новых технологий;

соответствие цели, содержания программы, и планируемых результатов профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации требованиям профессиональных стандартов и работодателей;

применение модульно-компетентностного подхода при разработке и реализации профессиональных образовательных программ и обеспечение на этой основе возможности построения индивидуальных образовательных траекторий;

включение в процесс обучения инновационных технологических и/или организационных решений актуальных задач, а также заданий ситуационного анализа и требующих оценки и принятия практических решений.

1.2. Разработка программ опережающего профессионального обучения может осуществляться по двум направлениям:



  • сохранение и наращивание профессионального потенциала работника по имеющемуся профилю, квалификации (повышение квалификации);

  • получение новой для работника профессии, дополнительных знаний, умений, навыков (профессиональных компетенций), востребованных на рынке труда (профессиональная подготовки и переподготовка).

1.3. Разработанные ранее программы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации подлежат адаптации (переработке) если они:

были разработаны без ориентации на решение приоритетных задач опережающего профессионального обучения, способствующих снижению напряженности на рынке труда и решение задач технологического развития экономики;

не соответствуют требованиям к структуре программ опережающего профессионального обучения (письмо Минобрнауки от 17.02.2009 № ИК-123/03 «О функционировании общероссийского банка программ опережающего профессионального обучения»);

не соответствуют требованиям действующих нормативных правовых актов в сфере образования и труда (приложение 1).



2. Рекомендации по разработке программ опережающего профессионального обучения
2.1. Общие требования к разработке программ опережающего обучения.

В соответствии с письмом Минобрнауки России от 17.02.2009 г. № ИК-123/03 «О функционировании общероссийского банка текстов и аннотаций программ опережающего профессионального обучения» программы должны содержать:

1) титульный лист;

2) аннотацию;



  1. пояснительную записку, в которую входят:

содержание программы;

квалификационная (профессиональная) характеристика (профессиональные требования или раздел профессионального стандарта);

учебный план;


  1. программы учебных дисциплин и профессиональных модулей, в которых отражается содержание теоретического и практического (производственного) обучения с раскрытием тем, включая перечень лабораторно-практических работ, видов самостоятельных работ, выполняемых в период обучения;

  2. порядок оценки результатов подготовки;

  3. список рекомендуемой литературы.

2.2. Приступая к разработке программы опережающего профессионального обучения разработчики должны руководствоваться следующими требованиями:

название программы (код специальности/профессии) должно соответствовать названию профессии рабочего (должности служащего) или специальности в соответствующих перечнях;

соответствие названия вида программы (повышение квалификации, профессиональная переподготовка, подготовка) содержанию программы и часам, указанным в учебном плане;

сроки обучения должны соответствовать срокам по действующим положениям (перечням);

состав и содержание дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов должны соответствовать заявленным в программе квалификационным характеристикам (профессиональным компетенциям);

баланс (теория/практика) должен соответствовать нормативам.
2.3. Рекомендации по разработке пояснительной записки программы опережающего обучения.

В пояснительной записке указываются требования к поступающим, нормативный срок освоения программы, квалификационная характеристика выпускника, характеристика подготовки, общие положения по оценке результатов подготовки и приводится учебный план. В приложениях к программе содержатся программы профессиональных модулей и программы учебных дисциплин.


2.4. Рекомендации по разработке учебных планов.

Учебные планы должны отвечать следующим требованиям:



  • создавать возможность дифференцированного подхода к организации обучения с учетом образовательной и профессиональной подготовки, опыта обучающихся;

  • обеспечивать преемственность и взаимосвязь профессионального обучения;

  • предусматривать возможность сочетания производственного обучения с производительным трудом.

При разработке учебных планов программ опережающего профессионального обучения по профессиям рабочих следует учитывать, что подготовка на 1-ю ступень квалификации (подготовка рабочих со сроком обучения до 1-го года) предусматривает:

  • подготовку новых рабочих из лиц, не имеющих профессии;

  • переподготовку с целью освоения новой рабочей профессии, находящейся вне сферы их предыдущей профессиональной деятельности;

  • переподготовку рабочих по профессии, родственной их профессиональной деятельности;

  • переподготовку специалистов со средним специальным и высшим образованием по профессии родственной их предыдущей деятельности;

  • повышение квалификации рабочих.

При разработке учебных планов рекомендуется обратить внимание на сроки подготовки.

При опережающем обучении работников, находящихся под угрозой массового увольнения, по профессиям рабочих допускается сокращение сроков обучения с учетом имеющегося образования и квалификации обучаемых, их практического опыта, сложности осваиваемых профессий (Письмо Минобразования России № 29/19-12 от 20.01.2003 г. и Минтруда России № 739 –ВЯ от 03.02.2003г. «О некоторых разъяснениях по применению Перечня профессий профессиональной подготовки при профессиональном обучении безработных граждан и незанятого населения»).

При определении сроков профессиональной переподготовки специалистов по программам опережающего профессионального обучения следует руководствоваться Положением о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов (Приказ Министерства образования РФ от 06.09.2000, №2571):

нормативный срок профессиональной переподготовки специалистов для выполнения нового вида профессиональной деятельности должен составлять свыше 500 часов аудиторных занятий;

нормативный срок профессиональной переподготовки для получения специалистами дополнительной квалификации должен составлять не менее 1000 часов трудоемкости.

В отношении нормативных сроков профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации, соответствующих им типов документов государственного образца, выдаваемых слушателям, успешно завершившим курс обучения, и продолжительности академического часа следует руководствоваться Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов (Постановление Правительства Российской Федерации от 26 июня 1995 г. N 610, в ред. Постановлений Правительства РФ от 10.03.2000 N 213, от 23.12.2002 N 919, от 31.03.2003 N 175).


2.1.4. Рекомендации по составлению квалификационных характеристик.

1. Квалификационные характеристики, разработанные Минтрудом Российской Федерации даны в специальных сборниках ЕТКС, а также в дополнениях к ним.

В связи со значительными изменениями в характеристиках профессий прошедшими за последние годы встает необходимость в одних случаях, незначительной переработки учебно-программной документации, в других — коренной, на что и нацеливают данные требования.

2. Квалификационные характеристики содержат:



  • наименование профессий в точном соответствии с ЕТКС, Перечнем профессий и Всероссийским классификатором профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов;

  • уровень квалификации (разряд, класс, категорию);

  • объем знаний, в том числе по охране труда и правилам безопасности, производственных умений и основных видов работ, которыми должны овладеть обучающиеся.

3. Квалификационные характеристики по профессиям рабочих, связанных с обслуживанием объектов, подконтрольных органам государственного надзора, должны предусматривать специальные требования (ПТЭ, ПТБ и др.), установленные этими органами.

4. Допускается вносить в квалификационные характеристики коррективы в части уточнения терминологии, оборудования и технологии в связи с особенностями конкретного производства.


2.1.5. Рекомендации по отбору содержания теоретического и практического обучения программ опережающего профессионального обучения.

Разработчику программ при формировании содержания программы следует учесть следующее. Исходя из планируемых результатов подготовки формирование содержания теоретического и практического обучения происходит в процессе разработки программ профессиональных модулей и программ учебных дисциплин.

Определение содержания подготовки по междисциплинарным курсам или учебным дисциплинам целесообразно начинать с заполнения таблицы (приложение 3), в которой устанавливаются логические связи между компетенциями, знаниями, умениями, практическим опытом и дидактическими единицами (разделами и темами).
2.1.6. Рекомендации по разработке процедуры итоговой аттестации.

В соответствии с Приказом Минобразования России № 407 от 21.10.1994 г. «О введении модели учебного плана для профессиональной подготовки персонала по рабочим профессиям» профессиональная подготовка персонала по рабочим профессиям завершается сдачей квалификационного экзамена, на проведение которого отводится 8 часов учебного времени. Квалификационный экзамен проводится в установленном порядке квалификационными комиссиями, создаваемыми в соответствии с действующими нормативными актами.

В соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 26.06.1995 № 610 "Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышении квалификации специалистов)».

Оценка результатов подготовки осуществляется аттестационной (квалификационной) комиссией по результатам изучения учебных дисциплин, профессиональных модулей квалификационного экзамена или защиты выпускной квалификационной работы в процессе проведения итоговой аттестации.

Программа итоговой аттестации, содержащая формы и условия проведения итоговой аттестации, разрабатывается аттестационной комиссией, утверждается руководителем образовательного учреждения, организации и доводится до сведения обучающихся (слушателей) в начале обучения. К итоговой аттестации допускаются лица, выполнившие требования, предусмотренные программой и успешно прошедшие все промежуточные аттестационные испытания, предусмотренные программами учебных дисциплин и междисциплинарных курсов.

Аттестационные (экзаменационные) материалы должны целостно отражать объем проверяемых знаний, умений и компетенций выпускника по соответствующим видам профессиональной деятельности.

Формы и условия проведения итоговой аттестации определяются образовательным учреждением согласно Положению о формировании системы независимой оценки качества профессионального образования, утвержденному Минобрнауки России и РСПП № АФ-318/03 от 31.07.2009. По профессиям, специальностям, видам работ, подконтрольным надзорным органам за соблюдением правил по безопасному ведению работ, аттестация проводится в соответствии с правилами, утверждаемыми указанными органами.

Лицам, прошедшим соответствующее обучение в полном объеме и аттестацию после обучения, образовательными учреждениями, организациями выдаются документы установленного образца.


2.1.7. Рекомендации по разработке списка рекомендуемой литературы.

Содержит список основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам и профессиональным модулям, изданной за последние 5 лет. Помимо учебной литературы, список литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания и быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».


2.1.8. Дополнительные требования к разработке программ опережающего профессионального обучения.

Разработчик программы должен учесть, что в соответствии с Приказом Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 29 декабря 2006 г. N 1154 "Об утверждении Перечня основных профессий рабочих промышленных производств (объектов), программы обучения которых должны согласовываться с органами Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору" программы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации по содержащимся в перечне профессиям в обязательном порядке согласуются с органами Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору.




Приложение 1
Перечень

действующих нормативных правовых актов в сфере образования и труда, устанавливающих нормы опережающего профессионального обучения




  1. Федеральный закон от 10 июля 1992 года N 3266-1 «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 N 12-ФЗ, от 16.11.1997 N 144-ФЗ, от 20.07.2000 N 102-ФЗ, от 07.08.2000 N 122-ФЗ, от 13.02.2002 N 20-ФЗ, от 21.03.2002 N 31-ФЗ, от 25.06.2002 N 71-ФЗ, от 25.07.2002 N 112-ФЗ, от 10.01.2003 N 11-ФЗ, от 07.07.2003 N 123-ФЗ, от 08.12.2003 N 169-ФЗ, от 05.03.2004 N 9-ФЗ, от 30.06.2004 N 61-ФЗ, от 20.07.2004 N 68-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ (ред. 29.12.2004), от 29.12.2004 N 199-ФЗ, от 09.05.2005 N 45-ФЗ, от 18.07.2005 N 92-ФЗ, от 21.07.2005 N 100-ФЗ, от 31.12.2005 N 199-ФЗ, от 16.03.2006 N 42-ФЗ, от 06.07.2006 N 104-ФЗ, от 03.11.2006 N 175-ФЗ, от 05.12.2006 N 207-ФЗ, от 28.12.2006 N 242-ФЗ, от 29.12.2006 N 258-ФЗ (ред. 01.12.2007), от 06.01.2007 N 1-ФЗ, от 05.02.2007 N 13-ФЗ, от 09.02.2007 N 17-ФЗ, от 20.04.2007 N 56-ФЗ, от 26.06.2007 N 118-ФЗ, от 30.06.2007 N 120-ФЗ, от 21.07.2007 N 194-ФЗ, от 18.10.2007 N 230-ФЗ, от 24.10.2007 N 232-ФЗ, от 01.12.2007 N 307-ФЗ, от 01.12.2007 N 308-ФЗ, от 01.12.2007 N 309-ФЗ, от 01.12.2007 N 313-ФЗ, от 28.02.2008 N 14-ФЗ, от 24.04.2008 N 50-ФЗ, от 23.07.2008 N 160-ФЗ, от 27.10.2008 N 180-ФЗ, от 25.12.2008 N 281-ФЗ, от 25.12.2008 N 286-ФЗ, от 10.02.2009 N 18-ФЗ, от 13.02.2009 N 19-ФЗ, от 17.07.2009 N 148-ФЗ, от 10.11.2009 N 260-ФЗ, от 17.12.2009 N 321-ФЗ, от 21.12.2009 N 329-ФЗ, от 27.12.2009 N 365-ФЗ, от 27.12.2009 N 374-ФЗ, с изм., внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 N 13-П, Федеральными законами от 27.12.2000 N 150-ФЗ, от 30.12.2001 N 194-ФЗ, от 24.12.2002 N 176-ФЗ, от 23.12.2003 N 186-ФЗ, от 17.12.2009 N 313-ФЗ)

  2. Федеральный закон от 22 августа 1996 года N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 10.07.2000 N 92-ФЗ, от 07.08.2000 N 122-ФЗ, от 25.06.2002 N 71-ФЗ, от 10.01.2003 N 11-ФЗ, от 05.04.2003 N 41-ФЗ, от 07.07.2003 N 119-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 21.04.2005 N 35-ФЗ, от 31.12.2005 N 199-ФЗ, от 06.07.2006 N 104-ФЗ, от 18.07.2006 N 113-ФЗ, от 16.10.2006 N 161-ФЗ, от 03.11.2006 N 175-ФЗ, от 29.12.2006 N 258-ФЗ, от 06.01.2007 N 1-ФЗ, от 09.02.2007 N 17-ФЗ, от 20.04.2007 N 56-ФЗ, от 13.07.2007 N 131-ФЗ, от 18.10.2007 N 230-ФЗ, от 24.10.2007 N 232-ФЗ, от 01.12.2007 N 307-ФЗ, от 01.12.2007 N 308-ФЗ, от 01.12.2007 N 309-ФЗ, от 01.12.2007 N 313-ФЗ, от 28.02.2008 N 14-ФЗ, от 24.04.2008 N 50-ФЗ, от 15.07.2008 N 119-ФЗ, от 23.07.2008 N 160-ФЗ, от 25.12.2008 N 281-ФЗ, от 25.12.2008 N 286-ФЗ, от 10.02.2009 N 18-ФЗ, от 13.02.2009 N 19-ФЗ, от 18.07.2009 N 184-ФЗ, от 02.08.2009 N 217-ФЗ, от 10.11.2009 N 260-ФЗ, от 17.12.2009 N 321-ФЗ, от 21.12.2009 N 329-ФЗ, от 21.12.2009 N 333-ФЗ, с изм., внесенными Постановлениями Конституционного Суда РФ от 27.12.1999 N 19-П, от 24.10.2000 N 13-П, Федеральными законами от 27.12.2000 N 150-ФЗ, от 30.12.2001 N 194-ФЗ, от 24.12.2002 N 176-ФЗ, от 23.12.2003 N 186-ФЗ, от 27.12.2009 N 374-ФЗ)

  3. Федеральный закон от 19.04.1991 №1032-1 "О занятости населения в Российской Федерации"

  4. Федеральный закон Российской Федерации от 25 декабря 2008 г. N 287-ФЗ "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "О занятости населения в Российской Федерации"

  5. Общероссийский классификатор профессий рабочих, служащих, ОК 016-94, 01.11.1999 г.

  6. Постановление Правительства РФ от 26.06.1995 N 610 (ред. от 31.03.2003)
    "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов"

  7. Постановление Правительства РФ от 10.03.2000 N 213 "О внесении изменений и дополнений в Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов"

  8. Постановление Минтруда РФ и Минобразования РФ от 13 января 2000 г. N 3/1 "Об утверждении Положения об организации профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки безработных граждан и незанятого населения" (с изм. и доп. от 8 февраля 2001 г.)

  9. Постановление Минтруда РФ N 17, Минобразования РФ N 1 от 08.02.2001 "О внесении изменения в Положение об организации профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки безработных граждан и незанятого населения, утвержденное Постановлением Министерства труда и социального развития Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации от 13 января 2000 г. N 3/1" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 12.03.2001 N 2603)

  10. Приказ Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 29 декабря 2006 г. N 1154 "Об утверждении Перечня основных профессий рабочих промышленных производств (объектов), программы обучения которых должны согласовываться с органами Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору"

  11. Приказ Минобразования России от 29.10.01 №3477 "Об утверждении Перечня профессий профессиональной подготовки"

  12. Приказ Минобразования РФ N 3526, Минюста РФ N 377 от 06.12.2000 "Об утверждении Перечня профессий для профессиональной подготовки в профессиональных училищах осужденных к лишению свободы, отбывающих наказания в исправительных учреждениях"

  13. Письмо Минобразования РФ от 01.10.1993 N 169-М "Об организационном и методическом обеспечении подготовки в учреждениях начального профессионального образования Минобразования России инвалидов и подростков, имеющих недостатки в физическом или умственном развитии" (вместе с "Перечнем профессий рабочих и должностей служащих для подготовки в учреждениях начального профессионального образования Минобразования России инвалидов и подростков, имеющих недостатки в физическом или умственном развитии", утв. Минобразованием РФ 16.09.1993);

  14. Межгосударственный стандарт. Система стандартов безопасности труда. Организация обучения безопасности труда. Общие положения ГОСТ 12.0.004-90

  15. Приказ Минобразования РФ от 18 июня 1997 г. N 1221 "Об утверждении Требований к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ"

  16. Приказ Минобразования РФ от 21.10.1994 №407 "О введении модели учебного плана для профессиональной подготовки персонала по рабочим профессиям"

  17. Приказ Минобрнауки России от 28 сентября 2009 г. № 354 «Об утверждении перечня профессий начального профессионального образования»

  18. Приказ Минобрнауки России от 28 сентября 2009 г. № 355 «Об утверждении перечня специальностей среднего профессионального образования»

  19. Приказ Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337 « Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования»

  20. Положение о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов (Приказ Министерства образования РФ от 06.09.2000, №2571).

  21. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов (Постановление Правительства Российской Федерации от 26 июня 1995 г. N 610, в ред. Постановлений Правительства РФ от 10.03.2000 N 213, от 23.12.2002 N 919, от 31.03.2003 N 175).

  22. Письмо Минобрнауки России №ИК-123/03 от 17.02.2009 г. «О функционировании общероссийского банка текстов и аннотаций программ опережающего профессионального обучения»

  23. Письмо Минобрнауки РФ по ПОО 27.01.09 №03-124 Рекомендации по формированию программ профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации для опережающего обучения работников организаций, находящихся под риском увольнения или занятых неполное рабочее время

  24. Письмо Минобрнауки РФ №252/12-16 13.02.2009 г. Об организации работы по включению подведомственных учреждений профессионального образования в урегулирование ситуации на рынке труда, содействию занятости населения и профессиональной подготовке и переподготовке высвобождаемых работников и выпускников образовательных учреждений

  25. Положение о формировании системы независимой оценки качества профессионального образования, утвержденное Минобрнауки России и РСПП № АФ-318/03 от 31.07.09

  26. Положение об оценке и сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений профессионального образования, других категорий, прошедших профессиональное обучение в различных формах, утвержденное Минобрнауки России и РСПП № АФ-317/03 от 31.07.09

  27. Рекомендации ИРПО Минобразования РФ от 25.04.2000 г. №186/17-11 по разработке учебных планов и программ для краткосрочной подготовки граждан по рабочим профессиям (Основные требования).

  28. Письмо Министерства образования РФ от 20 января 2003 г. № 29/19-12 и Министерства труда и социального развития РФ от 3 февраля 2003 г. № 739-ВЯ «О некоторых разъяснениях по применению перечня профессий профессиональной подготовки при профессиональном обучении безработных граждан и незанятого населения».

  29. ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».

Приложение 2

Модель профессиональной образовательной программы профессиональной подготовки (переподготовки и повышения квалификации)
МИНИСТЕРСТВО образования и науки Российской Федерации

(название организации)




Утверждаю:

(Должность руководителя организации)

_________________/__________________/

«____»__________200__ г.



Номер регистрации __________________

Профессиональная образовательная программа ______________________________________

(профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации)

по ___________________________________________________________________

(код и наименование рабочей профессии, должности служащего, направление повышения квалификации)

форма подготовки ___________________



(очная, очно-заочная)

20__ г.
Аннотация программы


Программа ___________________________________________________________________

(профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации)

по __________________________________________________________________________



(код и наименование рабочей профессии, должности служащего, направление повышения квалификации)

Согласование1_________________________________________________


Авторы:

_________________________________________________



ученая степень, звание, должность, место работы, Ф.И.О.

_________________________________________________



ученая степень, звание, должность, место работы, Ф.И.О.

_________________________________________________



ученая степень, звание, должность, место работы, Ф.И.О.
Правообладатель программы: _____________________________________________ _____________________________________________________________________________. название юридического/физического лица, юридический адрес/контактная информация
Нормативный срок освоения программы ____________ часов при очной/очно-заочной2 форме подготовки.

Квалификация3 выпускника________________________________________________

Программа рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО) к использованию в учебном процессе.

Заключение Экспертного совета №____________ от «____»__________20__ г.



номер
©

©

©

©

©

СОДЕРЖАНИЕ


1. Общие положения .....................................................................................................................

1.1. Требования к поступающим………………………………………………………………..

1.2. Нормативный срок освоения программы …………………................................................

1.3. Квалификационная характеристика выпускника………………………………………….

2. Характеристика подготовки ………………………………………………………………….

3. Учебный план ............................................................................................................................

4. Оценка качества освоения профессиональной образовательной программы …………….

Приложение 1 Программа профессионального модуля (______________)………..…………

Приложение 2 Программа учебной дисциплины (_____________)……………………………

Приложение 3 Программа учебной дисциплины (_____________)……………………………


1. Общие положения
Нормативную правовую основу разработки профессиональной образовательной программы (далее – программа) составляют4:

– Федеральный закон «Об образовании»;

– Федеральный закон от 21.07.2007 № 194-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности общего образования»;

– Федеральный закон Российской Федерации от 25 декабря 2008 г. N 287-ФЗ "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "О занятости населения в Российской Федерации";

– Общероссийский классификатор профессий рабочих, служащих, ОК 016-94, 01.11.2005 г.;

– Приказ Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 29 декабря 2006 г. N 1154 "Об утверждении Перечня основных профессий рабочих промышленных производств (объектов), программы обучения которых, должны согласовываться с органами Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору";

– Приказ Минобразования России от 29.10.01 №3477 "Об утверждении Перечня профессий профессиональной подготовки";

– Приказ Минобразования РФ от 21.10.1994 №407 "О введении модели учебного плана для профессиональной подготовки персонала по рабочим профессиям".

– Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей НПО и СПО на основе ФГОС НПО и ФГОС СПО, утвержденных 28 сентября 2009 г. директором Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования и науки РФ И.М. Реморенко.

(перечень дополняется разработчиками программы)



Термины, определения и используемые сокращения

В программе используются следующие термины и их определения:



Компетенция – способность применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в определенной области.

Профессиональный модуль – часть основной профессиональной образовательной программы, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к планируемым результатам подготовки, и предназначенная для освоения профессиональных компетенций в рамках каждого из основных видов профессиональной деятельности.

Основные виды профессиональной деятельности – профессиональные функции, каждая из которых обладает относительной автономностью и определена работодателем как необходимый компонент содержания основной профессиональной образовательной программы.

Результаты подготовки – освоенные компетенции и умения, усвоенные знания, обеспечивающие соответствующую квалификацию и уровень образования.

Учебный (профессиональный) цикл – совокупность дисциплин (модулей), обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере профессиональной деятельности.

ПМ – профессиональный модуль;

ОК – общая компетенция;

ПК – профессиональная компетенция.

1.1. Требования к поступающим

Лица, поступающие на обучение, должны иметь документ о получении __________ ___________________________________________________________________образования



среднего (полного) общего/начального профессионального/среднего профессионально/высшего профессионального

по ___________________________________________________________________________



профессии/специальности

1.2. Нормативный срок освоения программы

Нормативный срок освоения программы ____________ часов при очной/очно-заочной5 форме подготовки.


1.3. Квалификационная характеристика выпускника

Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности по _____________________________________________________________________________



(обобщенное описание профессиональной (трудовой) деятельности или области профессиональной деятельности)

_____________________________________________________________________________ в качестве ____________________________________________________________________.



наименование квалификации6

Квалификационный уровень по национальной рамке квалификаций: ___________.

Квалификационный уровень в соответствии с отраслевой рамкой квалификаций7 ___________________.
2. Характеристика подготовки
Программа представляет собой комплекс нормативно-методической документации, регламентирующей содержание, организацию и оценку результатов подготовки.

Основная цель подготовки по программе – прошедший подготовку и итоговую аттестацию должен быть готов к профессиональной деятельности в качестве ________ _____________________________________________________________________________



(наименование квалификации выпускника)

в организациях (на предприятиях) различной отраслевой направленности независимо от их организационно-правовых форм.

Подготовка по программе предполагает изучение следующих учебных дисциплин и профессиональных модулей8:

_____________________________________________________________________________, _____________________________________________________________________________, _____________________________________________________________________________.



3. Учебный план
учебный план

______________________________________

(профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации)

по ___________________________________________________________________



(код и наименование рабочей профессии, должности служащего, направление повышения квалификации)

Квалификация: ___________________


Форма обучения – _____________
Нормативный срок – __ час.


Индекс

Элементы учебного процесса, в т.ч. учебные дисциплины, профессиональные модули, междисциплинарные курсы

Сроки обучения (месяцев)

1

2

3

4

5

6

часов в неделю

П.00

Профессиональный цикл



















ОП.00

Общепрофессиональные дисциплины



















ОП.01






















ОП.02






















ОП.03






















ОП.04






















ОП.05






















ОП. 0п

Охрана труда



















ПМ.00

Профессиональные модули



















ПМ.01






















МДК9.01.01






















МДК.01.0п






















ПМ.0п






















МДК.01.0п






















МДК.0п.0m






















 

Всего по учебным дисциплинам и профессиональным модулям



















ПП.00.

Производственное обучение (в т.ч. производственная практика)






















Консультации






















Квалификационный экзамен






















Всего:




















4. Оценка качества подготовки
Оценка качества подготовки, включает текущий контроль и итоговую аттестацию.

Текущий контроль и итоговая аттестация проводится образовательным учреждением по результатам освоения программ учебных дисциплин и профессиональных модулей. Формы и условия проведения текущего контроля и итоговой аттестации доводятся до сведения обучающихся в начале обучения.

К итоговой аттестации допускаются лица, выполнившие требования, предусмотренные программой и успешно прошедшие все аттестационные испытания, предусмотренные программами учебных дисциплин и профессиональных модулей. Аттестационной комиссией проводится оценка освоенных выпускниками профессиональных компетенций в соответствии с согласованными с работодателями критериями, утвержденными образовательным учреждением.

Лицам, прошедшим соответствующее обучение в полном объеме и аттестацию, образовательными учреждениями выдаются документы установленного образца.



МИНИСТЕРСТВО образования и науки Российской Федерации10

(название организации)




Утверждаю

(Должность руководителя организации)

_________________/__________________/

«____»__________200__ г.



Номер регистрации __________________


ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
_______________________________________________________________________

название программы модуля

20…. г.




  1   2   3   4   5


©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет