Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2013/2014 уч г



жүктеу 235.25 Kb.
Дата29.06.2016
өлшемі235.25 Kb.
түріМетодическое письмо
Методическое письмо
о преподавании учебного предмета «Химия»
в общеобразовательных учреждениях Ярославской области
в 2013/2014 уч.г.

Составители: Головлева С.М., заведующий

кафедрой естественно-математических

дисциплин ГОАУ ЯО ИРО;

Яковлева Т. А., старший преподаватель

кафедры естественно-математических

дисциплин ГОАУ ЯО ИРО


  1. Нормативные документы, регламентирующие деятельность
    учителя (преподавателя) химии

В 2013/2014 учебном году учителям (преподавателям) химии следует ориентироваться на то же нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение, что и в предыдущем учебном году (Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Химия» в 2012-2013учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области.



http://www.iro.yar.ru/index.php?id=449).

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Это означает, что в скором времени основная, а затем и старшая школы должны будут перейти на обучение в соответствии с требованиями новых стандартов.

В связи с этим в период подготовки к внедрению Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования учителям (преподавателям) химии необходимо ознакомиться с содержанием следующих нормативных документов:


  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации http://standart.edu.ru/doc.aspx?DocId=10688 (вступает в силу 1 сентября 2013 г.)

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с. – (Стандарты второго поколения).

  • Фундаментальное ядро содержания общего образования /Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – 79 с. - (Стандарты второго поколения).

  • Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. - (Стандарты второго поколения)

  • Примерная программа по учебному предмету. Химия. 8-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010. – 48 с. – (Стандарты второго поколения).

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год"

http://www.rg.ru/2013/02/08/uchebniki-dok.html

Документы, регламентирующие внедрение ФГОС, включая Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, Примерную основную образовательную программу образовательного учреждения, Примерные программы по учебным предметам и фундаментальное ядро содержания общего образования размещены на сайте Федерального государственного образовательного стандарта http://standart.edu.ru.




  1. Место предмета «Химия» в учебном плане
    образовательного учреждения

В методических письмах прошлых лет подробно рассматривался вопрос о месте предмета «Химия» в учебном плане образовательной организации и о возможности увеличения числа часов на изучение предмета в основной и старшей школе.

Дополнительный час в неделю в 8-9 классах позволит подготовить обучающихся к освоению естественно-научного профиля в старшей школе.

Дополнительный час в неделю в 10-11 классах необходим для повышения качества знаний, а значит, конкурентоспособности выпускников на рынке труда, так как большинство промышленных предприятий Ярославской области являются химическими.

Реализации целей химического образования способствует пропедевтическая подготовка учащихся, которая обеспечивает непрерывность и преемственность школьного химического образования, и развитие учащихся средствами химии. В связи с этим образовательные учреждения вправе ввести пропедевтический курс химии в объеме 1 час в неделю.

Во всех трех случаях дополнительный час в неделю может быть выделен из компоненте образовательной организации.




  1. Итоговая аттестация обучающихся в форме ЕГЭ

С 2008 года для выпускников общеобразовательных учреждений Ярославской области в качестве формы итоговой аттестации по химии определен единый государственный экзамен. По результатам экзамена ежегодно издается Сборник аналитических материалов, в котором представлена информация о результатах единого государственного экзамена выпускников общеобразовательных учреждений Ярославской области.

С материалами сборника можно познакомиться на сайтах Департамента образования Ярославской области Центра оценки и контроля качества образования.

Институт развития образования также ежегодно в начале учебного года проводит семинары по результатам единого государственного экзамена.

На федеральном уровне накоплен большой опыт практического использования результатов ЕГЭ, обобщенный в ежегодных методических письмах Федерального института педагогических измерений «Об использовании результатов единого государственного экзамена в преподавании химии в средней школы». Официальный сайт ФИПИ (http://www.fipi.ru).


  1. Краткий обзор учебно-методических комплектов по химии,
    соответствующих ФГОС

Как и в прошлые годы, Российское Министерство образования и науки в конце декабря утвердило Федеральный перечень учебников на 2013/2014 учебный год. Документ по-прежнему состоит из четырех частей-перечней. Два перечня – это учебники для использования в общеобразовательных школах, другие два – рекомендованные и одобренные Минобразования учебники для специальных коррекционных учебных заведений. Согласно принятому в 2011 году правилу, в каждой части Федерального перечня есть учебники, которые соответствуют федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ФК ГОС) и учебники, соответствующие Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС).

Федеральный перечень учебников химии, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/2014 учебный год, содержание которых соответствует ФК ГОС основного общего образования, не изменился по сравнению с предыдущим перечнем (по 13 учебников для 8 и 9 классов).

Федеральный перечень учебников химии, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год, содержание которых соответствует ФГОС основного общего образования, увеличился на 6 наименований по сравнению с предыдущим перечнем и составил 16 учебников для 8 класса и 16 учебников для 9 класса. (http://biblio-gym147.blogspot.ru/2013/02/2013-2014.html)

В соответствии с действующим законодательством в области образования учитель вправе выбирать любой учебник (из числа рекомендованных или допущенных Минобрнауки России в соответствующем учебном году).

При выборе УМК по химии необходимо учитывать возможности материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательной организации, а также запросы всех участников образовательного процесса и утверждённую основную образовательную программу основного общего образования образовательной организации.

В 2012 году в Москве прошел I Всероссийский съезд учителей химии. На вопрос анкеты «По какому курсу Вы работаете?» 65% делегатов съезда ответили, что работают по учебникам О.С. Габриеляна, выпускаемым издательством Дрофа». В целом по стране эта цифра около 70%, а по Ярославской области еще выше – более 80%.Выбор большинством учителей химии учебников этого автора вполне закономерен: результаты сдачи ЕГЭ выпускниками, обучающихся по данной линии учебников, выше, чем при использовании других учебников Федеральных перечней. Данная линия УМК, выпущенная издательством «Дрофа» включает более 60 наименований. Ни по одному предмету, в том числе по химии, нет более полной линии УМК. (О.С. Габриелян и др. Линия учебно-методических комплексов. Химия. 7-11 классы. М.: Дрофа, 2013)

Завершенная линия учебно-методических комплексов по химии для 8-11 классов, подготовленная коллективом преподавателей химического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова В.В. Ереминым, Н.Е. Кузьменко, А.А. Дроздовым, В.В. Луниным под руководством декана химического факультета, академика РАН В.В. Лунина соответствует задачам модернизации российского образования и требованиям ФГОС. Отличительными особенностями учебников являются простота и наглядность изложенного материала, высокий научный уровень, большое количество иллюстраций, экспериментов и занимательных опытов, что позволяет использовать их в классах и школах с углубленным изучением естественно-научных предметов. Учебники одобрены экспертными организациями РАО и РАН.

В УМК нового поколения по химии (8-9 классы) автора Д.М. Жилина уделено особое внимание практическим работам с целью приобретения обучающимися навыков и умений, что должно способствовать формированию взаимосвязей между формальным химическим языком и реальной жизнью. Особое внимание уделяется основам неорганической химии, описанию химических производств. Большое значение придается формированию практических навыков химического эксперимента, использованию полученных знаний и работе с информацией.

Завершенная предметная линия УМК «Сферы» по химии А.А. Журина – это продукт нового поколения, ориентированный на усвоение школьниками базовых знаний в области химии, на формирование и отработку навыков самостоятельного получения учащимися необходимой информации, ее анализ и интерпретацию.

УМК «Сферы» – качественно новый образовательно-издательский проект, который создает принципиально иную информационно-образовательную среду.

Учебно-методические комплекты «Сферы» - это многокомпонентные образовательные продукты для общеобразовательных учреждений. УМК «Сферы» предоставляют возможность изучать предметы на основе работы в едином информационном поле, реализованном через взаимосвязь всех компонентов комплекта, облегчают поиск, освоение и интерпретацию информации, изменяют роль и функцию учителя от носителя и транслятора информации к организатору учебной деятельности.

Учебники линии УМК по химии Новошинского И.М. и Новошинской Н.С. могут быть использованы в разных технологиях обучения. Они позволяют обеспечить высокую степень вариативности процесса обучения химии с любым контингентом обучающихся, что весьма актуально для любой Российской школы. Стиль и доступность изложения в равной степени учитывает особенности как учащихся обычных классов, так и учащихся предпрофильных естественнонаучных классов и учащихся-гимназистов.

При выборе УМК необходимо помнить, что обоснованный выбор учебно-методического комплекта является залогом успешного обучения химии, а также то, что ответственность за выбор УМК лежит на учителе.

Сравнительная характеристика некоторых Учебно-методических комплектов приведена в приложении 1.


  1. Некоторые рекомендации по ведению записей в классном журнале

В методическом письме «О преподавании учебного предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2011/2012 уч.г.». (п. 6) http://www.iro.yar.ru/index.php?id=449) были даны рекомендации по ведению записей в классном журнале, однако, у ряда учителей остались вопросы по записям, касающимся экспериментальной части курса химии.

По многочисленным просьбам учителей даем дополнительные разъяснения.

В классном журнале необходимо отражать выполнение практической части программы по химии: лабораторные опыты (в графе «тема урока» записывается номер лабораторного опыта – «Л.О. №…») и практические работы (в графе «тема урока» записывается номер и название практической работы, например «Практическая работа № 1 «Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете»). Кроме этого, в классном журнале отражается и проведение различных видов инструктажа по технике безопасности при работе в химической лаборатории.

В соответствии со ст. 28 и 41 Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» школа обязана обеспечить здоровые условия учебы и труда обучающихся и работников ОУ и несёт ответственность за их жизни и здоровье. Поэтому особые требования предъявляются к условиям функционирования кабинетов химии. Правила безопасности для кабинетов химии общеобразовательных школ приняты еще в 1987г. (Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР. – 1987. - № 35. - С.2-32). Дополнительно эти правила опубликованы в журнале «Химия в школе», 2005г., № 1, с.50 и № 2, с.57.

Кабинет химии должен соответствовать гигиеническим требованиям к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.2.576-96.



http://www.docload.ru/Basesdoc/10/10760/index.htm

Виды инструктажа по технике безопасности

(в соответствии с ГОСТ 12.0.0004-90 Организация обучения безопасности труда)




п/п

Вид
инструктажа


Время или причины
проведения


Ответственный за
проведение


Документ для регистрации

1

Вводный

На первом уроке химии и с каждым вновь прибывшим обучающимся

Зав. кабинетом, учитель химии

Классный журнал графа «Домашнее задание»

2

Первичный на рабочем месте

На первом уроке химии и с каждым вновь прибывшим обучающимся

Зав. кабинетом, учитель химии

Классный журнал графа «Домашнее задание»

3

Повторный на рабочем месте

На первом уроке химии во втором полугодии

Зав. кабинетом, учитель химии

Классный журнал графа «Домашнее задание»

4

Текущий

Перед проведением лабораторных опытов и практических работ

Учитель химии

Классный журнал графа «Домашнее задание»

5

Внеплановый

В случаях: грубого нарушения безопасности труда, получения травмы, отсутствии на занятиях, где проводился инструктаж по технике безопасности.

Зав. кабинетом, учитель химии

Классный журнал Классный журнал графа «Домашнее задание»; для лаборанта и практикантов – специальный журнал

6

Целевой

В случаях: постановки химического эксперимента на вечерах занимательной химии, проведения экскурсий на промышленные предприятия и в химические лаборатории

Учитель химии

Общешкольный журнал




  1. Структура программы курса химии (в соответствии с ФГОС)

В соответствии со ст. 28 (п. 3.6) Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» разработка и утверждение образовательных программ, частью которых являются рабочие программы, входят в компетенцию образовательной организации.



Основу для разработки рабочей программы учителя химии составляют следующие нормативные документы:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

  • Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа;

  • Примерные программы по учебному предмету Химия, 8-9 классы;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год";

  • учебные программы и примерное тематическое планирование, составленные авторами используемых учебников.

В соответствии со Стандартом (п.18.2.2) рабочая программа курса химии должна содержать:

  1. пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики предмета «Химия»;

  2. общую характеристику курса химии основной школы

  3. описание места курса химии основной школы в учебном плане;

  4. личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса химии основной школы;

  5. содержание курса химии основной школы;

  6. тематическое планирование;

  7. планируемые результаты изучения курса химии основной школы;

  8. описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;

Исходя из специфики предмета «Химия» в рабочую программу целесообразно включить пункт «поурочное планирование» с указанием номеров и названий демонстрационных и лабораторных опытов, а также практических работ.

Поскольку в 2013/2014 учебном году переход на новый образовательный стандарт основного общего образования по предмету химия не планируется, методические рекомендации по разработке рабочей программы учителя химии будут даны в следующем методическом письме.


  1. Список литературы



  1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год"

http://www.rg.ru/2013/02/08/uchebniki-dok.html


  1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. - (Стандарты второго поколения)

  2. Примерные программы по учебным предметам. Химия. 8-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010. – 48 с.

  3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с. – (Стандарты второго поколения)

Приложение 1

Сравнительная характеристика УМК по химии


Автор, название, издательство

Особенности УМК

Состав УМК

Методический аппарат

Изменения, внесенные в учебники в соответствии с требованиями ФГОС

1. Габриелян О.С. Химия-8. «Дрофа»;

Габриелян О.С. Химия-9. «Дрофа»



- ведущая идея курса: знания не заучиваются, а выводятся, на основании минимальных, но тщательно отобранных первоначальных сведений, например, о строении атома;

- основные сведения выделены в тексте таким образом, чтобы более прочному их запоминанию способствовала также зрительная память ученика. В конце каждого параграфа приводится перечень вопросов, направленных на демонстрацию связи химии с другими науками и повседневно жизни;

- линия начинается пропедевтическим курсом;

успешность курса обеспечивают его многопрофильность и многогранность



- учебники «Химия-8», «Химия-9»

- учебное пособие -8,9 «Химия в тестах, задачах, упражнениях»;

- методическое пособие-8.9 «Химия»;

- учебно-методическое пособие -8 «контрольные и проверочные работы;

- учебное пособие-8 «Химический эксперимент в школе»;

- рабочая тетрадь «Химия-8»;

- тетрадь для лабораторных опытов и практических работ «Химия-8;

- тетрадь для оценки качества знаний-8;

- дополнительные материалы к учебникам: «Вода в нашей жизни»;

- методическое пособие «Настольная книга учителя»;

- Рабочие программы;

- электронные приложения к учебникам



Вопросы и задания к параграфам сформулированы так, чтобы на практике осуществить деятельностный подход к обучению, в первую очередь в плане формирования информационно-коммуникативной компетентности. Задания, ориентированные на поиск, анализ и переработку информации (подготовка сообщений и презентаций) отмечены специальным символом – стилизованным изображением компакт-диска.

Первая часть в рабочих тетрадях представляет собой четкий, лаконичный и очень информативный опорный конспект учебного материала каждого параграфа, предполагающий сотворчество учителя и ученика. Такой конспект может быть оформлен не только в классе, но и дома или на следующем уроке во время опроса. Во второй части тетради многие задания предложены в формате государственных испытаний – ГИА и ЕГЭ. Выполнение приведенных заданий к параграфам позволит не просто выучить материал, но и получить опыт применения знаний в ходе самостоятельных и контрольных работ



Изменения, внесенные в учебник для 8 класса в соответствии с требованиями нового стандарта, коснулись, в основном, методического аппарата.

Из учебника для 9 класса исключена глава, посвященная органическим веществам, в которой давалось понятие «валентности, поэтому это понятие вводится уже в 8 классе, как величина, соответствующая «числу ковалентных связей, которыми атом одного химического элемента связан с атомами этого же или других элементов».

Учебник 9 класса претерпел существенные изменения в содержании первой и последней глав. Первая глава, согласно требованиям нового образовательного стандарта, дополнена обобщением знаний о химических реакциях – их классификацией, понятиями «скорость химической реакции», «катализ». Последняя глава посвящена обобщению сведений по курсу основной школы и подготовке обучающихся к ГИА. В остальном содержание и структура учебника остались прежними, а изменения, как и в учебнике 8 класса, коснулись методического аппарата. Содержание учебника 8 класса:

- Введение

- Гл.1. Атомы химических элементов

- Гл.2. Простые вещества;

- гл.3. Соединения химических элементов

- Гл.4. Изменения, происходящие с веществами – Химический практикум № 1. Простейшие операции с веществом

- Гл. 5. Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции

- Химический практикум № 2.

Свойства электролитов


2. В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, А.А. Дроздов, В.В. Лунин. Химия-8. «Дрофа»;

Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Дроздов А.А. В.В. Лунин Химия-9. «Дрофа»;



Учебники отличаются высоким научным уровнем, простотой и ясностью изложения, красочностью оформления. Они написаны простым и ясным литературным языком, содержат большое количество полноцветных схем и оригинальных иллюстраций.

Линия УМК дает возможность:

- организовать изучение теоретических основ химии с учетом новейших достижений науки;

- проводить простые наглядные демонстрационные опыты, лабораторные и практические работы;

- проследить тесную связь естественных наук;

-обучить навыкам безопасной работы с химическими веществами, привить нравственные критерии в применении достижений науки в промышленных масштабах;

- изучать химию в 10-11 классах на базовом и профильном уровнях;

- подготовить обучающихся к ГИА и ЕГЭ по химии.



- авторская программа;

- учебники «Химия-8», «Химия-9»;

- - методическое пособие «Химия-8»;

- рабочая тетрадь «Химия-8»;

- рабочая тетрадь «Химия-9»;

- сборники задач 8-9 класса;

-

Готовятся к изданию:



- методическое пособие;

- рабочая программа;

сборники задач для 8-9 и 10-11 классов; - пособие для практикума»

- пособие по подготовке школьных химических олимпиад;

- навигатор – электронный учебник;

- мультимедийное приложение;

- наглядные пособия (плакаты);

- книги для учителя.



Изучаемый материал равномерно распределен на весь период обучения и преподнесен в контексте общих проблем развития науки и общества. Для более глубокого усвоения базовый материал сопровождается углубленным, предназначенным для дополнительного изучения. Это же касается вопросов, упражнений и задач.

Эксперменту во всех его видах (демонстрационный, умозрительный, лабораторные опыты и практические работы, занимательные опыты) авторы придают большое значение на протяжении всего курса химии.



При написании учебников был использован богатый опыт педагогов советской школы, создавших классические учебники по химии. Предлагаемая авторами классическая последовательность изучения материала, предполагающая первоначальное знакомство с веществами (кислород, водород, вода) и постепенное введение обобщающих понятий и категорий (оксиды, основания, кислоты, соли) с последующей их систематизацией (обобщение сведений о важнейших классах неорганических веществ) опирается на хорошо известный принцип разделения трудностей, выражающийся в линейном и блочно-системном способах построения курса. Авторы постоянно воплощают принцип последовательного развития различных систем понятий (об элементе, о веществе, химических реакциях).

Содержание учебника 8 класса:

- Гл. 1. Первоначальные химические понятия

- Гл. 2. Кислород. Оксиды. Валентность.

- Гл. 3. Водород. Кислоты. Соли

- Гл. 4. Вода. Растворы. Основания

- Гл. 5. Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений

- Гл.6. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

- Гл. 7. Строение атома. Современная формулировка Периодического закона

- Гл. 8. Химическая связь

- Практикум



3. Жилин Д.М. Химия-8. «БИНОМ. Лаборатория знаний»;

Жилин Д.М. Химия-9. «БИНОМ. Лаборатория знаний»



Учебники для 8 и 9 класса знакомят обучающихся с системой основных химических понятий и окружающим миром как состоящим из химических соединений, дают начальные навыки составления уравнений реакций и решения количественных задач по химии. Особое внимание уделяется основам неорганической химии, описаны базовые химические производства, рассмотрены энергетика и скорость химических реакций, окислительно-восстановительные реакции. Большое значение придается формированию практических навыков химического эксперимента, использованию полученных знаний и работе с информацией

- учебники «Химия-8», «Химия-9»;

- лабораторный журнал «Химия-8», «Химия-9»;

- учебное издание «Задачи и тесты для самоподготовки по химии»;

- Сборник задач «Химия-8-9»,



- учебное пособие «ГИА по химии»;

- учебное пособие «ГИА: сдаем экзамен»;

Методическая библиотека по химии в составе:

- программа по химии. Основная школа;

- методическое пособие «Химия-8,9»;

- дидактические материалы к учебнику по химии для 8 класса;

- дидактические материалы к учебнику по химии для 9 класса;

- методическое пособие «Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении химии;

-методическое пособие «Игровые сценарии обучения по предметам естественно-научного цикла.

Химические наборы для домашнего эксперимента:

- Лаборатория «Юный химик»;

- Лаборатория Свет и цвет»;

- Лаборатория «Азбука парфюмерии»



Большое количество домашних экспериментов, предваряющих изучение темы или позволяющих закрепить изученный материал. Насыщенность демонстрационным экспериментом, лабораторными опытами и практическими работами, в том числе, по выбору учителя.

Обзор обобщенных алгоритмов решения всех типов задач, предусмотренных ФГОС.

Наличие оригинального дополнительного материала в рубриках «Это интересно» и параграфов для факультативного изучения, повышающие мобильность учителя и обучающихся в выборе траектории обучения.

Расширение дидактических возможностей УМК: включение в текст учебника ссылок на электронные ресурсы ФЦИОР (http://fcior.edu.ru), Единой коллеции ЦОР (http://school-collection.edu.ru). Создание электронного учебника с приложением фрагментов УМК к параграфу учебника



Была изменена последовательность изложения тем в разделах «Химия элементов», а также Д.М. Жилин дополнил материал учебника 9 класса новым параграфом «Форма молекул и межмолекулярные связи», в котором подробно рассмотрены понятия: пространственная формула, полярность молекулы, водородная связь.

Содержание учебника 8 класса:

- Гл. 1. Химическая лаборатория

- Гл. 2. Вещество и реакция

- Гл.3. Основные понятия и законы химии

- Гл. 4. Классы веществ и взаимосвязи между ними

- Гл.5. Количественные отношения в химии

- Гл.6. Электронное строение атома и периодический закон



4. Журин А.А. Линия УМК по химии «Сферы». 8-9 класс. Просвещение»

«Сферы» - это продукт нового поколения, ориентированный на усвоение школьниками базовых знаний в области химии, на формирование и отработку навыков самостоятельного получения учащимися необходимой информации, ее анализ и интерпретацию.

Линия УМК:

- имеет общую навигационную систему, позволяющую реализовать единую технологию обучения в соответствии с психологическими особенностями современных школьников;

- дает возможность без дополнительной нагрузки на учителя выйти на качественно новый уровень образования школьников;

- нацелена на практическую деятельность, способствующую использованию полученных знаний, умений и навыков в повседневной жизни



УМК «Сферы» включает всевозможные виды изданий для всех классов, необходимые для рациональной организации учебного процесса в соответствии с современными требованиями образовательного стандарта в области химического образования и методикой преподавания химии в школе.

Состав линии УМК

- рабочие программы;

- учебник;

- электронное приложение к учебнику;

- тетрадь-тренажер;

- тетрадь-практикум;

- тетрадь-экзаменатор;

- поурочное тематическое планирование;

- поурочные методические рекомендации


Линия УМК:

- рассчитана на любой уровень технического оснащения образовательного процесса - от наличия только классной доски до компьютера на рабочем месте каждого ученика;

- не требует никаких дополнительных учебных пособий, при этом дает широчайшие возможности для дифференциации и индивидуализации обучения;

- содержит системы заданий, направленные на формирование универсальных учебных действий


Содержание учебника 8 класса:

1. Введение в химию;

2. Важнейшие классы неорганических веществ;

3. Строение атома и закономерности изменения свойств химических элементов;

4. Количественные отношения в химии


5. Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия-8. «Русское слово»;

Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия-9. «Русское слово»



Новая линия учебников по химии входит в систему «Инновационная школа».

Особенности авторской программы состоят в нетрадиционном подходе к изложению материала (от простого к сложному, от общего к частному), в оригинальном структурировании курса. В содержание включен проблемный материал, стимулирующий творческую и проектную деятельность обучающихся и способствующий развитию их критического мышления, задания исследовательского характера, требующие организации индивидуальной и групповой работы школьников. Большое внимание обращается на практическое значение химических знаний и применение их в различных отраслях науки, медицине и быту, что способствует развитию интереса обучающихся к предмету



- учебники «Химия-8», «Химия-9»;

- программа по химии. Основная школа;



- рабочая программа;

- рабочие тетради;

- методические рекомендации



Методический аппарат учебников способствует успешной учебной деятельности школьников. Приведены алгоритмы, которые предоставляют обучающимся возможность самостоятельно изучать предмет, имеются предметные указатели, позволяющие быстро найти нужную информацию, шрифтовые выделения. Для облегчения усвоения программного материала представлены рисунки, таблицы, схемы, иллюстрирующие и дополняющие текст

Доступный язык и логическая последовательность изложения способствуют быстрому усвоению информации. Классическая последовательность изучения строение атома). В 10 классе обобщение и систематизация материала 8-9 класс (вещество – химический элемент – строение атома); В 10 классе обобщение и углубление знаний, в 11 классе – изучение органической химии.

Содержание учебника 8 класса:

- Введение

- Гл. 1. Строение атома, Структура периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева

- Гл. 2. Химическая связь. Строение веществ

- Гл. 3. Классификация сложных неорганических веществ

- Гл. 4. Химические реакции

- Гл. 5. Растворы. Электролитическая диссоциация

- Важнейшие классы неорганических соединений, способы их получения и химические свойства



- Практические работы






©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет