Образовательная программа «Азбука этикета»



жүктеу 134.81 Kb.
Дата04.07.2016
өлшемі134.81 Kb.
түріОбразовательная программа


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Невоспитанный человек образованию поддается трудно. Первоклассники, которых набирает школа, часто не владеют и самыми элементарными навыками поведения в школе, коллективе, обществе. Поэтому нужно без назиданий, ненавязчиво сформировать у них определенную поведенческую модель.

Дополнительная образовательная программа «Азбука этикета» ориентирована на теоретические и практические требования к построению этического курса для детей начальной школы и предлагает педагогу примерные методические разработки занятий с детьми 7 лет.

Программа рассчитана на 1 год. Занятия должны проводиться во внеучебное время 1 раз в неделю. Максимальное количество часов в году – 33, 1 час в неделю. Работа над усвоением норм и правил этикета напоминает спираль: на каждом новом витке рассматриваются те же самые вопросы, но на более высоком уровне сложности.

Цель программы: создание условий для развития нравственной, социально адаптированной личности, владеющей основами культуры поведения, воспитание необходимости благожелательного и уважительного отношения ко всем людям.

Задачи программы:

Образовательные:

- познакомить детей с терминологией, учить использовать «специальные слова» в речевом общении, помочь освоить нормы этикета;

-сформировать представление учащихся об основных этических нормах и навыках культурного общения;
- обучать детей пониманию себя и умению «быть в мире с собой».

Развивающие:
- развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями и другими окружающими людьми с ориентацией на метод сопереживания;
-развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;
- развивать навыки самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения.

Воспитательные:
-способствовать воспитанию интереса к окружающим людям;
-помочь воспитать чувства взаимоуважения, взаимодоверия, взаимопонимания;
- способствовать воспитанию коммуникабельности и чувства коллективизма.

Возрастные особенности маленьких детей требуют, чтобы занятия велись в увлекательной форме, были эмоциональны, методически разнообразно построены, насыщены примерами и конкретными фактами.

Структура занятий курса «Азбука этикета» предполагает ориентацию ребёнка на творческий процесс познания нравственных норм поведения воспитанного человека путём разнообразных методических форм: диалог, развивающие, игры, наблюдения, экскурсии, чтение художественных произведений, беседы, сочинение историй, импровизации, мини-конкурсы, мини-соревнования, моделирование и анализ заданных ситуаций, свободное и тематическое рисование, эксперимент и творчество и др.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.



Личностными результатами изучения курса «Азбука этикета» в 1-м классе является формирование следующих умений:

  • освоить роль ученика, сформировать устойчивый интерес к учению, необходимости изучения и соблюдения этических норм и навыков культуры поведения;

  • оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

  • объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;

  • самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения;

  • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех, простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Азбука этикета» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

  • организовывать рабочее место, правильно использовать рабочие материалы;

  • обсуждать замысел, промежуточный и конечный результат занятия;

  • развивать эстетический вкус, пространственное мышление;

  • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • изучать правила этикета через знакомство с произведениями литературы, живописи, через проигрывание различных жизненных ситуаций;

  • использовать собственные наблюдения и жизненный опыт;

  • активизировать наблюдательность, задатки самоконтроля; различать многообразие мира;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

  • учиться слушать и понимать речь других;

  • обсуждать в диалоге замысел, результат работы;

  • соблюдать простейшие нормы речевого этикета, учиться вести диалог, задавать вопросы, отвечать;

  • употреблять в собственной речи этикетные слова и выражения и слышать их в речи других


Предметными результатами изучения курса «Азбука этикета» является сформированность следующих умений:

  • объяснять, почему важно всеми соблюдать правила этикета;

  • знать простейшие правила этикета (поведение в школе на уроке, на перемене), в коллективе, в общественных местах;

  • оценивать правильность собственного поведения и поведения других людей в различных ситуациях (в школе, дома, в гостях, на улице);



Ожидаемый результат

Курс программы поможет обучающимся

к концу первого полугодия обучения: развить привычку моральной оценки своих поступков и поступков одноклассников с позиций доброжелательности и уважения друг к другу, активно употреблять в речи «этикетные» слова и выражения.

к концу учебного года обучения: накопить опыт предотвращения конфликтных ситуаций и нравственного решения уже происшедших конфликтов, а также активизировать формирующиеся задатки самоконтроля в поведении детей.



Тематическое планирование

 


зан.

Тема занятия

Дисциплина и культура поведения в школе (4 часа)

1

1. Введение. Мы школьниками стали

2

2. Школа – твой дом, береги его!

3

3. Ты дежуришь в первый раз, убираешь свой класс

4

4. Правила поведения в школьной столовой

Общие правила этикета (6 часов)

5

1. Этикет внешнего вида школьника

6

2. Правила личной гигиены

7

3. Откуда берутся грязнули?

8

4. Не только платье красит человека

9

5. Почитай родителей своих

10

6. Надо – хочу – нельзя

Школьный этикет. Этикет на уроке (6 часов)

11

1. Конкурс на лучший деловой внешний вид

12

2. Зачем быть вежливым?

13

3. Игра «Волшебные слова»

14

4. Разговор, спор, ссора

15

5. Правила содержания учебных вещей.

16

6. Этикет поведения учащегося на перемене и при подготовке к уроку.

Выполнение учащимися своего режима (4 часа)

17

1.Учёба - мой главный труд

18

2.Делу время – потехе час.

19

3.Если хочешь быть здоров – закаляйся!

20

4. Книга и труд рядом идут.

Этикет общения в коллективе (6 часов)

21

1. Учись общаться

22

2. Речевые формулы вежливости (приветствие, прощание, извинение)

23

3. Речевые формулы вежливости (благодарность, поздравление)

24

4. Что пожелать человеку, занятому трудом

25

5. Скромность украшает человека.

26

6. Телефонный разговор

Посещение общественных мест (5 часов)

27

1. Правила поведения в общественном транспорте.

28

2. Вас пригласили в гости.

29

3. День рождения. Приглашаем к себе в гости.

30

4. Мы пришли в Дом культуры

31

5. Правила поведения на природе

Доброжелательное отношение к одноклассникам (2 часа)

32

1. Мой друг заболел.

33

2. Вместе ладно да дружно, а врозь нескладно да скучно


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ



Раздел 1 Дисциплина и культура поведения в школе (4 часа)

Дать понятия «этика», «этикет». Краткое знакомство с историей этикета и некоторыми этикетными нормами в занимательной игровой форме. Во время занятия предполагается использование корпоративных форм, что позволяет каждому учащемуся высказать своё мнение и узнать точку зрения одноклассников, находить убедительные аргументы, проявить доброжелательность по отношению к товарищу, найти слова для тактичной критики. Работа с различными источниками информации, исследовательский характер заданий, игровые моменты.

Познакомить с правилами поведения в школе, на уроке, на перемене, с правилами подготовки к уроку. Подвижные игры. Заучивание стихов о поведении в школе.

Познакомить с обязанностями дежурного в классе.

Познакомить с правилами поведения в школьной столовой, дежурства в столовой.
Раздел 2 Общие правила этикета (6 часов)

Дать понятие «внешний вид» (одежда, прическа, поза, жесты, мимика, речь). Учить обращать внимание на свой внешний вид и следить за ним. Показать необходимость бережного отношения к своим вещам и умение поддерживать порядок на своем рабочем месте.

Познакомить с вежливым общением, мимикой в речевом этикете и ролью жестов. Отличие внешнего вида мальчиков и девочек.

Этические нормы, предъявляемые к одежде и прическе, соответствие одежды определенной ситуации. Личная гигиена.

Правила этикета в сказках. Этикет в сказках и отношения между людьми.

Этические нормы поведения детей по отношению к взрослым, возможный выбор тем для беседы, формы общения, умения не вмешиваться в разговор взрослых, тон, умение внимательно выслушивать взрослых.

Понятие об опасных играх. Предупредительное отношение к товарищу, опасность травматизма в игре. Игра как  фактор духовного и физического развития.
Раздел 3 Школьный этикет. Этикет на уроке (6 часов)

Закрепить правила поведения на уроке. Показать необходимость этих правил для организации работы на уроке. Сюжетно-ролевая игра «Я на уроке». Соревнование на лучший деловой внешний вид.

Содержание понятия «общение». Формы словесного вежливого общения. Правила любезных услуг. Практическая часть урока. Учебные игры.

Дать понятия «вежливость», «привычка», «хорошее поведение». Показать, что вежливость – самая необходимая черта человека.

Дать понятия «диалог», «общение», «уважение». Правила этикета в общении со сверстниками. Правила этикета в общении со взрослыми. Сюжетно-ролевые игры.

Содержание понятий «разговор», «спор», «ссора». Осмысление ситуации. Учебная игра-спор о причине опоздания на урок.

Дать понятие «сказка», «вежливость», «поступок», «добрый поступок», «плохой поступок», «дракон внутри человека».

Формы выражения просьбы, благодарности, сочувствия. Мимика и жесты, усиливающие просьбу. Вежливая просьба в различных ситуациях.

Вещи, их цена и ценность. Поведение в магазине при покупке, примерке, умение быть сдержанным. Бережливость, аккуратность. Понятие о вкусе, красоте, моде, стиле.

Правила ухода за рабочим местом в классе, сохранения учебных вещей, школьного имущества. Практическая часть урока. Ролевая игра.

Закрепить этикет поведения учащегося на перемене и при подготовке к уроку.
Раздел 4 Выполнение учащимися своего режима (4 часа)

Понятия «учёба», «учебные занятия». Доказать необходимость ответственного отношения к труду, учёбе. Определить умения, необходимые школьнику для учебы. Практическая часть урока. Учебные игры.

Дать понятие «режим дня», «здоровье», «личная гигиена» учащихся.  Доказать необходимость соблюдения режима дня для укрепления здоровья человека. Составление схемы режима дня.  Советы доктора Айболита. Практическая часть урока.

Посещение школьной библиотеки. Этикетные формулы общения в библиотеке. Определить значимость книг в жизни человека. Научить бережному отношению к книгам, учебникам. Показать способы «лечения» книг.


Раздел 5 Этикет общения в коллективе (6 часов)

В разделе предлагается цикл занятий, способствующий воспитанию потребности проявлять доброту, предупредительность и другие гуманные чувства к окружающим без напоминания, по собственному побуждению. А также систематизируются и обобщаются правила доброго, вежливого поведения.

Умение обратиться к незнакомому человеку на улице с вопросом, просьбой. Формы привлечения внимания, типовые вопросы, формы извинения, просьбы, благодарности. Опасные взрослые. Действия в опасных ситуациях. Научись говорить громко: «Я Вас не знаю!»

Понятие «скромность», формы его проявления. Уступчивость как признак силы, чувства собственного достоинства, воспитанности, хорошего характера. Уступчивость как форма поведения в коллективе, в семье, в кругу друзей. Речевые формы выражения вежливой просьбы.

Контактные этикетные формы обращения к незнакомому человеку. Навык вежливого разговора по телефону. Телефон в нашей жизни. Номера телефонов, которые должен знать каждый (01, 02, 03), ситуации обращения, данные, которые необходимо сообщить. Значение сигналов телефона, построение разговора по телефону. Ситуации: ты звонишь другу, подруге, родителям на работу; к телефону просят сестру, брата, маму, папу, ошиблись номером. Телефон на улице, его назначение. Продолжительность разговора по телефону.
Раздел 5 Посещение общественных мест (5 часов)

Общение с людьми различных профессий: продавцом, почтальоном, медицинским работником, библиотекарем, учителем. Способы выражения своих эмоций. Поведение в детской поликлинике, библиотеке, парикмахерской, в школе, в раздевалке, на перемене, на уроке, в школьной столовой. Умение соблюдать дисциплину, отказ от неуместных каприз.

Изучение правил поведения в общественном транспорте. Понятие о хороших манерах.

Приглашение в гости, способы приглашения, благодарность за приглашение, формы извинения в случае отказа, этические нормы поведения хозяина и гостей, представление гостей друг другу, правила поведения за столом, церемония угощения, беседа за столом, гостеприимство. Правила поведения во время знакомства. Представление людей друг другу. Прощание с гостями. Умение вовремя уйти.

Понятия «день рождения», «гость», «именинник», правила этикета на дне рождения для гостя. Правила этикета на дне рождения для именинника. Дарение подарков. Сюжетно-ролевая игра «Мы на дне рождения».

Какое событие может быть праздником? Поздравление по поводу различных дат. Выбор и вручение подарка. Вкус и чувство меры. Организация и проведение празднований.

Правила поведения на природе. Беседы о животных: о среде их обитания, повадках, отношении к человеку и их месте в жизни человека, отношение к животному, забота о нём, жалость к бездомному и больному животному, способы ухода за животными. Ответственность за животного. Уход за животным. Для чего человек приручил животных? Выбор кличек для различных животных. Рассказ о своем любимце. Животное не может быть подарено без согласования с будущим владельцем.
Раздел 6 Доброжелательное отношение к одноклассникам (2 часа)

Понятия «класс», «одноклассники», «коллектив класса». Роль вежливого общения и взаимопомощи в классе для дальнейшей жизни. Содержание понятия «доброжелательное отношение».

Освоение правил поведения при посещении больного. Формулы сопереживания, сочувствия, сострадания, слова ободрения, поддержки. Шутка как способ утешения больного. Формы проявления заботы о человеке. Добрые слова и поступки, беседы у постели больного, соблюдение правил гигиены. Инфекционные заболевания и пути их распространения. Поведение больного, соблюдение режима, терпеливость и выдержка.

В данном разделе представлен цикл занятий, направленный на вызов положительно-эмоционального переживания процесса общения, на организацию опыта содержательного общения, эмоционального и нравственного обогащения воспитанников.



Занятия построены так, что ребёнок без особых усилий, но последовательно и постоянно овладевает этическими знаниями и умением их применять в своей жизни и общении с окружающими.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Формы проведения занятий: беседа; интерактивная беседа, сюжетно-ролевая игра; игра-спор; подвижная игра; учебная игра; конкурс; экскурсия; чтение книг; импровизация; сочинение историй; конструирование предложений, диалогов; иллюстрирование.

Техническое оснащение и наглядные пособия: памятки для каждого ученика; художественные рисунки и иллюстрации; настольные игры; книги со сказками.

Формы подведения итогов: конкурс; викторина; игра; выставка рисунков.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Богданова О. С. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г.

  2. Васильева – Гангнус Л. Азбука вежливости. /Текст/: Л. Васильева – Гангнус. – М.: «Педагогика», 1888, - 145 с., ил.

  3. Волина В. В. Учимся играя. /Текст/ В. В.Волина. М.: «Просвещение», 1994, 120 с..

  4. Горбунова Н. А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.

  5. Детские подвижные игры народов СССР. Сост. А. В.Кенеман. М.: «Просвещение», 1988, - 240 с.

  6. Корчинова О. В. Детский этикет. / Текст/: О. В. Корчинова . – Ростов- на -Дону: «Феникс», 2002, - 186 с.

  7. Ладыженская Т. А., Сорокина Г. И., Сафонова И. В., Никольская Р. И. Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках. /Текст/: Т. А. Ладыженская. и др. - М.: «Просвещение», 2002, - 255 с., ил.

  8. Максимова Т. Н. Классные часы. 1 класс. – Москва: «Вако», 2009г.

  9. Остер Г. Б. Вредные советы для детей младшего возраста. – Тула: ООО «Издательство Астрель», 2001.

  10. Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей. /Текст/: С. В. Петерина. – М.: «Просвещение», 1986, - 135 с..

  11. Самоукина Н. В. Игры в школе и дома: Психологические упражнения и коррекционные программы. Н. В. Самоукина. - М.: «Просвещение», 1993, - 110 с.

  12. Стрелкова Л. П. Уроки- сказки. /Текст/: Л. П. Стрелкова. – М.: «Педагогика»,1990, - 128

  13. Смирнов Н. А. Этика и этикет младших школьников // Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов. – Москва: Школьная Пресса, 2002г.

: attachments -> article
article -> Семинар «Национальные рамки квалификаций: от методологии архитектуры до практики применения»
article -> ҚазақТҰтынуодағЫ
article -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығЫ» АҚ филиалы
article -> Элективті пәндердің каталогы Мамандық 5В011500 «Құқық және экономика негіздері»
article -> Зачетная работа по курсу «Введение фгос ООО в деятельность образовательного учреждения»
article -> СӨЖ (СӨЖО) бойынша әдістемелік ұсыныстар
article -> Нұсқаулар 050510- мемлекеттік және жергілікті басқару «Экономикалық теория және халықаралық экономика» кафедрасы
article -> Абыз тұЛҒА, АҢыз тұЛҒа кетбұҚа жауапты редакторы
article -> Дипломная работа астрахань в контексте российско-казахских отношений на рубеже ХХ-ХХI вв. Исполнитель
article -> Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык 3 класс»




©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет