Основная образовательная программа начального общего образования


Дерево сильно плодами, а человек - трудом



жүктеу 5.68 Mb.
бет8/24
Дата02.07.2016
өлшемі5.68 Mb.
түріОсновная образовательная программа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   24



  1. Дерево сильно плодами, а человек - трудом

1-й класс

2-й класс

3-й класс

4-й класс

«Что я должен делать в классе?»

«Кто ленив, тот и сонлив» - если ты не выучил урок или проспал?

«Кем я буду, когда вырасту?»

Почему так говорят «Делано наспех – сделано насмех»?

Конкурс поделок из природного материала «Лесные диковинки»

Конкурс «Самая лучшая классная комната»

Конкурс «Самый чистый кабинет»

Конкурс «Самый «зеленый» класс»

Акция «Книжкина больница»

Изготовление подарков будущим первоклассникам

Изготовление книжек-самоделок для малышей.

Муниципальный этап областного фестиваля детского творчества «Рождественский подарок»


Муниципальный этап областного фестиваля детского творчества «Светлый праздник», посвященный празднику Пасхи


Родительское собрание «Трудовое воспитание младших школьников в семье. Не растить белоручек!»

Выставка прикладного народного творчества «Умелые руки не знают скуки» (предметы стариной утвари, бабушкино рукоделие, современные изделия, выполненные детьми и их родителями в народном стиле).

«Умелые руки не знают скуки». Выставка поделок, выполненных учащимися.

Работа волшебной фабрики Деда Мороза.

Изготовление гирлянд

Изготовление снежинок

Изготовление фонариков

Объемные игрушки

Конкурс кабинетов, украшенных детьми совместно с родителями «Мы всем классом ждем Нового года!»

Уроки Самоделкина. «Это дело наших рук» - подарки для родных и друзей.

«За что я отвечаю?» - наполним «Шкатулку добрых дел»

Конкурс-выставка семейных работ по техническому творчеству «Папа, мама, я – техническая семья»

Участие в общешкольных мероприятиях, соревнованиях, конкурсах.

  1. «Будем жить в ладу с природой»

Мы – друзья птиц

Акция «Кормушки для зимующих птиц»

Праздник птиц.

Конкурс«Лучший домик для птиц»



Экскурсии в детские клубы, Дворец детского творчества, с целью популяризации сети кружков, клубов, организаций дополнительного образования.

Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке.

Выращивание простейших сельскохозяйственных культур «Огород на подоконнике»

Выращивание рассады цветочных культур.


Высадка рассады цветочных культур.

Проектно-исследовательская деятельность: «Какие семена всходят быстрее?», «Овощные культуры», «Злаки», «Бобовые культуры» и т.д.



Участие в общешкольных мероприятиях, соревнованиях, конкурсах.

5.«Я здоровье сберегу – сам себе я помогу»

1-й класс

2-й класс

3-й класс

4-й класс

Занятия проводит доктор Пилюлькин

Клуб «В гости к Мойдодыру»:

Дружи с водой.

Чтоб глаза видели.

Какого ухода требуют уши.

И о коже надо заботиться.

Приятного аппетита.

Крепкие- крепкие зубы.


Спокойной ночи.

Клуб «В гости к Мойдодыру»:

Руки и ноги тебе ещё пригодятся.

Держи осанку! Как уберечься от простуды. Что нужно знать о лекарствах.

Праздник «Как стать Неболейкой?»



Клуб «Румяные щеки»:Как живет организм?

Наши органы.

Признаки болезни. Болезни грязных рук. Порезы, ссадины и царапины. Диспут «Что может человек?»Смотрим телевизор.


Клуб «Неболейка»:

Уроки семьи … (Пригласить родителей, дети которых редко болеют, с советами о ЗОЖ) Конкурс полезных советов «Здоровье – главное богатство».Как одолеть болезнь?

Как настроение?


Конкурс газет «Правила здорового образа жизни».

Полезные и вредные привычки:

Встреча со школьным врачом: «Полезные и вредные привычки»

Конкурс рисунков «Полезные привычки – наши друзья»



Встреча с врачом-наркологом «Губительная сигарета».

Встреча с врачом-наркологом «Наркомания – катастрофа».

Практикум «Как поступить в данной ситуации

«Драться или не драться?»

«Плохой поступок «за компанию»?

«Если тебе предложили сигарету?»

«Ты оказался в дурной компании!»

Родительское собрание

«Без простуд»

«Культура семейная и культура физическая».

«К здоровому образу жизни».

Игротерапия: Вспомним забытые игры. Подвижные перемены. Дни здоровья.

«Веселые старты»

«Мама, папа, я – спортивная семья».

«Старты надежд»

«Вперед, мальчишки!»

Зимние забавы. Спортивный праздник «Быстрые санки»

Весенние забавы ; бег на роликовых коньках

Будь здорова душа: Откровенный разговор «Твоя душа – единственная в мире».

Тест «Ты – сова или жаворонок?»

Тест «Как ты к себе относишься?»

Тест «Доволен ли ты собой?»

Тест «Ты и твой характер»

Методика незаконченных предложений:

Мне нравится…

Я хочу…

Я боюсь …

Мне тревожно…

Час откровения:

Не поддавайся унынию, всегда будь готов к новой радости. Научись радоваться успехам одноклассников.

Никогда никому не завидуй.

Злые чувства – враг здоровья души.



Опасная сладость злых чувств. Как оберегать свою душу от дурного.

Этические беседы:

Будь непримирим к грубости

Недопустимость кличек и прозвищ

Не будь равнодушным

Ты против лжи, нечестности!

Родительская конференция. Тест «Ваши отношения с детьми». «Круглый стол»

Конкурс «Здоровье и дружная семья».

Участие в общешкольных мероприятиях, соревнованиях, конкурсах.

Внешкольная деятельность основана на деятельности обучающихся в различных центрах дополнительного образования города (Музыкальная школа, Школа искусств, Спортивные школы, Центр детского творчества);

Взаимодействие с семьей.

Программа предусматривает следующие виды и формы работы с семьей:



  • день открытых дверей для родителей, общешкольные и классные родительские собрания (лекции, беседы, диспуты, круглые столы );

  • интеллектуальные и спортивные конкурсы « Папа, мама, я - спортивная семья», « Папа, мама, я интеллектуальная семья»,;

  • индивидуальные консультации, оказываемые психологами, социальными педагогами, классными руководителями. по вопросам воспитания;

  • общешкольная родительская конференция, издание памяток для родителей по вопросам тематических классных и общешкольных собраний, участие в городских родительских собраниях,

  • родительский всеобуч в форме родительских собраний, направленных на обсуждение с родителями актуальных вопросов воспитания детей в семье и образовательном учреждении, знакомство родителей с задачами и итогами работы школы; родительские конференции, посвященные обмену опытом семейного воспитания, в форме организационно-деятельностной и психологической игры, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и другие.

Просвещение родителей через размещение информации на сайте школы, создание информационных стендов, книжных выставок:

  • о нормативно – правовой базе по воспитанию ребенка, правовыми аспектами;

  • связанными с ответственностью родителей за воспитание детей: статьями Конституции Российской Федерации; Семейного кодекса Российской Федерации;

  • Закона "Об образовании",Устава школы (права и обязанности родителей);

  • о социально-психологической службе;

  • о литературе для родителей в библиотеке школы;

  • о подготовке ребенка к школе;

  • о режиме работы школы;

  • книжные выставки в библиотеке школы по вопросам семейного воспитания;

  • индивидуальные консультации по подбору литературы.

Участие родителей в управлении школой учебно - воспитательным процессом, в организации деятельности общественных родительских формирований через :

  • работу Управляющего Совета, классные родительские комитеты; деятельность инициативных родителей;

Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы, по итогам года, итогам проведения акций, различных мероприятий.

Взаимодействие с городскими службами и организациями.

Совместная деятельность с ГИБДД, КДН (комиссия по делам несовершеннолетних),

Встречи с инспекторами ГИБДД по вопросам профилактики ДТП с участием детей; беседы с работниками комиссии по делам несовершеннолетних по профилактике правонарушений;

Планируемые результаты духовно-нравственного развития

на ступени начального общего образования


Направления

Планируемые результаты

Уровни воспитательных результатов и эффектов деятельности

  1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

•элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

•опыт социальной и межкультурной коммуникации;

•начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.



Первый уровень результатов.

Первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни. значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повсе­дневного опыта.



Второй уровень результатов.

Получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом, взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения.



Третий уровень результатов.

Получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.



2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

•нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

•уважительное отношение к традиционным религиям;

•неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

•уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

•знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.



3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

•ценностное и творческое отношение к учебному труду;

•элементарные представления о различных профессиях;

•первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

•осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

•первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

•потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

•мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.



4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

•элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

•первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

•первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

•знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.


5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Ценностное отношение к природе;

•первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

•элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

•первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

•личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.


6. Формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении и поступках людей;

•элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

•первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

•мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.




Портрет выпускника начальной школы МБОУ СОШ №17 г. Вичуга

Выпускник начальной школы — это человек:



  • любознательный, активно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться;

  • любящий родной край и свою страну;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих


Технологии , используемые при реализации программы.

  1. Технология – синема.

  2. Проектная деятельность.

  3. КТД.

Список литературы, рекомендуемой при реализации программы

  1. Архарова Л.И. и др. Сценарии праздников, классных часов, игр, развлечений. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.

  2. Балабанова И.П. Счастливая этика. – М., 1997.

  3. Басаргина А.А. Народоведение. 1 – 4 кл. : Кн. для учителя. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.

  4. Богданова О.С., Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. – М., 1982.

  5. Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1997.

  6. Гуткина Л.Д. Организация и планирование воспитательной работы в школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.

  7. Дик Н.Ф.Классные часы и нестандартные уроки в 1 – 2-х классах. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

  8. Дик Н.Ф.Классные часы в 3 – 4-х классах. Изд. 3-е. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

  9. Идельбаев М.Х., Сулейманов А.М. Живые родники (История, литература и культура Башкортостана). – Уфа: Китап, 2006.

  10. Калинина Р.Р. В гостях у Золушки. – Псков, 1997.

  11. Клюева Н.К., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, «Академия развития», 1997.

  12. Козлов Н. Философские сказки. – Ростов-на Дону: Изд-во «Феникс», 1994.

  13. Коротаева Е. Хочу, могу, умею. М.: КСП, 1997.

  14. Кругляницо Т.Ф., Гаркушина Л.Е., Селивёрстова Н.А. Этика. Учебное пособие для учащихся. – М.: «СПЕКТР», 1994.

  15. Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. М., Педагогический поиск. 2004, № 3 – 6.

  16. Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с младшими школьниками: Литературный и музыкально-игровой материал: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

  17. Прутченков А.С. Наедине с собой. – М. 1996

  18. Фольклор и дети: Сборник материалов / Сост. Д.Л. Кредлина. – М., 1994.

  19. Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.

  20. Фридман Г.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М., 1988.

  21. Чудакова Н.В. Праздники для детей и взрослых. М., 1997.

  22. Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. Красноярск, 1998.

Список литературы, используемой при написании программы

  1. Алоева М.А. .Классные часы в 5-х классах / Под ред. Г.Н. Сибирцовой. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003.

  2. Аплетаев М.Н. Система воспитания личности в процессе обучения: Монография/Омск.гос.пед.ун-т – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998.

  3. Ахматов А.Ф. Основы теории обучения: Курс лекций. Учебное пособие для студентов / Под ред. И.А. Тютьковой. Коломна, 2002.

  4. Ахматов А.Ф. Нравственность и одухотворенное образование // Педагогика. 2003, № 8.

  5. Богданова Г.А., Кириченко Г.И. Обучаем речевому этикету: Методические рекомендации для учителя. – М.: Мнемозина, 1997.

  6. Божович Л.И. Личность школьника и проблемы воспитания. М., 1990.

  7. Валеев И.И.Педагогика Мустая Карима. – Уфа: Китап, 2002.

  8. Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Метод. рекомендации/Ом.гос.пед.ин-т им. Горького – Омск:ОГПИ, 1991

  9. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М.: Изд. центр «Вентана-Граф», 1998.

  10. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя (1-4 классы) / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2005.

  11. Дик Н.Ф.Классные часы и нестандартные уроки в 1 – 2-х классах. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

  12. Дик Н.Ф.Классные часы в 3 – 4-х классах. Изд. 3-е. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.

  13. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки – два разных мира. М.: «Линка-Пресс», 1998.

  14. Игра как педагогическое средство. / И.В. Батракова. Вологда, ВГПУ, «Русь», 1998.

  15. Каирова И.А. Нравственное развитие младших школьников в процес-се воспитания. - М.: Просвещение, 1979.

  16. Карим М. Собрание сочинений. В 3-х т. М.: Худож. лит., 1983.

  17. Коротаева Е. Хочу, могу, умею. М.: КСП, 1997.

  18. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе. Практическое пособие. М.: ТЦ «Учитель», 2001.

  19. Кунафин Г.С. Культура Башкортостана и башкирская литература XIX – XX века. – Уфа: Китап, 2006.

  20. Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 3 – 6.

  21. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М.: Просвещение, 1977.

  22. Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания: Соч. – Т.5. – М.: Просвещение, 1976.

  23. Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с младшими школьниками: Литературный и музыкально-игровой материал: Учебно-методическое пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

  24. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М. 1999.

  25. Практикум по возрастной психологии: / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – Спб.: Речь, 2001.

  26. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. М.: Педагогика, 1999.

  27. Рожков М.И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие. – М.: ГИЦ Владос, 2001.

  28. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М. 1973.

  29. Скокова Г.В. Современные методы духовно-нравственного воспитания // Начальная школа. 2006, № 11

  30. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения -М: 1980, т.2.

  31. Ушинский К.Д. Избр. пед. произв. М., Просвещение. 1968.

  32. Филимонова А.А., Коротюк Л.В., Грезина З.С. К вопросу о начальном литературном образовании и духовно-нравственном воспитании // Начальная школа. 2002, № 6

  33. Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. Красноярск, 1998.

  34. Штольц Х., Рудольф Р. Как воспитывать нравственное поведение?: Кн. для учителя / Пер. с нем. – М.: Просвещение, 1986.

  35. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.





1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   24


©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет