«Правописание гласной буквы в суффиксах причастий настоящего времени»



жүктеу 49.01 Kb.
Дата04.07.2016
өлшемі49.01 Kb.
Урок русского языка в 6 классе. (Разработала и провела Коврижных Л. В., учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №36»)

Тема урока: «Правописание гласной буквы в суффиксах причастий настоящего времени».

Цели урока:

  1. Закрепить у обучающихся представление о действительных и страдательных причастиях. Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации по данной теме, систематизации ее и применения знаний и умений в выборе гласной в суффиксах причастий настоящего времени.

  2. Содействовать в ходе урока развитию мышления (выделять главное, сравнивать, анализировать, делать вывод, строить аналоги, систематизировать).

  3. Способствовать формированию интереса к особой форме глагола – причастию, следовательно, и к русскому языку.

Учебник: Львова С. И. Русский язык. 6 класс. В 3 ч. Ч. 2 : учеб. для общеобразоват. учреждений / С.И. Львова, В. В. Львов. – 2-е изд., испр. – М. : Мнемозина, 2010.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас. Сегодня у нас интересная работа по теме, которую вы сами сможете сформулировать. Откройте тетради. Запишите дату. Оставьте две строки для того, чтобы позднее записать тему урока.

Обучающиеся открывают тетради и записывают дату.Включаются в работу.

Повторение и подготовка обучающихся к активному и сознательному восприятию нового учебного материала, т.е. актуализация знаний и практических умений.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.




-Вспомните, на какие 2 группы делятся причастия.

-Скажите, пожалуйста, как вы рассуждаете, определяя, что причастие действительное?

-Кто хотел бы доказать, что в выражении книга, читаемая братом использовано страдательное причастие?

-Хорошо. А сейчас воспроизведите суффиксы действительных и страдательных причастий по памяти .Запишите в тетрадь.

-Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверти записи друг друга.

-Кто хочет назвать суффиксы действительных причастий? Суффиксы страдательных причастий?

-Молодцы. Сверимся с записью на доске. (прил.1)

-Назовите суффиксы причастий настоящего времени. Подчеркните их. Подумайте, интересны ли они с точки зрения орфографии? От чего зависит выбор и написание гласных букв в суффиксах причастий настоящего времени? Сформулируйте цель нашего урока. Какова его тема?

-Запишите тему урока в тетрадь.

-Тема определена, цель поставлена. А чтобы ее достичь , я предлагаю вам посмотреть лингвистическую сказку, в которой говорится о проблемах, возникших в королевстве Причастия. Будьте внимательны. (прил. 2)

-Ребята, нужно помочь Причастию выполнить королевский указ. Я на доске написала несколько фраз из сказки.

Окончания, заикающиеся от волнения- заикаться (1 спр.)

Хранимый в тронном зале- хранить (2спр.)

Гонец, терпящий бедствие- терпеть (2 спр. Искл.)

Оберегаемый друзьями - оберегать (1 спр.)

- Прочитайте, пожалуйста, записи на доске. Как вы думаете, от чего зависит выбор гласной буквы в суффиксах причастий настоящего времени?

-Попробуем сформулировать условия выбора гласной буквы в действительных и страдательных причастий настоящего времени.


Обучающиеся размышляют и отвечают на вопросы.

Самостоятельно работают в тетрадях.

Взаимопроверка. Проговаривание суффиксов действительных и страдательных причастий.

Сверяют свои записи с эталоном на доске.

Работа с суффиксами причастий настоящего времени, поиск цели урока, формулирование темы.

Записывают тему урока . (Правописание гласной буквы в суффиксах причастий настоящего времени).

Подготовленные обучающиеся показывают сценку. Остальные- внимательно смотрят.

Работают с языковым материалом. Самостоятельно формулируют условия выбора гласной буквы в действительных и страдательных причастиях настоящего времени.




Физкультминутка




Обучающиеся выполняют упражнения.

Первичное закрепление

-Обратимся к указу короля Глагола. Подумайте, что нужно дописать в этот указ.

-Кто хотел бы прочитать указ?

-Ребята, вы справились с этим заданием! Молодцы!

-Как можно кратко записать это правило в опорный конспект? Вспомните ,как мы изображали действительные и страдательные причастия. Составьте схему или используйте другую форму (наиболее удобную для вас) для записи этого правила.

-Кто дорисует схему?

-Запишем примеры. В причастии выбегающая девочка какую гласную необходимо написать? Обоснуй свой выбор.

-Запишем еще пример терпящий бедствие . Объясни написание суффикса в причастии. Какую информацию нужно знать, чтобы правильно написать гласную букву в суффиксе?


Вставляют нужные суффиксы в указ короля Глагола.

Составляют схему в опорном конспекте.

Обучающийся работает со схемой.

Записывают примеры. Если необходима помощь однокласснику, то помогают ему.



Закрепление материала, изученного на уроке

-Докажем ,что вы хорошо усвоили правило и выполним упражнение№646 на странице 75 учебника.

-Прочитаем задание и образец выполнения .Кто хотел бы поработать у доски?

-С этим заданием справились. Я рада за вас. Будьте внимательны, я объясню следующее задание.

-От глаголов, которые я буду диктовать, образуйте страдательные причастия настоящего времени, распределяя их на две группы. Посмотрите модели причастий.


-Кто хочет выполнить это задание у доски, рассуждая и обосновывая выбор гласной в суффиксах причастий.

Соединять (соединяемый), слышать (слышимый), уважать (уважаемый), исправлять (исправляемый), привозить (привозимый).

-Запишем предложения и найдем в них причастия настоящего времени, вспомним правила постановки знаков препинания при причастном обороте.



Тихо отдавались мои шаги в застывающем воздухе. (И. Тургенев)

По дорожке от дома медленно шел старик, бережно поддерживаемый внучкой.

Выполняют упражнение, объясняя выбор орфограммы.

Записывают предложения, объясняя знаки препинания при причастном обороте.



Проверка уровня усвоения знаний и умений

-Ребята, я предлагаю еще раз повторить условия выбора гласной в суффиксах причастий настоящего времени.
-А сейчас прошу вас сосредоточиться и выполнить задание по вариантам. Прочитайте задание. Вопросы есть? Кто-нибудь хочет уточнить, как выполнять задание? (Приложение 3)

Работают самостоятельно по вариантам (примерно 5 минут)

Информация о домашнем задании

Предлагаю выбрать любой вариант домашнего задания: -Опорный конспект, упражнение №660 (устно), упражнение №644 (прич. наст. вр.) или словарный диктант по теме.

Обучающиеся записывают домашнее задание.

Рефлексия деятельности

-Сегодня на уроке вы узнали условия выбора гласной буквы в суффиксах причастий настоящего времени. Выразите ваши впечатления от урока. Можете использовать такое начало предложений: Я узнал…

Мне понравилось…

Я открыл для себя…

Было интересно…

-Мне хочется поблагодарить всех за работу на уроке, за помощь в подготовке урока. Оценки.



Обучающиеся высказывают свое мнение.


©tilimen.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет