Программа воспитания и социализации учащихся 1 4 классов «Ступени совершенства» Змеиногорск, 2013 г



жүктеу 298.29 Kb.
Дата29.06.2016
өлшемі298.29 Kb.
түріПрограмма


МБОУ «Змеиногорская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Змеиногорского района Алтайского края

Программа

воспитания и социализации учащихся 1 – 4 классов

«Ступени совершенства»

Змеиногорск, 2013 г.



Пояснительная записка.

Российское общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Российское государство лишилось официальной идеологии, общество - духовных и нравственных идеалов. Сведенными к минимуму оказались духовно-нравственные и воспитательные функции действующей системы образования. Следствием этого стало то, что совокупность ценностей, присущих обществу во многом деструктивна и разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства. В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания детей имеет чрезвычайную значимость; ее, без преувеличения, необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных.

В концепции модернизации российского образования сформулированы важнейшие задачи воспитания школьников: формирование гражданской ответственности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Базовое звено образования - общеобразовательная школа. Именно средние учреждения активно включились в реформирование образования, которое происходит в сложное время, когда наряду с экономической нестабильностью одной из глобальных проблем современности остается духовный кризис нашего общества, когда теряются связи с вековыми традициями, смешиваются представления о добре и зле, утрачиваются многие духовные ценности.

К сожалению, сегодня дети и в своем Отечестве, и в русских храмах, и в музеях, и в библиотеках чувствуют себя иностранцами. Кризис духовности обнажает глубинные вопросы человеческого существования, смысла жизни живущих и будущих поколений. Педагогика призвана отвечать на запросы времени, определяя такие системы, методы и формы воспитания, которые конструктивно влияли бы на молодых людей.

Об актуальности духовно- нравственного воспитания в школе свидетельствуют многие кризисные явления современной жизни: наркомания, криминализация детской среды, низкий уровень общественной морали, утрата семейных ценностей, упадок патриотического воспитания и др. Из этого вытекает необходимость выделения духовно- нравственного воспитания в особую воспитательную область, обладающую своими методологическими доминантами, структурой, целями и способами реализации.

Перед нами встал вопрос создания единой программы, посредством которой можно было постепенно знакомить ребенка с нормами нравственности, развивать качества личности, необходимые для жизни в современном обществе. Дети младшего школьного возраста располагают значительными резервами развития. Выявление и использование этих резервов – одна из тех задач, которые мы ставим перед собой.

Пользуясь программой, можно найти немало возможностей для того, чтобы вести целенаправленную и активную работу со всеми без исключения учащимися.

Программа разделена на блоки. Блок – поэтапное овладение знаниями, умениями и навыками на определенном этапе. Каждый блок достаточно независим, но, дополняя друг друга, складывается целостная система.

По мере перехода учащихся из класса в класс содержание воспитательной работы все более углубляется и расширяется.

Назначение программы:

обеспечить благоприятные условия для разработки и реализации системы мероприятий, способствующих духовно- нравственному воспитанию школьников

Участники:

учащиеся 1-4 классов общеобразовательной школы

Нормативно-правовой и документальной основой Программы воспитания и социализации учащихся «Ступени совершенства» являются Закон
«Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования , Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников , Программа воспитания и социализации учащихся МБОУ ЗСОШ с УИОП.

Главная задача учебно-воспитательного процесса - создавать условия для обеспечения духовно-нравственного развития обучающихся на основе их приобщения к национальным российским ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России. Цель и задачи воспитания и социализации младших школьников формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала. Он представляет собой высшую цель образования, высоконравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и общественных организаций.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России

Программа воспитательной работы «Ступени совершенства», поможет учителю организовать работу в своём классе в течение четырёх лет. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

Учитывая, что ребёнок, придя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становится познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.

На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», «сострадание» и «милосердие».

Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам.

Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.


Цель: обеспечение целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, создание основы для сознательного, обдуманного управления его развитием с учётом возрастных изменений.

Задачи :

1. Формировать в каждом ребенке общечеловеческие ценности, добродете­ли: любовь к ближнему, сострадание, справедливость, гражданственность, веру в прекрасное, ответственность, этическую культуру, нравственные устои.

2. Развивать физические, умственные, творческие способности учащихся.

3. Формировать человеческие устои, понимание добра и зла.

4. Учить ориентироваться в обществе, формировать культуру общения.

5. Воспитывать потребность в созидательной деятельности, эстетическом разви­тии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.


Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

Средствами воспитания являются деятельность, обще­ние и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закреп­ленными Уставом школы.
Деятельность любого вида должна привести к личному успе­ху, должна быть не бесполезной для людей, а нравственно и экономически значимой.

Ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.


В общении педагога с учеником должны реализовываться следующие правила:

• умение выслушивать его до конца;

• не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоя­тельно;

• открытость и доступность учащихся.


Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении,

доверии, справедливости и требовательности.


Принципы духовно- нравственного воспитания

  • Системно- организованный подход

  • Личностно- ориентированный подход

  • Принцип сохранения исторической памяти

  • Информационная защищенность

  • Лингвистический принцип

  • Воспитание на традициях

  • Принцип ценностной ориентации



Содержание программы

1 класс « Познай себя» - на первом этапе, где дошкольник - уже школьник, где ведущая деятельность – учёба, в которой происходит узнавание себя, даётся оценка собственным взглядам на окружающих.

2 класс «Научись дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.

3 класс «Коллективная жизнь» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.

4 класс « В единстве - сила» - на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся.

Организация воспитания и социализации учащихся осуществляется по следующим направлениям:



1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; свобода и ответственность; доверие к людям.



2.Воспитание нравственных чувств, достойного отношения к семье.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших;



3. Воспитание трудолюбия, творческой активности, сознательного отношения к учебе.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; бережливость.



4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.



5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.



6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.



Формы проведения мероприятий

  • классный час

  • интерактивные игры

  • психологические игры

  • викторины

  • праздники

  • конкурсы рисунков, поделок, стихов, сочинений

  • выставки

  • экскурсии

  • спортивные праздники

  • конкурсы для всей семьи

  • КВН

  • театрализованное представление

  • исследовательская деятельность

  • диагностические исследования

  • социальное проектирование


Формами и методами контроля успешности проведенных мероприятий являются анкетирование, тестирование, открытые мероприятия.
Методические рекомендации

На первом году воспитания учителю необходимо обратить внимание на вовлечение ребёнка в школьную деятельность, формирование доверительных отношений между учеником и учителем. Поэтому важно большее внимание уделить общению в малых группах, индивидуальным беседам, посещению на дому. Итогом первого года воспитания должно стать осознания себя как ученика.

Мероприятия, проводимые во второй год воспитания, нацелены на пресечение детской эгоистичности, созидание положительных черт характера. Большую помощь в этом могут оказать родители. Поэтому учителю надо более ответственно подойти к проведению родительских собраний и лекториев. Это родительские собрания «Трудовое воспитание в семье», «Воспитание сознательной дисциплины», семейный праздник « Род, родные, Родина». Итогом второго года должно стать формирование устойчивых дружеских отношений.

Итогом третьего года является осознание детьми, что их класс – дружный коллектив. Этому способствуют игры на свежем воздухе, экскурсии, беседы «Я чувствую себя счастливым, когда…»

Четвёртый год воспитания является наиболее ответственным. Дети должны самостоятельно принимать решения, анализировать свою деятельность, поступки. Наиболее актуальны здесь беседы «Встречают по одёжке, провожают по уму», «Моё хочу и моё надо», диспут «За что уважают в семье и в обществе», «Мои мечты, мои желания», «Что значит быть счастливым в своей стране». Итогом данного года и всей воспитательной программы является овладение детьми системой общечеловеческих ценностей, установление гуманистического типа отношений между людьми.
План реализации программы

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:


  • представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

  • интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

  • уважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;

  • элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;

  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение;

  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи;

  • любовь к школе, своему селу, городу, народу, России;

  • уважение к защитникам Родины;

  • первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе;

  • отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.




1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1. Праздник«Первый раз – в первый класс»

2. Классный час «Мы школьниками стали» (правила поведения)

3. Классный час «Влияние характера на поступки и поведение человека»

4. «Наш класс-моя семья» Беседа о взаимоотношениях между мальчиками и девочками.

5. Классный час

«Всемирный день прав ребёнка»

6.Классный час «Я - ученик»

7. Выставка – беседа

«О тех, кто мир нам подарил»


1. Классный час «Человек среди людей»

2. Классный час «Я человек и гражданин»

3. Классный час «Что значит быть счастливым в своей стране»

4. Классный час «История Российского флага»

5. Беседа

«Защитники Отечества»

6. Классный час

«Царство Закон, царство Беззаконие»

7. Час поэзии

«Мне посчастливилось родиться на Руси»

8. Классный час «Патриотизм начинается с малого: с любви к тому месту, где ты живешь»


1. Час откровенного разговора «Считаете ли вы себя культурным человеком»

2. Тематическая беседа «Закон для нас. Закон внутри нас»

3. Встреча с интересным человеком: «Орден в твоем доме? О чем рассказал орден»

4. Час рассуждений

«Что означает моё имя»

5. Час разговора

«Я чувствую себя счастливым, когда…»

6. Классный час «Как я умею преодолевать трудности»

7. Беседа

«Мудрые заповеди предков»

8. Конкурс-викторина

«О солдатах и генералах»



1. Классный час «Мои сильные и слабые стороны»

2. Классный час

«Я и общество»

3. «Встречают по одежке, провожают по уму»

4. «Мое хочу и мое надо» (час доверительного разговора)

5. Классный час

«Кто я? Какие мы?»

6. Классный час

«Что такое мир»

7. Классный час

«Россия – Родина моя»

8. Вахта памяти «Звучит памятный набат»

9. Классный час «След войны в моей семье»



2. Воспитание нравственных чувств, достойного отношения к семье:

  • различение хороших и плохих поступков;

  • знание правил поведения в школе, семье, общественных местах;

  • почтительное отношение к родителям;

  • уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

  • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

  • бережное, гуманное отношение ко всему живому;

  • знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;



1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1.Классный час «Мой дом – наведу порядок в нем»

2.Классный час «Правила поведения в общественных местах»

3.Праздник вежливых наук

4.«Самооценка и взаимооценка, как способ познать себя и других»

5. «Мои родные» выставка рисунков

6. «Семейные праздники» (рассказы и рисунки)

7.Викторина

«О наших бабушках, мамах, сестрах»

8.Доверительная беседа «Друг в моей жизни»

8.Классный час

«Спешите делать добро»


1. Час общения

«Тепло семейного очага»

2. Час разговора

«Доброе слово- что ясный день»

3. Классный час «Профессии наших родителей»

4.Рассуждение на тему: «Кому нужна моя помощь?»

5. Круглый стол

«Что такое правила хорошего тона»

6.Семейный праздник «Род, родные, Родина»

7. Диспут

«Что такое хорошо?!»

8.Час общения

«Порадовать близких – как это просто»

9.Посиделки с друзьями



1. «День рождения моей семьи»

2. Беседа

«Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость»

3. Классный час «Самые дорогие для нас слова: мама, Родина, мир»

4. Классный час «Благодарность это…»

5. Рождественские встречи

6. Час рассуждений

«Вежливость и невежество»

7. Классный час «Мое и чужое в школьной жизни»

10. Классный час «Путешествие в страну справедливости»

8. Ролевая игра «Учимся дружить»

9. Классный час «Умеем ли мы прощать обиды?»



1. Исследовательская работа

«Родословная моей семьи»

2. Классный час

«Школа вежливости»

3. Праздник «Я песню милой маме пою»

4. Беседа

«Без друга в жизни туго»

5. Беседа – диспут

«За что уважают в семье и обществе»

6. Беседа-диспут «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»

7. Семейная гостиная «Традиции моей семьи»

8.Тестирование «Семейные проблемы глазами детей»

9.Доверительная беседа

«Мои мечты, мои желания»

10. Тематическое занятие

«Давайте учиться жить»




3. Воспитание трудолюбия, творческой активности, сознательного отношения к учебе.

  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

  • элементарные представления об основных профессиях;

  • ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

  • первоначальные навыки коллективной работы ;

  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

  • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.




1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1. Классный час «Праздник в нашей жизни»

2. Беседа-представление «Я и мои таланты»

3. Классный час «Мы славим труд»

4. Классный час «Каждой вещи -своё место»

5. Практическое занятие «Учебная книга – наш друг»

6. Викторина – игра «Мои любимые уроки»

7. Конкурс

«У кого в порядке книжки и тетрадки»

8. Классный час «Трудно ли учиться в школе»

9. Ролевая игра

«Говорящий портфель»


1. Классный час «Путь нашей тетрадки»

2. Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе»

3. Классный час «Мой любимый сказочный герой»

4. Мероприятие

«Мы труд воспеваем и славим работу»

5. Диспут

«Школа – мой

второй дом»

6. Игра – путешествие «Путешествие в страну мультфильмов»

7. Елочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза»

8. Классный час «Как мы выполняем домашние задания»

9. Игровой час

«Учимся быть организованными»

10. Творческая мастерская

«Умелые руки»


1. Мир моих увлечений»

2. Игра «Умники и умницы»

3. КВН по русскому языку

4. Классный час

«Хвала рукам, что пахнут хлебом»

5. Классный час

«Люби книгу!»

6. Классный час «Культура умственного труда в классе и дома»

7. Устный журнал «Путешествие в страну неразгаданных тайн»

8. «Почему их так называют?» Внеклассное занятие по русскому языку и окружающему миру.

9. «Считай, смекай, отгадывай» внеклассное занятие по математике


1. Информационный час «Это интересно»

2. Классный час

«Мой труд каждый день дома»

3. Праздник «Музыкальная гостиная»

4. Классный час «Все работы хороши – выбирай на вкус»

5. Классный час

«Отчего прибавляется счастья»

6. Конкурс знатоков

«Турнир Шерлока Холмса»

7. Доверительная беседа «Невидимые враги человека, которые мешают жить»

8. Час-игра

«Путешествие по Королевству любимых предметов»

9. Классный час

«Знание - сила»

10. Игра-путешествие

«В научном городке»




4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

  • понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

  • интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

  • первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;




1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1.ПДД «Дорожная мозаика»

2.Классный час

«Береги здоровье смолоду»

3.Беседа


«Почему сон – это

важно»


4. Богатырские забавы

5. Беседа

«О вкусной и здоровой пище»

6. Классный час «Личная безопасность»

7. Музыкально-спортивный час

«Если хочешь быть здоровым»

8. Прогулка в лес, игры на свежем воздухе.


1. Игра «Азбука безопасного поведения на улице»

2. Операция «Чистый двор»

3. Классный час

«Мы за здоровый образ жизни»

4. Операция «Скорая помощь»

5. Классный час «О личной гигиене»

6. Беседа

«Опасные предметы»

7. Мероприятие

«Путешествие в страну

Здоровья»

8. Весёлые старты

«Быстрее, выше, сильнее»

9.ПДД «Что значит быть ответственным»



1. ПДД «Мы - пешеходы»

2. Час общения

«Режим – это скучно или необходимо»

3. Утренник

«В гостях у доктора Айболита»

4. Операция «Чистюлька»

5. Классный час

«В здоровом теле – здоровый дух»

6. «Светофор здоровья»

7. Беседа

«Овощи – кладовая витаминов»

8. Практикум

«Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье»

9. Игры на воздухе

«Мой веселый звонкий мяч»


1. ПДД «Школа светофорных наук»

2. КВН «Наше здоровье»

3. Веселые старты

4. Загадки с грядки

5. ЗОЖ «Мойдодыр»

6. Классный час

«Школа – территория здоровья»

7. Беседа «Чисто не там, где метут, а там, где не сорят», «Чистота – залог здоровья»

8. Беседа «Чем я богат»

9. Весенний марафон

«Будь здоров», «Футбол для всех»

10 Спектакль

«Дорожный патруль»



5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

  • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • бережное отношение к растениям и животным;




1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1. Экскурсия «Вот и осень пришла»

2. Прогулка с пользой «В природе должно быть чисто и красиво»

3. «Пусть будет чистым родной край» практическое задание

4. Классный час «Природа и человек»

5. Классный час «Наши друзья животные»

6. День защиты Земли

7. Классный час «Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Пожар в лесу»


1. «Люби и охраняй природу»

2. Викторина «Путешествие в мир животных»

3. Экологическое заочное путешествие

4. Игра «Экологические тропинки, мы усвоим без запинки»

5. Беседа

«Птицы наши друзья»

(изготовление кормушек для пернатых)

6. Познавательная игра – конкурс «Эти удивительные растения»

7. Поле чудес «Там на неведомых дорожках»

8. «Животные Тамбовщины» викторина

9. Станция «Зелёный патруль»


1. Экскурсия «Природные сообщества и их взаимодействия»

2. Конкурс знатоков природы.

3. Классный час «Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Что это?»

4. Заочное путешествие «Чем богат наш край?»

5. Конкурс-праздник «На острове Чунга-Чанга»

6. Игровой час

«Лесная карусель»

7. Беседа «Гринпис»

8. Брейн-ринг

«Природа нашей Родины»



1. Викторина «Растительный мир земного шара»

2. Беседа «Растения – синоптики»

3. Викторина «Животный мир земного шара»

4. Экскурсия «Весна! Весна! И все ей радо!»

5. Обсуждение ситуации

«Планета Земля в опасности»

6. Экологическая беседа «Экология – это наука о том, как сберечь дом»

7. Экологический плакат «Гармония в природе»

8. Мини-конференция

«Маленькие тайны большой природы»

9. Путешествия по родному краю



6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • умение видеть красоту природы, труда и творчества;

  • интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

  • интерес к занятиям художественным творчеством;

  • стремление к опрятному внешнему виду;

  • отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.



1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1. Конкурс рисунков

«Счастливое детство»

2. «В гостях у золотой осени» (конкурс загадок, рисунков, поделок из природного материала)

3. Беседа

«Удивительное рядом»

4. «Творческие родники»

5. Новогодняя карусель

6. Мир моих увлечений

7. Чтение сказок народов мира

«Сказка-ложь, да в ней намёк»

8. «В мире гармонии»


1. Конкурс поделок

«Короб чудес»

2. Праздник красок и карандашей

3. Викторина

«Что за прелесть эти

сказки»


4. Масленица

5. Путешествие в мир танца

6. Инсценированный классный час

«Чудеса народного искусства»

7. Чудо своими руками

«У фантазии нет границ»

8. Кл.час

«В солнечном царстве, эстетическом государстве»

9. «Музей весёлых затей»


1. Конкурс рисунков

«Мир глазами детей»

2. «Этот пёстрый, волшебный, загадочный мир»

3. Музыкальный праздник «Колокольчики добра»

4. Творческий час

«Зажги свою звезду»

5. Игровой час

«Тропою сказок»

6.Этика общения

«Кто опрятен, тот приятен»

7. Весёлая игротека

«Счастливый случай»

8. Классный час

«Цени прекрасные мгновенья»

9. Конкурс на лучшую поздравительную открытку


1. Моя мечта

2. КВН по сказкам «Там на неведомых дорожках»

3. Утренник

«Вместе весело шагать»

4. Рыцарский турнир

5. Утренник

«Мартовская капель»

6. Русские традиции в песнях, играх и обрядах

7. «Путешествие в мир мудрых мыслей»

8. Классный час

«Настроение не пустяк»

9. Час общения

«Что для тебя красота?»

10. Инсценированный классный час

«В гостях у царевны Эстетики»



Методические рекомендации

На первом году воспитания учителю необходимо обратить внимание на вовлечение ребёнка в школьную деятельность, формирование доверительных отношений между учеником и учителем. Поэтому важно большее внимание уделить общению в малых группах, индивидуальным беседам, посещению на дому. Итогом первого года воспитания должно стать осознания себя как ученика.

Мероприятия, проводимые во второй год воспитания, нацелены на пресечение детской эгоистичности, созидание положительных черт характера. Большую помощь в этом могут оказать родители. Поэтому учителю надо более ответственно подойти к проведению родительских собраний и лекториев. Это родительские собрания «Трудовое воспитание в семье», «Воспитание сознательной дисциплины», семейный праздник « Род, родные, Родина». Итогом второго года должно стать формирование устойчивых дружеских отношений.

Итогом третьего года является осознание детьми, что их класс – дружный коллектив. Этому способствуют игры на свежем воздухе, экскурсии, беседы «Я чувствую себя счастливым, когда…»

Четвёртый год воспитания является наиболее ответственным. Дети должны самостоятельно принимать решения, анализировать свою деятельность, поступки. Наиболее актуальны здесь беседы «Встречают по одёжке, провожают по уму», «Моё хочу и моё надо», диспут «За что уважают в семье и в обществе», «Мои мечты, мои желания», «Что значит быть счастливым в своей стране». Итогом данного года и всей воспитательной программы является овладение детьми системой общечеловеческих ценностей, установление гуманистического типа отношений между людьми.

Повышение педагогической культуры родителей

Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.

В быстро меняющемся мире родители, чтобы не разрушить семейные связи, должны развиваться так же динамично, как и их дети.

Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Система работы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих принципах:

– совместная педагогическая деятельность семьи и школы;

– сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

– педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

– поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

– содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

– опора на положительный опыт семейного воспитания.

Сроки и формы проведения мероприятий в рамках повышения педагогической культуры родителей согласованы с планами воспитательной работы школы.

В системе повышения педагогической культуры родителей используются следующие формы работы: родительское собрание, родительская конференция, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и др.

Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни младшего школьника. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.



Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся

Данная воспитательная программа нацелена на достижение следующих воспитательных результатов по каждому из направлений воспитания:



1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

- ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;

- первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.



2.Воспитание нравственных чувств, достойного отношения к семье:

- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

- почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

- знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

3. Воспитание трудолюбия, творческой активности, сознательного отношения к учёбе:

- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда;

- ценностное и творческое отношение к учебному труду;

- трудолюбие;

· элементарные представления о различных профессиях;

· первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

- первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

- потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;



4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.



5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

- первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

- первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

- первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

- первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

- первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.



Список литература:

1.Афонина Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия. Под редакцией Абдуллиной О.А. Второе издание. (Серия: Учебники, учебных пособий). М.: 2002. – 512 с.

2.Белоножкина О.В. Инсценированные классные часы в начальной школе. Как быть здоровым. Внеклассная работа в школе. Волгоград, Изд-во «Учитель», 2007. – 126 с.

3.Берулова Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога. М.: Изд-во «Высшая школа», 2003. – 64 с.

4.Буланова С. Правила поведения на дороге. М.: ООО «Стрекоза», 2008. – 18 с.

5.Вайндорф-Сысоева М.Е., Крившенко Л.П. «Педагогика», Краткий курс лекций. Технология правильного ответа. М.: Юрайт, 2004. – 254 с.

6.Вакуленко Ю.А. Физкультминутки: упражнения, игры, комплексы движений, импровизации, инсценировки. Выпуск 3. В помощь преподавателю начальной школы. Волгоград, Изд-во «Учитель», 2007. – 106 с.

7.Волкова Т.В. Наука быть человеком. Материалы для классных часов 1-4 классы. Волгоград, Изд-во «Учитель», 2008. – 176 с.

8.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Университет «Книжный дом». Изд-во «Высшая школа», 2002. – 336 с.

9.Гальцева Е.А. Нравственное воспитание в начальной школе. Разработки внеклассных мероприятий. Воспитание в школе. Волгоград, Изд-во «Учитель», 2007. – 170 с.

10.Гобова Е.С., Игнатова О.Н. Зачем детям ходить в школу? Игра как метод обучения в классах коррекции. М.: «Новая школа», 1997. – 160 с.

11.Исаева С.А. Физкультминутки в начальной школе. Практическое пособие. Начальная школа. 3-е издание. М.: Изд-во «Айрис пресс», 2006. – 48 с. – (Методика).

12.Каркошкина Т.Н. Нравственное воспитание в начальных классах. Волгоград, Изд-во «Учитель», 2008. – 105 с.

13.Ковалько В.И. Младшие школьники на уроке. 1000 развивающих игр упражнений физкультминуток. М.: Еksmo Education. «Эксмо», 2007. – 512 с.

14.Колас Ирен Весело и просто. О правильном поведении для школьников. М.: Изд-во «Омега-пресс», 2008. – 64 с.

15.Маврина Л. Учимся быть вежливыми. Серия: Уроки стрекозы. М.: ООО «Стрекоза», 2008. – 8 с.

16.Матвеев Е.М. Азбука здоровья. Профилактика вредных привычек. Воспитательная работа. 5-9 классы. М.: Изд-во «Глобус», 2007. – 206 с.

17.Надеждина Вера 500 игр и заданий для чудо-воспитания. Этикет для воспитания. Минск, ООО «Харверст», 2007. – 256 с.

18.Рахимов А.З. Правила нравственных поступков. Древние наставления Восточной мудрости. Уфа, 2008. – 90 с.

19. Слаква С.П. Психология малой группы. М.: Изд-во «Экзамен», 2004. – 60 с.




: files
files -> Оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы
files -> Бағдарламасы Қазақ бөлімі «Тіл теориясы»
files -> М. П. Ешимов ф.ғ. к., доцент, Р. С. Нұртілеуова аға оқытушы
files -> Н. Д. ОҢдасынов ? Арабша-қазақша түсіндірме сөздік
files -> А. Б. Салқынбай ҚазҰУ профессоры, филология ғылымдарының докторы Алматы, Қазақстан Сәкен өлеңіндегі сырбаз
files -> Қазақ әдебиетінен тапсырмалар. Құрастырған: ф.ғ. к.,проф. Б.Қ.Қапасова
files -> «№ `мектеп-лицей» мемлекеттік мекемесі Күнтізбелік- тақырыптық жоспар
files -> «№мектеп-лицей» мемлекеттік мекемесі Күнтізбелік- тақырыптық жоспар
files -> Тест. 9-сынып. Сын есім қандай сұраққа жауап береді?




©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет