Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 3 а класса



жүктеу 197.91 Kb.
Дата04.07.2016
өлшемі197.91 Kb.
түріРабочая программа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Многопрофильный лицей им. А.М.Булатова п.г.т. Кукмор»

Кукморского муниципального района

Республики Татарстан

Рассмотрено и согласовано

руководителем МО

___________________

Галимуллиной М.М.

Протокол №____

от ______________2012 г.




Утверждаю

Директор МБОУ «Многопрофильный лицей им. А.М.Булатова п.г.т. Кукмор» ___________ Камалова Л.С.

Приказ №____ от _____20___ г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Литературное чтение»

для 3 а класса

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

Галимуллиной Мухтарамы Миннешакировны

на 2012/2013 учебный год

Рассмотрено и принято

на заседании педагогического совета

Протокол № ____ от ______________ 2012 г.



Литературное чтение

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. ( 2004 год)



Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:

  • развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

  • овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

  • воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников. Формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:

  • развивать у детей способность полноценно восприни­мать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

  • учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

  • формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоци­ативное мышление;

  • развивать поэтический слух детей, накапливать эстети­ческий опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

  • формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

  • обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

  • формировать эстетическое отношение ребенка к жиз­ни, приобщая его к классике художественной литературы;

  • обеспечивать достаточно глубокое понимание содержа­ния произведений различного уровня сложности;

  • расширять кругозор детей через чтение книг различ­ных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обо­гащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

  • обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;

  • работать с различными типами текстов;

  • создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов, в неделю 2 часа. Формой итоговой аттестации обучающихся 3 класса предполагается проверка навыка чтения.

Для реализации программного содержания используются:

Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В Голованова, Родная речь: учебник для 3 класса. – М.: Просвещение, 2007. 2 части

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Количество часов в год – 68.

Количество часов в неделю – 2.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 классов

по литературному чтению.

К концу третьего года обучения дети



должны уметь:

– понимать содержание текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню произведений, выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;

– работать с толковым словарем;

– использовать в речи средства интонационной выразительности;

– овладевать способом чтения «по догадке»;

– делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;

– определять тему и главную мысль произведения;

– соотносить содержание произведения с языковыми средствами, с помощью которых оно выражено автором;

– озаглавливать иллюстрации и тексты;

– составлять простой план произведения;

– пересказывать подробно, частично, выборочно, творчески;

– выделять главное и второстепенное в более насыщенных информацией текстах;

– ставить вопросы к прочитанному;

– самостоятельно делать подборку книг на заданную тему;

– выделять такие языковые средства, как сравнение, эпитет, олицетворение, повтор, звукопись, и определять их функции в художественной речи;

– выделять художественные особенности сказок, их структуру;

– уметь подготовить графическую, музыкальную или словесную иллюстрацию, овладеть приемом словесного рисования сюжетного и пейзажного фрагментов текста;

– освоить формы драматизации: чтение по ролям, живые картины, произнесение реплики героя с использованием мимики, развернутой драматизации;

– уметь подготовить творческий пересказ;

– уметь составить диафильм к небольшому тексту;

– принимать участие в конкурсе чтецов;

– составлять собственные высказывания на основе прочитанного.



Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2 – 3 ошибок или 4 – 6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

«3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4 – 6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3 – 5 ошибок ли не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

«2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Характеристика словесной оценки (оценочное суждение)

Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося.



Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок.

Список литературы


Литература для учащихся:


  • Основная:

  1. Климанова Л.Ф., Голованова М.В, Горецкий В.Г. Литературное чтение 3 класс, М.: Просвещение, 2007




  • Дополнительная:

  1. Мисаренко Г. Г. Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе. – М.: Дом педагогики, 2007

  2. Ушакова О. Д. Великие писатели: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2008



Пособия для учителя:


  1. Горовая В. И., Дробот Н. И., Кулагина Л. И, Лаврентьева Т. К. Конспекты уроков по внеклассному чтению: 1 – 4 классы. М.: ВЛАДОС, 2007

  2. Гостимская Е. С., Мишина М. И. Внеклассное чтение: 3 класс: Дидактический материал. М.: 5 за знания, 2008

  3. Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения: Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение»: 3 класс. – М.: Просвещение, 2009

  4. Кутявина С. В.. Поурочные разработки по внеклассному чтению: 3 класс. – М.: ВАКО, 2009

  5. Кутявина С. В. Поурочные разработки по литературному чтению: 3 класс. – М.: ВАКО

  6. Ушакова О. Д. Великие писатели: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2009

  7. Я иду на урок в начальную школу: Чтение: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2009



п\п

Тема урока

Дата

план-я

Дата

пров-я

Примечание

Самое великое чудо на свете (6ч)







1.

Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Фёдоров.










2.

Устное народное творчество. Русские народные песни. Докучные сказки.










3.

Русская народная сказка «Алёнушка и братец Иванушка»










4.

Русская народная сказка «Иван – царевич и серый волк»










5.

«Сивка-бурка». Русская народная сказка










6.

Вн.чт. Урок-КВН (обобщающий урок по теме «Устное народ. творчество»)










Поэтическая тетрадь 1 (5ч)

7.

Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», «Листья»










8.

А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»










9.

И.С.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…» «Встреча зимы»










10.

И.З.Суриков «Детство», «Зима»










11.

Вн. Чт.. Путешествие в Литературную страну. Урок-обобщение по Поэтической тетради №1










Великие русские писатели (6ч)

12

А.С.Пушкин. Стихи.










13.

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»










14.

И.А.Крылов. Басни.










15.

М.Ю.Лермонтов. Стихи.










16.

Л.Н.Толстой «Акула», «Лев и собачка» (быль), «Прыжок», «Какая бывает роса на траве».










17.

Вн.чт. Обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»










Поэтическая тетрадь №2 (2ч)

18.

Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором…», «Славная осень…»










19.

Н.А.Некрасов «Дед Мазай и зайцы», К.Д.Бальмонт «Золотое слово»










Литературные сказки (8ч)

20.

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца…»










21-22

В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»










23-24.

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»










25.

Вн.чт. Литературные сказки.










26.

Урок КВН.(обобщающий урок по первой части учебника)










27.

По страницам детских журналов.










Были-небылицы (8ч)

28-29

М.Горький «Случай с Евсейкой»










30.

Вн.чт. Рассказы о животных.










31-32.

К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей»










33-34

А.И.Куприн «Слон»










35.

Вн.чтение. Урок-путешествие по «Былям-небылицам»










Поэтическая тетрадь №1 (2ч)

36.

Саша Чёрный «Воробей», «Слон», «Что ты тискаешь утёнка…»










37.

А.А.Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона», С.А.Есенин «Черёмуха»










Люби живое (8ч)

38.

М.М.Пришвин «Моя Родина»,

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек»












39.

В.И.Белов «Малька провинилась», «Ещё про Мальку»










40.

В.В.Бианки «Мышонок Пик»










41.

Б.Житков «Про обезьянку»










42.

В.Л.Дуров «Наша Жучка»










43.

В.П.Астафьев «Капалуха»










44.

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»










45.

Вн.чт. Урок-конференция «Земля – наш дом»










Поэтическая тетрадь №2 (5ч)

46.

С.Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной»










47.

А.Л. Барто «Разлука», «В театре»










48.

С.В.Михалков «Если», «Рисунок»










49.

Е.А.Благинина «Кукушка», «Котёнок»










50.

Внекл.чт. Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»










Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (8ч)

51.

В.Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»










52.

А.П.Платонов «Цветок на земле»










53.

А.П.Платонов «Ещё мама»










54.

М.М.Зощенко «Золотые слова»










55.

М.М.Зощенко «Великие путешественники»










56.

Вн.чт. Н.Н.Носов «Федина задача», «Телефон»










57.

В.Л.Драгунский «Друг детства»










58.

Игра-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»










По страницам детских журналов (4ч)

59.

Ю.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»










60.

Г.Б.Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»










61.

Р.Сеф «Весёлые стихи»










62.

Вн.чтение. Читательская конференция «По страницам детских журналов»










Зарубежная литература (6ч)

63-64

Мифы Древней Греции










65-66

Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок»










67.

Вн.чтение по теме «Зарубежная литература»










68.

Проверка техн.чтения. Задание на лето.














Разделы

Количество часов

1

Самое великое чудо на свете.

6 часов

2

Поэтическая тетрадь 1 .

5 часов

3

Великие русские писатели .

6 часов

4

Поэтическая тетрадь №2 .

2 часа

5

Литературные сказки .

8 часов

6

Были-небылицы .

8 часов

7

Поэтическая тетрадь №1.

2 часа

8

Люби живое.

8 часов

9

Поэтическая тетрадь №2 .

5 часов

10

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок .

8 часов

11

По страницам детских журналов .

4 часа

12

Зарубежная литература .

6 часов

: upload -> images -> files
files -> Обстоятельство. Виды обстоятельств
files -> Тематическое планирование по русскому языку Класс 8 Учитель Гараева Лейсан Мансуровна Количество часов всего 105 часов; в неделю 3 часа. Плановых контрольных уроков 12 часов, работ по развитию речи 15 часов
files -> Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
files -> Тематическое планирование Класс 9 (базовый уровень) Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа
files -> Руководитель мо заместитель
files -> Рабочая программа по русскому языку для 9 класса Смирнова Валентина Валерьевна Рассмотрено на заседании
files -> К рабочей программе по русскому языку 9 класса. Количество часов
files -> Рабочая программа педагога куликовой Ларисы Анатольевны, учитель по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании
files -> Общие положения I. Целевой раздел
files -> Юмористический и сатирический талант А. П. Чехова. Рассказ Хирургия




©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет