Рабочая программа по русскому языку Количество часов в неделю по учебному плану: 3 + 1 (компонент) = 4



жүктеу 0.69 Mb.
бет2/5
Дата07.07.2016
өлшемі0.69 Mb.
1   2   3   4   5


Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся 3 класса
Учащиеся должны знать:

- предложения по цели высказывания и интонации (повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные);

- главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), второстепенные члены предложения;

- однородные члены предложения;

- состав слова (корень, приставку, суффикс, окончание);

- правописание парных согласных в корне;

- правописание непроизносимых согласных;

- правописание слов с двойными согласными;

- изменение имен существительных по падежам (названия падежей и падежные вопросы), начальную форму имен существительных, три склонения имен существительных, падежные окончания;

- правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, вещь, сторож, плащ);

- имя числительное, правописание количественных числительных.
Учащиеся должны уметь:

- распознавать виды предложений по цели высказывания и интонации,

- ставить в конце предложения нужные знаки препинания;

- устанавливать связь слов в предложении; распознавать предложения с однородными членами;

- выделять главные и второстепенные члены предложения (без деления на виды);

- производить разбор предложения по членам предложения и частям речи (производить разбор слова как части речи в пределах изучаемого материала);

- производить разбор слова по составу;

- обозначать парные согласные в корне;

- писать слова с непроизносимыми согласными;

- писать слова с двойными согласными;

- изменять имена существительные по падежам;

- склонять существительные, писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа;

- писать имена существительные мужского и женского рода с шипящими на конце;

- писать диктанты различных видов (слуховые, зрительные, зрительно-слуховые, выборочные и т.п.);

- использовать интонацию, темп высказывания, голос, мимику, жесты в соответствии с конкретной ситуацией общения;

- пользоваться словарями и справочной литературой.

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Диктант

  Количество слов:

3 класс – 1 – 2 четверть – 45 – 53 слова.

               3 – 4 четверть – 53 – 73 слова.

  Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - 1-2 ошибки.

«3» - 3-5 ошибок.

«2» - более 5 ошибок.

  Учёт ошибок в диктанте:

1. Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1 ошибку.

2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

  Ошибкой считается:

1. Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах.

2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (словарные слова).

3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой. Отсутствие точки в конце предложения не считается ошибкой, если следующее предложение написано с большой буквы.

  Примечание

При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность её выполнения. Исправления, которые сделал ученик не влияют на оценку, за исключением контрольного списывания. Учитывается только последнее написание. Оформление работы так же не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивание работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык.

При оценивание работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок. Например, ошибка на невнимание в меньшей мере влияет на оценку, чем ошибки на изученное правило, в особенности на давно изученные орфограммы.

  Грамматическое задание

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее ¾ заданий.

«3» - правильно выполнено не менее ½ заданий.

«2» - правильно выполнено менее ½ заданий.



Контрольное списывание

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет

   исправлений.

«4» - 1 ошибка или 1 – 2 исправления.

«3» - 2 – 3 ошибки.

«2» - 4 и более ошибок.



Словарный диктант

3 класс – 10 – 12 слов.

  Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - 1 ошибка и 1 исправление.

«3» - 2 ошибки и 1 исправление.

«2» - 3-5 ошибок.

Тест

«5» - верно выполнено более ¾ заданий.

«4» - верно выполнено ¾ заданий.

«3» - верно выполнено ½ заданий

«2» - верно выполнено менее ½ заданий.
Перечень учебно-методического обеспечения


  1. Л.Ф. Климанова, С.Г.Макеева. Русский язык. Учебник. М., Просвещение, 2013.

  2. Л.Ф. Климанова, С.Г.Макеева. Русский язык. Рабочая тетрадь. М., Просвещение, 2013.

  3. Л.Ф. Климанова, С.Г.Макеева. Русский язык. Методическое пособие. М., Просвещение, 2010.

  4. Грамматические таблицы по русскому языку

  5. Таблица «Алфавит»

  6. Лента памяти

  7. Карточки с заданиями

  8. Картинки, ребусы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку




Тема раздела

Тема урока, тип урока

Коли-чество часов

Учебная деятельность

учащихся

Планируемые цели

и результаты

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

Факт.

1

Мир общения. Повторяем – узнаём новое.

Речевое общение. Диалог. Собеседники. Вводный урок.



1

Умение вести диалог, монологический текст, оформление предложений на письме, прописная буква в именах собственных, написание безударных гласных и парных согласных в корне слова. Чтение, обсуждение и запись по памяти «золотого правила общения».

Уметь строить предложения, составлять рассказ. Уметь находить в текстах предложения, разные по цели высказывания и по интонации. Уметь составлять устный диалог на одну из выбранных тем. Знать цель общения людей между собой.


Опрос, текущий контроль, тест

с.7 упр.6







2

Речевое общение. Диалог. Собеседники. Урок повторения.

1

Опрос, текущий контроль

с.9 упр.10







3

Разница между диалогом и спором.

Урок повторения.

1

Опрос, текущий контроль

Уч. стр. 10 упр .12







4

Тема и главная мысль текста. Урок повторения.


1

Вспомнить, каковы особенности текста; что такое тема и главная мысль текста; определить, какие бывают предложения по цели высказывания и по интонации; повторить изученные во втором классе орфограммы. Работа с текстом, составление плана текста. Запись.

Уметь определять темы текстов, выбирать заглавия, составлять (устно) текст-рассуждение. Знать красную строку, деление текста на абзацы.


Опрос, текущий контроль

Уч. стр. 12 упр 15







5

Культура устной и письменной речи. Урок повторения.


1

Дать детям представление о зависимости выбора речевых средств от ситуации общения; познакомить учащихся с орфоэпическими нормами произношения; работать над техникой устной речи учащихся: верной интонацией, передающей отношение говорящего к предмету речи; познакомить детей с пунктуационным правилом оформления слов речевого этикета.

Уметь работать с пословицами о важности хорошей речи. Знать орфоэпические нормы верного произношения слов. Уметь правильно использовать свой словарный запас, пополнять его «хорошими» словами.

Опрос, текущий контроль

Уч. стр. 15 упр 22







6

Культура устной и письменной речи. Урок закрепления.

1

Опрос, текущий контроль

Записать вежливые слова







7

Текст. Тема и главная мысль текста. Урок повторения.

1

Вспомнить, каковы особенности текста; что такое тема и главная мысль текста; определить, какие бывают предложения по цели высказывания и по интонации.

Уметь определять связь главной мысли текста и его настроения. Уметь работать по плану текста. Знать отличия типов текстов.



Опрос, текущий контроль

Уч.стр.18, упр.26







8

Текст. Типы текстов. Урок повторения.

1

текущий контроль, упражнения

Уч.стр.27, упр.34







9

Проверочная работа по учебнику стр.28-30 Урок контроля

1

Обобщение знаний учеников обо всех известных орфограммах

Уметь применять полученные знания. Знать правила орфографии.

Проверка знаний

Составить текст на тему «Мои каникулы»







11-12

Язык-главный помощник в общении.

Работа над ошибками.



Звуки и буквы. Урок изучения нового

2

Работа над ошибками. Звуки, обозначение их буквами, йотированные буквы. Работа по выявлению соответствия (соотношения) звуков и букв в словах (упр. 30 из учебника, упр. 27 из РТ), зависимости между значением слова и набором и последовательностью звуков в нем (упр. 31 из учебника). .

Уметь различать звук и букву, правильно произносить звук и правильно называть букву

Работа над ошибками. Текущий контроль, упражнения

с.33 Упр.41







с.34 Упр.45







13-14

Деление слов на слоги. Ударение. Урок повторения

2

Нахождение закрытых и открытых слогов. Сравнение звучания поэтического текста, в котором больше слов с открытыми слогами, и поэтического текста, в котором больше слов с закрытыми слогами.

Уметь различать в слове количество слогов по количеству гласных; Уметь переносить слова с одной строки на другую. Знать значение верной постановки ударения для определения уровня речевой культуры человека.

Текущий контроль, опрос, упражнения

с.35 Упр.47







с.37 Упр.52







15-16

Прописная буква в именах собственных. Котрол.спис. Урок повторения

2

Развивать умение распознавать имена, отчества и фамилии людей, клички животных, названия населенных пунктов и писать их с заглавной буквы.


Уметь писать с заглавной буквы имена, отчества и фамилии людей, клички животных, некоторые географические названия. Различать собственные и нарицательные имена существительные, употребляя заглавную букву.

Текущий контроль, опрос, упражнения, к.спис.

с.40 Упр.57







Записать 5 пр. с проп.буквой в слове







17-18

Проверяемые безударные гласные и согласные в корне слова. Урок повторения

2

Отработка умения обозначать на письме безударные гласные звуки в корне слова, проверяемые ударением.


Знать правила написания безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением. Знать, буквы каких гласных звуков в корне слова надо проверять и как их следует проверять.

Текущий контроль, опрос, упражнения

с.44 Упр.64







с.46 Упр.69







19

Непроизносимые согласные в корне слова. Урок повторения

1

Вспомнить правило написания непроизносимых согласных

Знать, в каких случаях в слове могут оказаться непроизносимые согласные и уметь писать такие слова. Знать, как проверить, есть ли непроизносимые согласные в слове. Понимать, что от непроизносимых согласных может зависеть смысл слова.

Текущий контроль, опрос, упражнения

с.47 Упр.71







20

Разделительный твёрдый и мягкий знаки. Слов.дикт. Урок повторения

1

Повторить правила написания разделительного твердого и мягкого знаков. Определение алгоритма проверки изучаемых орфограмм на материале упр. 64 из учебника. Составление словосочетаний со словами с изучаемыми орфограммами (упр. 72из РТ).

Уметь различать случаи употребления на письме разделительного твердого и мягкого знаков.

Текущий контроль, опрос, упражнения, сл.дикт.

с.49 Упр.75







21

Удвоенные согласные. Урок повторения

1

Работа над правописанием слов с удвоенными согласными сочетается с повторением правил переноса слов (упр. 73 из РТ); составлением словосочетаний (упр. 69 из учебника); составлением предложений (упр. 75 из РТ); повторением всех известных детям орфографических правил (упр. 68из учебника); работой с текстом (упр. 76из РТ). .

Знать, как уточнить написание слов с удвоенными согласными

Текущий контроль, опрос, упражнения

с.52 Упр.79







22

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чк, чн, щн. Урок повторения

1

Выполнение упр. 70 из учебника в форме комментированного письма. Запись текста по памяти (упр. 71 из учебника). Нахождение слов с изучаемыми орфограммами. Работа над сравнением.

Знать правило написание лов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чн, чк, щн.

Текущий контроль, опрос, упражнения

с.54 Упр.83







23

Творческая переменка. «Семь правил орфографии» Мини-сочинение «Осень».

1

Нахождение орфограмм в словах из упр. 78 учебника. Выполняется в форме комментированного письма. Самостоятельное выполнение упр. 80 из PT.

Уметь писать слова с изученными орфограммами. Уметь писать мини- сочинение.

Текущий контроль, опрос, упражнения

с.54 Упр.84







24

Правила переноса слов. Урок повторения

1

Работа по вопросам и заданиям учителя. Комментированное письмо.

Знать правила переноса слов. Уметь верно определять, какой безударный гласный в корне слова пропущен.

Текущий контроль, опрос, упражнения

с.56 Упр.87







25

Контрольная работа по разделу «Мир общения. Повторяем – узнаём новое». Урок контроля

1

Работа по вопросам из рубрики «Проверь себя». В устной форме выполняются задания 1—2 (отвечают вызванные учителем школьники); задания 3—4 выполняются письменно.

Уметь писать слова с изученными орфограммами.

Контрольная работа

Повторить правила орфографии







26

Работа над ошибками. Работа с изученными орфограммами. Урок повторения

1

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Обобщение знаний учеников обо всех известных орфограммах.

Уметь писать слова с изученными орфограммами.

Работа над ошибками


Выписать 15 слов из словаря, разделить для переноса







27

Слово и его значение. Урок изучения нового

1

Чтение сообщения Самоварова, выполнение упр. из учебника — составление устного рассказа по рисунку с использованием опорных слов. Знакомство с ролью жеста в общении людей. Жесты племени майя, современные жесты.

Понимать уместность использования жестов в общении. Знать, какое главное средство общения используют современные люди.

текущий контроль, упражнения

Описать своего питомца







28

Основные функции слова. Урок изучения нового



1

Работа с моделями слов. Зависимость значения слова от его звуко-буквенной формы.

Понимать, что значение слова нематериально, ни звуки, ни буквы напрямую не изображают предмет.

Текущий контроль, упражнения

с.62 Упр.96







29

Устойчивые выражения (фразеологизмы). Урок изучения нового

1

Наблюдение за устойчивыми оборотами, соотнесение фразеологизма и его значения.

Знать, слово называет определенное понятие, предмет или явление и чем больше мы узнаем новых слов, тем шире становятся наши знания об окружающем мире.

Текущий контроль, упражнения

Написать текст, используя фразеологизмы







30

Как «устроено» слово. Урок изучения нового

1

Игра «Кто знает больше слов?» (упр. 93 из учебника). Работа с рубрикой «Из толкового словаря» на с. 64 учебника. Знакомство с библией.


Знать, слово называет определенное понятие, предмет или явление и чем больше мы узнаем новых слов, тем шире становятся наши знания об окружающем мире.


Текущий контроль, упражнения

с.63 Упр.98







31

Как возникают слова. Урок изучения нового


1

Выявление разного видение одного и того же предмета у разных народов на примере слова подснежник. Объяснение значений «говорящих» названий.

Знать, что для верного понимания происхождения слова нужны наблюдения, специальные знания, иначе можно допустить ошибку.

Текущий контроль, упражнения

с.66 Упр.101







32

Откуда слово пришло. Урок изучения нового


1

Работа с этимологией топонимов. Разбор слов по составу и анализ орфограмм в них. Происхождение имен рек и озер. Географические имена. Названия древнерусских городов

Знать, что этимологический анализ позволяет четко определить, от каких слов образованы новые слова, какие отношения между предметами или явлениями отражают.

Текущий контроль, упражнения

с.72 Упр.110







33

Диктант «Слово и его значение» Урок контроля

1

Контроль усвоения изученного материала

Знать изученные правила, применять их при письме.

диктант

Повторить правила орфографии







34-35

Синонимы. Урок изучения нового


2

Наблюдения за синонимами, антонимами и омонимами, чтение сообщения Самоварова. Работа с моделями слов-синонимов. Выяснение различий в сфере употребления синонимов.

Понимать неоднозначность соответствия предмета и слова, которое этот предмет называет. Знать, какие слова называются синонимами. Уметь различать синонимы по употреблению. Знать, что синонимы могут иметь не только отдельные слова.

Текущий контроль, упражнения

с.74 Упр.117







с.75 Упр.118







36

Антонимы. Урок изучения нового



1

Значение термина «антонимы» самостоятельно или при чтении «Узелков на память» с.72 учебника. Нахождение антонимов в пословицах (упр. 110 из учебника). Анализ антонимов с использованием моделей слова (упр. 111 из учебника). Подбор антонимов к словам разных частей речи (упр.113 из учебника).

Знать, что антонимы обязательно называют одноплановые понятия.

Текущий контроль, упражнения

с.77 Упр.123







37-38

Омонимы. Многозначные слова. Урок изучения нового

2

Выявление сущности омонимов при анализе моделей слов (упр. 114 из учебника). Нахождение омонимов в текстах, определение их значений (упр. 115 из учебника). Составление предложений с омонимами и многозначными словами.

Уметь использовать толковый словарь для определения значения слов-омонимов. Различать многозначные слова.

Текущий контроль, упражнения

с.78 Упр.126







с.80 Упр.128







39

Обобщающие слова. Урок изучения нового

1

Отличия имен нарицательных, имен собственных; слов с обобщающим значением.

Знать правила употребления местоимений в речи. Знать различия слов по способам обозначения предметов.

Текущий контроль, упражнения

с.82 Упр.132






1   2   3   4   5


©tilimen.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет