Рабочая программа по русскому языку Количество часов в неделю по учебному плану: 3 + 1 (компонент) = 4



жүктеу 0.69 Mb.
бет3/5
Дата07.07.2016
өлшемі0.69 Mb.
түріРабочая программа
1   2   3   4   5

40

Имена собственные и нарицательные. Урок изучения нового

1

Текущий контроль, упражнения

Сост-ть текст по теме урока







41

Словосочетание. Урок изучения нового

1

Чтение определения словосочетания Выявление отличий словосочетания от слова. Составление словосочетаний с использованием данных слов.

Знать, что такое словосочетание и чем словосочетание отличается от слова, от предложения.

Текущий контроль, упражнения

с.85 Упр.137







42

Предложение. Контр.сп. Урок изучения нового

1

Уточнение сведений об отличии слова, словосочетания и предложения при чтении диалога Ани, Вани и Самоварова - информация о предложении, которое может состоять из одного слова.

Знать основные признаки словосочетаний и предложений. Уметь составлять предложения, верные по форме и логичные по смыслу

Текущий контроль, упражне-ния, контр.сп., карточки

с.86 Упр.140







43-44

Главные члены предложения. Урок изучения нового

2

Определение главных членов в предложениях. Составление предложений из данных слов, определение в них главных членов. Составление устного текста-рассуждения при ответе на вопрос: «Почему не все из предложенных слов могут быть подлежащими?» Нахождение главных членов предложения и установление связи между ними с помощью вопроса.

Знать, какие члены предложения являются главными и как их найти в предложении.

Текущий контроль, упражне-ния, карточки

с.89 Упр.147







с.91 Упр.151







45

Предложения с однородными членами. Урок изучения нового

1

Наблюдение за особенностями однородных членов предложения. Игра «Вспомни сказочных и литературных героев». Надо так составить предложения с именами героев, чтобы в них были однородные члены предложения. Викторина.

Знать, что однородные члены предложения относятся к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос, произносятся с интонацией перечисления.

Текущий контроль, упражне-ния, самостоя-тельная работа, карточки

с.93 Упр.155







46

Р.р. Обучающее изложение по предложенному тексту Урок развития речи

1

Обобщение знаний учеников обо всех известных орфограммах.

Уметь внимательно слушать текст, писать по памяти, самостоятельно работать с текстом, делать самопроверку, исправлять ошибки.

изложение

Повторить изученные орфограммы







47

Работа над ошибками. Состав слова. Основа слова. Урок повторения


1

Р.н.о. Обобщение знаний учеников обо всех известных орфограммах. Актуализировать знания детей о частях слова; показать, что части слова — это реально употребляемые в целом ряде слов языковые единицы со своим значением, которое они привносят в слово. Осмысление значения термина «основа слова». Выделение основы и окончания в словах.

Уметь находить в слове различные морфемы: корень, приставку, суффикс, окончание. Понимать значение термина «основа». Знать, что само слово может изменяться, а основа слова остаётся неизменной.

Работа над ошибками Опрос, текущий контроль, упражнения,

Записать 10 слов, выделить основу







48

Корень слова. Урок изучения нового

1

Познакомить учеников с историческими фонетическими чередованиями согласных звуков в корне слова;

закрепить представление детей о единообразном написании корня слова.



Знать, из каких частей состоит слово, уметь дать им определение. Знать, какая часть слова называется корнем; какие согласные звуки могут чередоваться в корне слова.

Текущий контроль, упражне-ния, самостоя-тельная работа, карточки

с.96 Упр.160







49-50

Корень слова. Родственные слова. Чередование согласных в корне. Урок изучения нового

2

Выбор верного проверочного слова для написания безударных гласных в корнях слов. Наблюдение за единообразным написанием гласных в корне слов.

Уметь подбирать к словам однокоренные слова. Разбирать слово по составу, уметь объяснять значение морфем.

Текущий контроль, упражне-ния, самостоя-тельная работа, карточки

с.97 Упр.162







с.99 Упр.166







51-52

Корни в сложных словах. Урок изучения нового

2

Работа с безударными гласными в сложных слова, подбор проверочных слов; определение типа текста, озаглавливание. Определять позиции парного по звонкости-глухости согласного в слове и того, когда он нуждается в проверке. Сопоставление слов с двумя орфограммами: «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова» и «Непроизносимые согласные»

Знать исторические фонетические чередования согласных звуков в корне слова. Знать, какие слова называются сложными, уметь их писать.

Текущий контроль, упражне-ния, самостоя-тельная работа, карточки

с.101 Упр.172







с.102 Упр.174







53

Проверочная работа «Состав слова» Урок контроля


1

Письменные ответы на после текстовые вопросы. Дополнительные вопросы: Какие еще сказки Г.Х. Андерсена вы знаете? Какие его герои вам нравятся? Выполняют самопроверку, выставляют себе оценки.

Уметь определять орфограммы в словах, знать способы проверки выделенных орфограмм.

Текущий контроль, упражне-ния, пр. работа, карточки

Повторить изученные орфограммы







54

Работа над ошибками. Приставка. Урок повторения



1

Р.н.о. Систематизация знаний детей об изученных орфограммах.

Определение степени усвоения изученных орфографических правил. Активизировать и расширить знания учащихся о приставке как части слова; научить детей определять (в некоторых случаях) значения приставок в словах



Уметь объяснять написание основных приставок русского языка.

Р.н.о. Текущий контроль, упражнения, карточки

с.104 Упр.179







55

Разделительный ъ знак после приставок. Урок изучения нового


1

Закрепление умения правильно писать слова с орфограммой «Разделительный твердый знак» при выполнении упр. из учебника.

Уметь правильно употребить разделительный твердый знак при письме.

Текущий контроль, упражне-ния, карточки

с.106 Упр.185







54

Приставка и предлог. Слов.диктант. Урок изучения нового

1

Повторение сведений о том, каковы различия в написании приставок и предлогов. Наблюдение за сочетаемостью слов с разными приставками, составление словосочетаний. Пишут словарный диктант.

Уметь находить приставки в однокоренных словах. Уметь различать написание приставок и предлогов. Объяснять значение, которое привносит в слово приставка.

Текущий кон-троль, упражне-ния, слов.дикт.

с.108 Упр.189







55

Суффикс. Урок изучения нового

1

Определение суффикса, чтение «Узелков на память». Распределение слов в зависимости от значения суффиксов. Образование слов — названий лиц по профессии с помощью суффиксов -тель и –ёp. Самостоятельное определение семантики суффиксов.

Уметь объяснять значение, которое привносит в слово суффикс. Уметь подбирать слова с указанными суффиксами.

Текущий контроль, упражнения

с.109 Упр.192







56

Уменьшительно-ласкательные суффиксы. Урок изучения нового

1

Разные значения суффиксов: уменьшительно-ласкательные и увеличительно-пренебрежительным. Наблюдение за использованием (ролью) суффиксов в именах собственных из русских народных сказок.

Знать, для чего используются в словах суффиксы. Уметь составлять слова с использованием суффиксов.

Текущий контроль, упражнения


с.112 Упр.198







57-58

Окончание. Урок изучения нового


2

Выделение окончаний у слов разных частей речи. Исправление ошибок в употреблении окончаний. Выделение окончаний в рифмующихся словах из стихотворения О. Григорьева.

Знать, что именно одинаковые окончания в словах позволяют создать созвучие строк, рифму.

Текущий контроль, упражнения

с.115 Упр.202







с.115 Упр.203







59

Диктант по теме «Состав слова» Урок контроля

1

Диктант. Самопроверка работы. Выполнение заданий по тексту диктанта.

Знать изученные правила, применять их при письме.

диктант

Повторить изученные орфограммы







60

Как образуются слова. Урок изучения нового

1

Способы образования слов. Обобщить знания детей о составе слова; формировать представление учащихся о слове как единстве определенных морфем, каждая из которых привносит в слово свое значение (основное значение или оттенок значения)

Знать особенности словообразования и правописания сложных слов.

Текущий контроль, упражне-ния, самостоя-тельная работа, карточки

с.119 Упр.214







61

Итоговый диктант 1 полугодия

1

Диктант. Самопроверка работы. Выполнение заданий по тексту диктанта.

Знать изученные правила, применять их при письме.

диктант

Повторить изученные орфограммы







62

Работа над ошибками .

Части речи. Урок повторения



1

Работа над ошибками. Части речи, имя существительное имя прилагательное, глагол, предлог, развитие орфографической зоркости

Знать, что такое части речи и по каким признакам их выделяют.

Работа над ошибками. Текущий контроль, упражнения

с.125 пр., Упр.222







63

Определение частей речи с помощью вопросов. Урок изучения нового

1

Определение частей речи по принадлежности слов при работе по образцу. Составление предложений по рисунку с использованием опорных слов разных частей речи. Составление ответов на вопросы по тексту с указанием в первом ответе частей речи.

Знать, как определить, к какой части речи относится слово.

Текущий контроль, упражнения

с.121 Упр.224







64

Определение частей речи. Урок изучения нового

1

Создание проблемной ситуации: Могут ли слова одинаково произноситься, но относиться к разным частям речи? Выполнение упр. 5 с обязательным чтением диалога Ани, Вани и Совенка. Выполнение тестовых заданий.

Уметь определять части речи по обобщенному значению предметности, действия, признака и по вопросам.

Текущий контроль, упражнения

с.128 Упр.225







65

Роль слов разных частей речи в тексте. Урок изучения нового

1

Вывод о том, что в тексте-описании используется больше имен прилагательных, а в тексте-повествовании — глаголов. Составление устных рассказов на одну из предложенных тем.

Уметь дифференцировать слова одной части речи и однокоренные слова; знать, что в тексте-описании используется больше имен прилагательных, а в тексте-повествовании — глаголов.

Текущий контроль, упражнения

с.131 Упр.227







66

Проверочная работа по теме «Части речи». Урок контроля

1

Принципы выделения частей речи. Общее значение и вопросы как средство выделения частей речи.


Самостоятельная письменная работа по заданиям раздела «Проверь себя». Уметь определять частеречную принадлежность слова

Сам. работа по заданиям раздела «Проверь себя» на с.130 учебника.

Повторить изученные орфограммы







67-69

Имя существительное. Р.н.о. Собственные и нарицательные имена существительные. Урок повторения

3



Признаки имени существительного

Отличия в орфографическом оформлении имен собственных и нарицательных; смысловые отличия собственных и нарицательных имен существительных.



Уметь различать собственные и нарицательные имена существительные (без терминов), употребляя заглавную букву.

Р.н.о. Текущий контроль, упражнения

с.137 Упр.235







с.139 Упр.241







с.139 Упр.242







70-71

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Урок изучения нового

2

Нахождение одушевленных и неодушевленных имен существительных в рассказе И. Абрамова (упр. 26 из учебника), выполнение задания по выбору (составление текста-рассуждения или текста- повествования). Распределение одушевленных имен существительных по группам (упр. 27 из учебника) с обязательным объяснением значений непонятных слов.

Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные по вопросу и значению.

Текущий контроль, упражнения

с.141 Упр.246







с.141 Упр.247







72-75

Число имен существительных. Словарный диктант. Урок изучения нового

4

Чтение «Узелков на память» со с.40 учебника. Определение числа имен существительных в тексте, наблюдение за значением категории числа (упр. 49 из учебника).

Создание проблемной ситуации — игра «Один — много». Распределение имен существительных по группам: существительные, которые изменяются по числам, и существительные, которые по числам не изменяются (упр. 54 из учебника). Определение того, может ли каждое из выделенных в тексте существительных изменяться по числам (упр. 55 из учебника). Самостоятельная работа по определению числа имен существительных и повторению орфограмм(упр.41изРТ)



Знать, как могут изменяться имена существительные; что изменяется при изменении имен существительных по числам. Уметь определять род существительных в единственном числе -начальной формой имени существительного (без термина)

Текущий контроль, упражне-ния, самостоя-тельная работа, сл.дикт.

с.145 Упр.255







с.145 Упр.257







с.147 Упр.259







с.150 Упр.1, 4







76-78

Род имён существительных. Контр.списывание. Урок изучения нового

3

Составление рассказа по рисунку и определение рода имен существительных в

составленном тексте (упр. 38из учебника).

Объяснение значения категории рода начинается с работы по учебнику: чтение диалога Совенка и Ани на с. 33, выполнение упр. 40, чтение высказывания Вани после упр. 34 может быть предварено самостоятельными ответами детей.

Выявление значения категории рода имен существительных при составлении

словосочетаний с именами прилагательными.


Уметь определять род имен существительных, значение согласования существительного и прилагательного. Знать и уметь правильно определять род имен существительных, верно сочетая с ними другие слова в предложении.

Текущий контроль, упражнения

с.6 Упр.5







с.8 Упр.9







с.11

Упр.14








79 - 81

Мягкий знак после шипящих в конце имен существительных. Урок изучения нового

3

Орфограмма – правописание мягкого знака в конце имен существительных женского рода. Уточнение знаний учащихся о роли мягкого знака в конце имен существительных после шипящих. Разграничение случаев употребления мягкого знака.

Уметь сопоставлять написание имен существительных женского и мужского рода, оканчивающихся на шипящую. Разграничивать существительные с мягким знаком в конце после шипящих и без него.

Текущий контроль, упражне-ния

с.14

Упр.21








с.16

Упр.24








с.16

Упр.25








82

: upload -> images -> files
files -> Обстоятельство. Виды обстоятельств
files -> Тематическое планирование по русскому языку Класс 8 Учитель Гараева Лейсан Мансуровна Количество часов всего 105 часов; в неделю 3 часа. Плановых контрольных уроков 12 часов, работ по развитию речи 15 часов
files -> Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
files -> Тематическое планирование Класс 9 (базовый уровень) Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа
files -> Руководитель мо заместитель
files -> Рабочая программа по русскому языку для 9 класса Смирнова Валентина Валерьевна Рассмотрено на заседании
files -> К рабочей программе по русскому языку 9 класса. Количество часов
files -> Рабочая программа педагога куликовой Ларисы Анатольевны, учитель по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании
files -> Общие положения I. Целевой раздел
files -> Юмористический и сатирический талант А. П. Чехова. Рассказ Хирургия


1   2   3   4   5


©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет