Рабочая программа по русскому языку Количество часов в неделю по учебному плану: 3 + 1 (компонент) = 4



жүктеу 0.69 Mb.
бет4/5
Дата07.07.2016
өлшемі0.69 Mb.
1   2   3   4   5

Диктант с грамматическим заданием «Число и род им.сущ-ых» Урок контроля

1

Диктант. Самопроверка работы. Выполнение заданий по тексту диктанта.

Знать изученные правила, применять их при письме.

диктант

Повторить изученные орфограммы







83 - 84

Изменение имен существительных по падежам Урок изучения нового

2

Названия падежей, роль окончания при изменении имен существительных по падежам. Наблюдение за ролью окончаний существительных: служат для связи слов в предложении по смыслу. Наблюдение за верным употреблением предлогов с именами существительными. Игра «Помоги автору сказки».

Уметь определять падеж имени существительного.

Текущий контроль, упражне-ния, опрос

с.21

Упр.31








с.22

Упр.34








85

Именительный падеж. Урок изучения нового

1

Чтение сообщения Самоварова. Работа по вопросам и заданиям учителя. Выборочный диктант. Нахождение имен существительных в именительном падеже с подбором антонимов

Уметь находить в предложении имена существительные в именительном падеже. Знать, каким членом предложения оно чаще всего является.

Текущий контроль, упражне-ния


с.24

Упр.37








86

Родительный падеж. Урок изучения нового

1

Работа по заданию Совенка. Нахождение в тексте имен существительных в родительном падеже, выделение их окончаний. Составление словосочетаний с именами существительными в родительном падеже . Игра «Вернись назад».

Знать, как определить, что имена существительные стоят в родительном падеже и какие предлоги употребляются с существительными в родительном падеже.

Текущий контроль, упражне-ния, карточки

с.26

Упр.43








87

Дательный падеж. Урок изучения нового

1

Работа по заданию Совенка. Коллективное составление словосочетаний с существительными в дательном падеже с выбором предлогов. Обязательно выделить окончания существительных.

Знать, как определить, что имя существительное стоит в дательном падеже.

Текущий контроль, упражне-ния

с.30

Упр.53








88

Винительный падеж. Урок изучения нового

1

Работа по заданию Совенка. Нахождение имен существительных в винительном падеже в тексте. Чтение сообщения Самоварова.

Уметь определять винительный падеж имен существительных по вопросам, предлогам и синтаксической функции, которую они выполняют (существительное в винительном падеже является второстепенным членом предложения).

Текущий контроль, упражне-ния

с.32

Упр.57








89

Творительный падеж. Урок изучения нового

1

Работа по заданию Совенка. Составление словосочетаний c именами существительными в творительном падеже. Составление рассказа по опорным словосочетаниям.

Уметь определять творительный падеж имен существительных по вопросам и предлогам.

Текущий контроль, упражне-ния, опрос

с.35

Упр.63








90

Предложный падеж. Урок изучения нового

1

Работа по заданию Совенка. Поиск существительных в предложном падеже в тексте . Выбор нужного предлога, употребляемого с именем существительным в предложном падеже.

Уметь определять имена существительные в предложном падеже по вопросам и предлогам.

Текущий контроль, упражне-ния, самостоя-тельная работа

с.39

Упр.71








91

Тест «Изменение имен существительных по падежам». Урок контроля

1

Систематизация знаний о склонении имен существительных

Уметь правильно определять падеж имён сущ-х, знать вопросы падежей.

Текущий контроль, тест

Повторить падежи







92-93

Разбор имени существительного. Урок изучения нового

2

Задание повышенной сложности — составить предложения, употребив данные слова во всех шести падежах. Составление словосочетаний из предложенных слов.

Уметь определять падеж имени существительного и его окончание. Соблюдать культуру речи при образовании падежных форм имен существительных, выборе нужных предлогов и верных вариантов окончаний.

Текущий контроль, упражне-ния

с.44

Упр.79








с.46

Упр.2, 5








94

Диктант по теме «Имя существительное как часть речи» Урок контроля

1

Проверка знаний об имени существительном

Уметь применять орфографические навыки. Уметь правильно определять падеж имён сущ-х, знать вопросы падежей.

диктант

Повторить изученные орфограммы







95-96

Местоимение.

Работа над ошибками. Местоимение. Урок изучения нового



2

Игра «Найди четвертое лишнее» . Работа по вопросу учителя: Всегда ли мы верно употребляем местоимения в речи? Наблюдение за употреблением местоимений в диалоге. Запись под диктовку местоимений с предлогами: к нему, с ней, около них, с ними, без нее, без них. Исправление некорректного в речевом отношении текста.

Знать об основной функции местоимений — заменять другие слова в предложении. Уметь верно использовать местоимения в речи научить школьников видеть и исправлять ошибки в употреблении местоимений.

Работа над ошибками. Текущий контроль, упражнения

с.50

Упр.87








с.50

Упр.88








97 - 98

Глагол как часть речи.

Глагол как часть речи. Урок изучения нового



2

Актуализировать знания детей о глаголе как части речи; расширить представление учащихся о значении глагола, познакомить их с группами глаголов по значению;

показать роль глаголов в речи; познакомить школьников с этимологией термина «глагол»; обогащать речь детей глаголами разных семантических групп.



Знать о словах, обозначающих действия предметов, их роль в речи. Уметь ставить вопросы к словам действиям.

Знать о словах, обозначающих действия предметов, их роль в речи. Уметь ставить вопросы к словам действиям.



Текущий контроль, упражне-ния

с.53

Упр.94








с.57

Упр.102








99

Сочинение «Как бы я хотел провести выходной день» Урок развития речи

1

Дополнить предложения однородными подлежащими или сказуемыми. Определить тип составленных предложений. Работа в паре. Составить рассказ на тему «Как бы я хотел провести выходной день» так, чтобы в нем было вступление, основная часть и заключительная часть. .

Уметь составлять текст по предложенному плану. Знать и применять правила орфографии. Соблюдать части текста.

Самостоя-тельная работасочинение,

Повторить изученные орфограммы







100

Р.н.о. Изменение глаголов по временам. Урок изучения нового

1

Познакомить учащихся с изменением глаголов по временам; развивать речь учащихся при образовании грамматических форм времени глагола; продолжить формирование орфографического навыка учащихся.

Знать, как могут изменяться глаголы; как можно определить время глагола; когда используются глаголы каждого из времен.


Текущий контроль, упражне-ния, самостоя-тельная работа

с.62

Упр.111








101

Изложение с использованием плана текста. Урок развития речи

1

Делить текст на части, определять тему и основную мысль текста. Озаглавливать его. Писать изложение по составленному плану.

Уметь делить текст на смысловые части. Составлять план текста.

изложение

Повторить изученные орфограммы







102-103

Р.н.о. Глаголы настоящего времени. Урок изучения нового

2

Показать, как зависит возможность употребить глагол в настоящем времени от того, на какой вопрос (что делать? Что сделать?) глагол отвечает; обратить внимание на новую орфограмму (без объяснения) — «Безударные гласные в окончаниях глаголов». Образование форм глагола в настоящем времени по образцу.

Знать, что обозначает глагол в настоящем времени; какие глаголы не могут употребляться в настоящем времени.

Знать, когда происходит действие, обозначаемое глаголом в настоящем времени?



Текущий кон-троль, упражне-ния, опрос

с.64

Упр.115








с.65

Упр.117








104-105

Глаголы прошедшего времени. Урок изучения нового

2

Чтение текста учебника, работа по заданиям, выписывание глаголов. Поиск глаголов в прошедшем времени в загадках, в стихотворном отрывке. Читается сообщение Самоварова. Образование форм глаголов в прошедшем времени по образцу, выделение суффикса-л.

Уметь находить глагол в прошедшем времени по вопросу. Знать, какие действия называют глаголы в прошедшем времени, на какие вопросы они отвечают, какой суф. есть у гл. в пр. времени.

Текущий кон-троль, упражне-ния, опрос

с.66

Упр.119








с.67

Упр.122








106-107

Глаголы будущего времени. Урок изучения нового

2

Игра «Машина времени» (упр. 128 из учебника). Наблюдение за разными способами образования форм будущего времени от глаголов разного вида Образование форм будущего времени от данных глаголов по вопросам проводится коллективно, с комментированной записью. Поиск глаголов в будущем времени в пословицах.

Знать, что обозначают глаголы в будущем времени; от каких глаголов форму будущего времени надо образовывать с помощью вспомогательного глагола будущего времени.

Текущий кон-троль, упражне-ния, опрос

с.69

Упр.125








с.71

Упр.129








108-110

Непределенная форма глагола. Урок изучения нового

3

Чтение сообщенияСамоварованас.122учебника. Нахождение начальной формы для каждого из данных глаголов — коллективная работа в классе — работа в паре с последующей проверкой в классе. Распределение глаголов в неопределенной форме в группы по вопросам что делать? И что сделать? Выделение суффиксов данных глаголов (упр.191 из учебника). Составление видовых пар глаголов (называют похожие действия, но отвечают на разные вопросы) из упр.192 учебника.

Уметь ставить вопросы к глаголу и распознавать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

Текущий контроль, упражне-ния, опрос, карточки

с.73

Упр.134








с.74

Упр.136








с.75

Упр.138








111- 112

Изменение глаголов по числам. Словарный диктант. Урок изучения нового

2

Выполнение упр. 182 из учебника. Определение числа и времени глаголов в предложениях (упр. 183 из учебника). Обратить внимание на то, что безударные окончания глаголов — это орфограмма. Устное составление рассказов по рисункам (упр. 189 из учебника). Комментированное списывание текста с грамматическим заданием, ответ на после текстовые вопросы (упр. 185 из учебника).

Знать грамматическую природу изменения глаголов по числам, значение категории числа глаголов.

Текущий контроль, упражне-ния

с.78

Упр.142








с.81

Упр.148








113 - 114

Изменение по родам глаголов прошедшего времени. Урок изучения нового

2

Наблюдение за изменением по родам глаголов в прошедшем времени в единственном числе начинается с задания дописать окончания глаголов. При этом для анализа предлагаются глаголы с ударными окончаниями. Чтение сообщения Совенка. Дописывание окончаний глаголов в форме работы в паре.

Знать, как изменяются глаголы в прошедшем времени, на какие вопросы отвечают глаголы в мужском роде, женском роде, среднем роде; какие окончания имеют глаголы в каждом роде. Уметь писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.


Текущий контроль, упражне-ния, опрос

с.83

Упр.152








с.84

Упр.153








115 - 116

НЕ с глаголами. Урок изучения нового

2

Выявление значения частицы не. Чтение сообщения Самоварова. Наблюдение за ролью частицы не в пословици в загадках. Исправление ошибок в написании частицы не и ее употреблении в тексте. Составление правил поведения ученика на уроке.

Знать, для чего употребляется частица не, как она пишется с глаголами.

Текущий контроль, упражне-ния

с.89

Упр.161








с.91

Упр.164








117-118

Разбор глагола как части речи. Урок изучения нового

2

Систематизация знаний по теме «Глагол». Делать разбор глагола как части речи. Знакомство с алгоритмом устного разбора глагола.

Уметь определять грамматические признаки глаголов (время и число). Использовать грамотно нужные формы глаголов в устных высказываниях и в письменной речи.

упражнения, опрос

с.94

Упр.169








с.94

Упр.170








119

Диктант по теме «Глагол как часть речи» Урок контроля

1

Проверка знаний по теме «Глагол». Работа по заданиям и вопросам из раздела «Проверь себя» со с. 133 учебника в устной форме с проведением диктанта с грамматическим заданием: определить и указать время глаголов в тексте, два глагола выписать и сделать их полный разбор.

Уметь самостоятельно делать самопроверку, исправлять ошибки.

диктант

Повторить изученные орфограммы







120

Имя прилагательное.

Работа над ошибками. Имя прилагательное. Урок повторения



1

Работа над ошибками. Актуализировать знания детей об имени прилагательном как части речи; классифицировать имена прилагательные по значению; показать роль имен прилагательных в речи.

Знать какая часть речи называется именем прилагательным; какие признаки предмета могут называть имена прилагательные.

Текущий контроль, упражне-ния Р.н.о.

с.98

Упр.176








121

Роль имён прилагательных в речи. Урок повторения

1

Определение роли имен прилагательных в речи — работа по вопросу Совенка, редактирование описания Незнайки: только имена прилагательные помогают представить всю нелепость одеяния героя Н. Носова; исключение из текста всех имен прилагательных; определение типа текстов, в которых наиболее часто используются имена прилагательные.

Уметь классифицировать имена прилагательные по значению; понимать роль имен прилагательных в речи.

Текущий контроль, упражне-ния

с.101

Упр.180








122

Образование имён прилагательных с помощью суффиксов. Урок изучения нового

1

Образование имен прилагательных от существительных с помощью данных суффиксов. Подбор антонимов к именам прилагательным. Подбор синонимов к именам прилагательным. Распределение имен прилагательных по синонимическим группам. Словесное иллюстрирование стихотворения А. К. Толстого.

Знать, какие суффиксы используются в именах прилагательных; какие оттенки значения они могут придавать словам.

Текущий контроль, упражне-ния

с.103

Упр.185








123

Зависимость имени прилагательного от имени существительного. Контрол.сп. Урок изучения нового

1

Наблюдение за изменением одного и того же прилагательного при согласовании его с существительными разного рода и разного числа. Формирование умения находить в предложении имя существительное, от которого зависит прилагательное. Формирование умения ставить вопрос от существительного к прилагательному в словосочетании.

Знать, от чего зависит выбор окончания имени прилагательного. Уметь ставить вопрос от существительного к прилагательному в словосочетании.

Текущий контроль, упражне-ния, конт.сп.

с.106

Упр.189








124

Изменение имён прилагательных по родам. Урок изучения нового

1

Наблюдение за согласованием имен прилагательных с именами существительными, за изменением окончаний прилагательных при согласовании с существительными разных родов. Нахождение в предложениях-загадках словосочетаний из имен существительных и прилагательных.

Знать грамматическую зависимость имени прилагательного от имени существительного. Уметь находить в предложении имя существительное, от которого зависит имя прилагательное, и верно ставить вопрос от существительного к прилагательному.

Текущий контроль, упражне-ния

с.110

Упр.196








125
1   2   3   4   5


©tilimen.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет