Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)



жүктеу 2.64 Mb.
бет1/4
Дата26.06.2016
өлшемі2.64 Mb.
  1   2   3   4


«Рассмотрено

на заседании ШМО»

Протокол №

Руководитель ШМО


_________/Г.М.Халфиева

ФИО
« » 2015 г.



«Согласовано»

Заместитель директора

по УР
_______/Л.И.Ахтямова

ФИО


« » 2015г.


«Утверждено»

Директор МБОУ «СОШ №137»


________/Т.И.Воронова

ФИО


Приказ №______
« » 2015г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №137 с углубленным изучением отдельных предметов» Кировского района г.Казани

наименование ОУ



Вороновой Тамары Ивановны,

ФИО
высшей квалификационной категории

категория
по русскому языку, 10 класс

предмет, класс

Рассмотрено на

заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от



« 28 » августа 2015 г.

2015- 2016 учебный год

Пояснительная записка
Программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой (учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2008) Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Нормативно-правовые документы:

1. Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012 г.

2. Приказ Минобразования России от 31 января 2012 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждѐнный приказом ми-нистерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089»; (для 7-11 классов)

3. Учебный план МБОУ СОШ №137на 2015-2016учебный год.

4. АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА Н.Г. Гольцовой (учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Рус-ское слово», 2008)

Выбор программы мотивирован тем, что данная программа

- рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;

- соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей; - построена с учѐтом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся. Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне.

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфо-графической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «ма-лых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста, а в 11 классе изучение синтаксиса и пунктуации происходит в тесной связи с морфологией и орфографией. С целью подго-товки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе и А,В,С в 11 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.



Основная цель курса повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации. Таким образом, рабочая программа даѐт возможность не только повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, но и

расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся.



Общая характеристика предмета

Программа охватывает все разделы русского языка; основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации. Материал преподносится крупными блоками и логически выстроен таким образом, чтобы его усвоение было наиболее эффективным, была четко видна взаимосвязь между различными разделами науки о языке и складывалось представление о русском языке как системе. Полнота и доступность изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие видов заданий и т. д. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Стандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетенций как результат освоения содержания курса «Русский язык».

Теоретические сведения носят системный, обобщающий характер, их объем и особенности в первую очередь подчинены формированию конкретных практических умений и навыков — орфографических, пунктуационных, стилистических, т. е. в первую очередь навыков правиль-ного письма, а также навыков анализа, систематизации информации. Обеспечиваются развитие культуры речи, литературного вкуса и лингви-стического кругозора в целом.

Понимание и отработка данных навыков и умений обеспечивается большим количеством упражнений, предлагаемых в учебнике по всем темам.

В программу включены такие темы, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации». Они очень важны при повторении правил орфографии и пунктуации, так как обеспечивают сознательный подход к изучаемому материалу.

Темы «Сочетание знаков препинания», «Факультативные знаки препинания», «Индивидуально-авторская пунктуация» обращают вни-мание на такие особенности русской пунктуации, как вариантность в постановке знаков препинания, их многозначность и многофункциональ-ность. В художественном тексте знаки препинания выполняют особую смысловую и экспрессивную функцию, поэтому при анализе текста, наряду с анализом лексики, морфологии, синтаксиса, следует уделять внимание пунктуационному анализу.

Задачи, стоящие перед курсом «Русский язык»в 10 классе, успешно решаются, так как на занятиях и в самостоятельной работе используют-ся все виды языкового анализа. Фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический виды анализа базируют-ся на ранее полученных знаниях. Большое место отведено орфографическому и пунктуационному анализу, что обеспечивает прочные знания и повышает качество грамотного письма, культуру владения языком, совершенствует умения и навыки нормативного использования языковых средств.

Эффективность работы обеспечивается сочетанием работы на занятиях и вне аудитории, а также самостоятельной работой.

Для активизации познавательной деятельности учащихся в программу включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи», «Стилистика», «Анализ текста», изучение которых предполагает в первую очередь самостоятельное освоение материала первоисточников, анализ текстов разных функциональных стилей, обеспечивает расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке.

В данной программе представлены основные разделы русского языка, обеспечивая восполняющее повторение при подготовке к всту-пительным экзаменам ввузы, а также при подготовке к Единомугосударственномуэкзамену(ЕГЭ) по русскомуязыку.



Место учебного предмета

Данная рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю)


Планируемые результаты· основные функции языка;

· смысл понятий речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; · основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

· орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного язы-ка; нормы обиходно-бытовой, социально-культур-ной, учебно-научной, официально-деловой сфер общения; нормы речевого этикета в разных сферах общения;

уметь

· оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесенности содержания и языкового оформления и эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

· анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности употребления; · проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка;

· объяснять взаимосвязь языка и истории, языка и культуры русского и других народов;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникатив-ной установки и характера текста;

· извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научные тексты, справочная литература, средства массовой информации, в том числе представленные в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).

· владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

· создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания разных типов и жанров в социально-быто-вой, учебно-научной (на материале различных учебных дисциплин) и деловой сферах общения;

· применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского лите-ратурного языка;

· соблюдать нормы речевого этикета в различных сферах общения;

· применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка. Содержание программы учебного курса



Введение

Русский язык среди языков мира. Богатство и выразительность русскогоязыка.Русскиеписателиовыразительностирусскогоязыка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения народов России.

Русский язык как один из мировых языков.

Литературный язык как высшая форма существования национального языка.

Понятие нормы литературного языка. Типы норм литературного языка. Норма и культура речи.

Понятие о функциональных разновидностях (стилях); основные функциональныестилисовременногорусскоголитературногоязыка. ЛЕКСИКА.ФРАЗЕОЛОГИЯ.ЛЕКСИКОГРАФИЯ

Основныепонятияи основныеединицылексики ифразеологии.

Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и их упо-требление. Паронимы и их употребление. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного рус-ского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неоло-гизмов.

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Лексикография.

ФОНЕТИКА.ГРАФИКА.ОРФОЭПИЯ

Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии.

Звуки и буквы. Позиционные (фонетические) и исторические чередования звуков. Фонетический разбор.

Орфоэпия. Основные правила произношения гласных и согласных звуков. Ударение. МОРФЕМИКАИ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы произ-водные и непроизводные.

Морфемный разбор слова.

Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки. Неморфологические способы словообразования.

Словообразовательный разбор.

Основные способы формообразования в современном русском языке. МОРФОЛОГИЯИОРФОГРАФИЯ

Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии. Принципы русской орфографии.

Морфологическийпринципкакведущийпринципрусскойорфографии.Фонетические,традиционные дифференцирующиенаписания. Проверяемыеинепроверяемыебезударныегласныевкорнеслова.

Чередующиеся гласные в корне слова. Употреблениегласныхпослешипящих. Употреблениегласных после Ц. Правописаниезвонких и глухих согласных.

Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание двойных согласных.

Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Гласные И и Ы после приставок. УпотреблениеЪ и Ь. Употреблениепрописных и строчных букв. Правила переноса слов. Самостоятельныечастиречи Имясуществительное

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

Род имен существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода. Определение и способы выражения рода несклоняемых имен существительных и аббревиатур.

Число имен существительных.

Падеж и склонение имен существительных. Морфологический разбор имен существительных.

Правописание падежных окончаний имен существительных. Варианты падежных окончаний. Гласные в суффиксах имен существительных.

Правописание сложныхимен существительных. Составные наименования и их правописание.

Имяприлагательное

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные.

Сравнительная и превосходная степени качественных прилагательных. Простая (синтетическая) и сложные (аналитические) формы сте-пеней сравнения. Стилистические особенности простых и сложных форм степеней сравнения.

Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особенности образования и употребления кратких прилагательных. Синонимия крат-кихиполныхформвфункциисказуемого;ихсемантическиеи стилистические особенности.

Прилагательные относительные и притяжательные.

Особенности образованияи употребления притяжательных прилагательных. Переход прилагательных из одного разрядавдругой.

Морфологический разбор имен прилагательных. Правописание окончаний имен прилагательных.

Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных на й. Правописаниесуффиксовименприлагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных. Правописание сложныхимен прилагательных.

Имячислительное

Имячислительноекакчастьречи.Лексико-грамматическиеразрядыименчислительных.Простые,сложныеисоставныечислительные. Морфологический разбор числительных. Особенности склонения имен числительных. Правописание имен числительных. Употреблениеимен числительных вречи. Особенности употребления собирательных числительных.



Местоимение

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Значение, стилистические и грамматические особенности употребления местоиме-ний.

Морфологический разборместоимений.Правописание местоимений. Глагол

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола. Инфинитив как начальная форма глагола.

Категория вида русского глагола. Переходность/непереходность глагола. Возвратныеглаголы.

Категория наклонения глагола. Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное (условное). Категория времени глагола.

Спряжение глагола.

Две основы глагола. Формообразование глагола. Морфологический разбор глаголов. Правописание глаголов.



Причастие

Причастие как особая глагольная форма. Признаки глагола и прилагательного у причастий. Морфологический разбор причастий.

Образование причастий. Правописание суффиксов причастий.

НИ ННВ причастиях и отглагольных прилагательных. Переход причастий в прилагательныеи существительные.

Деепричастие

Деепричастие как особая глагольная форма. Образование деепричастий. Морфологический разбор деепричастий. Пере-ход деепричастий внаречия и предлоги.



Наречие

Наречие как часть речи. Разряды наречий.

Морфологический разбор наречий.

Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую. Отрицательные наречия. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.



Словакатегории состояния

Грамматические особенности слов категории состояния. Омонимия слов категории состояния, наречий на -о, и кратких прилагатель-ных ср. р. ед. ч.

Морфологический разбор слов категории состояния. Служебные части речи

Предлог

Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов. Морфологический разбор предлогов. Право-писание предлогов.



Союзы и союзные слова

Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова. Морфологический разбор союзов. Правописание союзов.



Частицы

Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. Морфологический разбор частиц.

Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.

Междометие. Звукоподражательные слова

Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова. Морфологический разбор междометий.

Правописание междометий.

Функционально-стилистические особенности употребления междометий.



Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе


№ при 68


Тема урока


Па-ра-граф


Кол-во часов


Элементы

содержания




Требования к уровню подготовки


Вид самоконтроля, вид сам. работы


Дата проведения























По плану


Факт.


Введение (2)


1


Введение

Слово о русском языке







1


Функции языка в современном мире; происхождение русского языка; нормированность литературного языка;

функциональные стили языка




Знать основные функции языка в современном мире, истоки русского языка, основные функциональные стили; уметь доказать, почему литературный язык является высшей формой языка, аргументировано охарактеризовать основные функциональные стили русского языка


Выразительное чтение текста вступительной статьи; составление сложного плана.








2


Стартовая контрольная работа (диктант)





1


Определить

Уровень


грамотности учащихся и спланировать индивидуальную работу





Диктант (текст «Глухари» по М.Пришвину)








Лексика. Фразеология. Лексикография (8+1ч)


3


Лексика. Слово и его зна-чение


  1   2   3   4


©tilimen.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет