Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными



жүктеу 72.15 Kb.
Дата03.07.2016
өлшемі72.15 Kb.
түріУрок
Тема урока: Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Урок в 9 классе

Цели урока:

  1. Обучающие:

находить придаточные определительные в составе сложноподчиненного предложения;

правильно расставлять знаки препинания (выделять придаточные запятыми);


– составлять схемы предложений с придаточными определительными.
– производить их синонимическую замену там, где это необходимо и возможно;
– правильно употреблять в речи данные виды предложений;


  1. Развивающие:

- развивать навыки исследовательской деятельности.

- развивать интерес к поэзии - помочь вызвать зрительные образы при чтении стихов, понять настроения, чувства поэтов;

  1. Воспитывающие:

- воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка;

- воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей в условиях работы в группах,

воспитывать любовь к родине через прикосновение к прекрасному.



Оформление и оборудование урока:

- компьютер;

- видеопроектор

На доске:

- тема урока, эпиграф:

Осень. Древний уголок 
Старых книг, одежд, оружья, 
Где сокровищ каталог 
Перелистывает стужа. 

Борис Пастернак.)


  1. 1. Слово учителя:

Времена года – неизменная тема в творчестве многих русских поэтов, художников и композиторов. Осень занимает особое место в силу своей загадочности и тайны. С одной стороны – величие, великолепие природы, буйство красок. С другой – печаль, пронизывающая сердце тоска.

Сегодня мы попытаемся, погружаясь в тайны осени, познакомиться с СПП с придаточными определительными и повторить орфограммы в различных морфемах.



  1. Повторение изученного материала

1.“Верные и неверные утверждения” (индивидуальная работа).

(На каждой парте распечатка.)

- Индивидуально рассмотрите “верные и неверные” утверждения, произведите на листах их правку. Если вы согласны с данным утверждением, поставьте рядом с ним цифру 1, если не согласны – поставьте 0. Аргументируйте свой выбор.


  • Союзы ЧТО, ЕСЛИ, ГДЕ – подчинительные союзы.

  • Определение не отвечает на вопрос ЧЕЙ?

  • Предложение – это синтаксическая единица.

  • Сложноподчинённое предложение состоит из главного и придаточного предложения.

  • ОДНАКО – подчинительный союз.

  • Двусоставное предложение может быть определённо - личным.

  • В сложносочинённом предложении все предложения равноправны.

  • В предложении СДЕЛАНО ВСЁ, ЧТОБЫ Я МОГ ЖИТЬ СПОКОЙНО первая часть – придаточное предложение.

  • Союзное слово не является членом предложения.

  • Придаточное предложение может стоять только после главного предложения.

- Назовите, какое сочетание цифр у вас получилось при составлении ответов.

- Прочитайте все верные утверждения.

- Все согласны с данными утверждениями?

- Прочитайте все неверные утверждения, исправьте их, аргументируйте свой выбор.

- Все согласны с данными утверждениями?

- Какие выводы вы можете сделать на основе правки утверждений?



2. “Восстановление слепой схемы” (работа в парах).

(Схема записана на доске.)



- Обсудите в парах восстановленную схему. Озвучьте полученные результаты.



В это время индивидуальная работа по карточкам (у доски):

  1. Я хотел, чтоб сердце глуше

Вспоминало сад и лето,

Где под музыку лягушек

Я растил себя поэтом. 5(пунктуационный разбор)

(С.Есенин)



Дополнительные вопросы:

- Определи тип первого придаточного.

- Расскажи о СПП с придаточными изъяснительными.

2. Нечаянный лист прошуршит

И кратким паденьем внушит,

Что осень собой означает.4



(Ю.Гречко)

Дополнительные вопрос:

В роли «скрепы» в твоем предложении выступило союзное слово что. Как отличить союз от союзного слова?



  1. Изучение нового материала

Сегодня мы познакомимся с еще одним типом придаточных – определительным. Давайте обратимся к тексту. Найдите СПП, определите грамматическую основу

В каждом времени года великий русский композитор Петр Ильич Чайковский находил свою прелесть. Он любил ясные осенние дни, когда можно побродить по шуршащему ковру из опавших желтых листьев и поискать под березами и елями белые грибы. Ему нравилась и холодная осенняя пора, когда подолгу моросит частый мелкий дождик. Настроения и чувства, что навеяны картинами природы, он выражал в своей музыке. Слушая ее, мы проникаемся любовью к родной природе, которая дарит нам незабываемые минуты высокого наслаждения прекрасным.

(Из периодической печати)

IV. Закрепление. Работа в группах.

Каждая группа получает карточку с заданием: среди предложений найти СПП с придаточным определительным, выписать, выделить грамматическую основу, составить схему.



Карточка для 1 группы:

1. Лес стоял тихий и молчаливый, потому что главные певцы улетели. (Мамин-Сибиряк Д.Н.)



2. Пустая веранда готова к приему гостей, которым грешно ли нагрянуть и стать на постой… (А. Горобец)

3. Осенняя река так блестит и сверкает на солнце, что глазам больно. Гончаров И.А.)



Карточка для 2 группы:

1. Мир осинам, что, раскинув ветви, загляделись в розовую водь. (С.Есенин)

2. Красные лучи ложились огнистым свинцом по речке там, где она пряталась под нависшие кусты. (И. С. Тургенев)

3. Туча, то белея, то чернее, так быстро надвигалась, что надо было еще прибавить шагу, чтобы до дождя поспеть домой. (Л.Н.Толстой)

Карточка для 3 группы:

1. Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов. (К.Паустовский)

2. Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти. (С.Т.Аксаков)

3. Но есть дни, когда в крови золотолиственных уборов горящих осень ищет взоров… (А.А.Фет)

V. Работа устная:

– Замените причастный оборот придаточным определительным:

1. Воздух был полон острой свежести, бывающей только после дождя. (Станюк) (которая)

2. Горький запах полыни, смешивавшийся с нежным ароматом осенних цветов, был разлит в утреннем воздухе. (что)

3. Солнце освещало вершины лип, уже пожелтевших под свежим дыханием осени. (М.Ю.Лермонтов) (какие)

Работа с текстом:

– Какова тема текста? О чем( о ком) в нем говорится? ( В тексте говорится о великом композиторе)

– Какова основная мысль? ( Чайковский любил осень и сумел передать эту любовь в своей музыке)

– Прочитайте предложение, в котором заключена основная мысль. Запишем его. Комментированное письмо.

(Слушая ее, мы проникаемся глубокой любовью к родной природе, которая дарит нам незабываемые минуты высокого наслаждения прекрасным.)

– Выделите главную и придаточные части графически.

– Чем осложнена главная часть? (Деепричастным оборотом)

– От какого слова мы задаем вопрос к придаточной части? Что это за часть речи? (От слова природа, это существительное).

– На какой вопрос она отвечает? (какой?)

– Выделим грамматическую основу.

– Построим схему предложения.

– Найдем другие СПП предложения в тексте. Проанализируем устно. Построим схемы.

– При помощи чего придаточное предложение прикрепляется к главному? (Союзных слов)

– Возможно ли придаточное предложение и главное поменять местами? (нет)



Итак, заполним таблицу:

1. Вид придаточного

определительное

2. Вопрос.

какой?

3. Контактное слово (часть речи)

к сущ.

4. Средства связи.

союзные слова: который, какой, кто, что, где, куда и др.

5. Возможны указательные слова.

тот, такой

6. Позиция по отношению к контактному слову

всегда постпозиция

(Составление опорной схемы и запись ее в Справочники.)

– Расскажите, пользуясь опорной схемой, о придаточном определительном.



VI. Творческая работа.

– Вернемся к эпиграфу нашего урока. Как вы думаете, почему я взяла эти слова? ( Об осени, предложение СПП с придаточным определительным)

– О чем вам подумается, когда вы увидите непревзойденные полотна Левитана, посвященные осени и услышите композицию П.И.Чайковского «Октябрь» из цикла «Времена года».

– Напишите сочинение-миниатюру на тему «Дыхание осени» или «Краски осени». Используйте в качестве опорных слова из словарного диктанта. Хотелось бы, чтобы и СПП с придаточными определительными тоже нашли свое место в вашей работе.

(…, какие кружились вчера в незатейливом танце.

…, которые радуются последним теплым лучам.

…, что пестреет на увядающей траве.

…, что благоухают свежестью.

…, которое наполнено чувством безысходной грусти.

…, который словно жалеет о чем-то.)


VI. РЕФЛЕКСИЯ И ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА






©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет