«Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными предложениями»



жүктеу 53.14 Kb.
Дата03.07.2016
өлшемі53.14 Kb.
түріУрок
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ город – курорт АНАПА
Урок русского языка

в 9 классе


Тема: «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными предложениями»

Разработка

учителя русского языка

и литературы

Поповой Елены Витальевны

2010 год
Тема урока:



«Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными предложениями».
Цели:
1.Дать понятие о СПП с придаточными определительными предложениями, а также о синонимии придаточных определительных предложений и причастных оборотов.

2.Формировать умение определять значение придаточного предложения, а также умение производить замену придаточных определительных предложений причастными оборотами и наоборот.

3.Отрабатывать навык постановки знаков препинания, построения схем, составления предложений по схемам.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация урока, учебник «Русский язык. 9 класс» (авторы С.И.Львова, В.В.Львов).
Ход урока.
I. Организационный момент.

Цели и задачи урока.

- Сегодня мы изучим один из видов придаточных предложений, придаточные определительные. Вы узнаете, на какие вопросы они отвечают, какое могут занимать место в предложении, с помощью чего присоединяются к главному. Также вы узнаете о синонимии придаточных определительных предложений и причастных оборотов. Вы научитесь составлять схемы СПП с придаточными определительными предложениями, составлять предложения по данным схемам, а также отрабатывать навык постановки знаков препинания в СПП.


II. Повторение изученного.

Кроссворд «Сложное предложение».

(Слайд 1)

По горизонтали: 1. Раздел грамматики, изучающий строение и значение предложений (Синтаксис).
2. Сложное предложение, в котором части связываются подчинительными союзами (СПП).
3. Часть речи, употребляемая в роли союзного слова (Местоимение). 4. Независимое предложение в составе сложноподчинённого предложения (Главное).

По вертикали:
1. Предложение, в котором две или несколько основ (Сложное).
2. Сложное предложение, в котором части связаны союзом (Союзное).
3. Разряд местоимения, которое играет роль союзного слова (Относительное)
4. Средство связи простых предложений в составе бессоюзного сложного предложения (Интонация).
5. Зависимое предложение, подчинённое по смыслу и грамматически (Придаточное).
III. Знакомство с новым материалом.

- Ребята, перед вами схемы, отражающие структуру СПП

с придаточным определительным.
(Слайд 2)

Какой?Который? Чей?

[… + указат. сл. + сущ.], (союзн. cл. который, какой, где,

тот, такой куда, что и др.).

[ … сущ.,( … ), … ].
Рассмотрите их внимательно. Постарайтесь, опираясь на схемы и отвечая на мои вопросы, рассказать о СПП с придаточным определительным предложением.

Итак, на какой вопрос отвечает придаточное определительное предложение?

К какому слову главного предложения относится?

С помощью чего присоединяются к главному?

Могут ли быть в главном предложении указательные слова? Обязательны ли они? Какова роль указательных слов?

Каково место придаточных предложений по отношению к главному?



(Слайд 3)

Докажите, что перед вами СПП с придаточным определительным предложением. Составьте схемы. (Схемы вычерчиваются на доске).


Всю мою жизнь я видел настоящими героями только людей, которые любят и умеют работать.

Ты ищешь дом, где родилась я.

Письмо, что ты мне написала, меня ничуть не испугало.
- К определительным придаточным близки местоимённо-определительные придаточные.
(Слайд 4)
Схема местоимённо-определительных предложений.

_________________

[… местоимение], (союзные слова кто, что и др.).

_____________________

(союзные слова кто, что и др.), [… местоимение].
- Как вы думаете, чем отличаются местоимённо-определительные придаточные от придаточных определительных предложений?

(Относятся к местоимениям, могут стоять перед определяемым словом, вопрос к ним не ставится).



(Слайд 5)

Определите тип придаточного предложения.

Составьте схемы. (Схемы вычерчиваются на доске).
Глядел он ласково и долго на всех, кто встретится ему.

Кто ищет, тот всегда найдёт.
IV. Закрепление.
(Слайд 6)
На практике проверить можно точно,

Кто смог теорию усвоить прочно.
(Слайд 7)

1. Тренировочное упражнение.

Укажите главные предложения и придаточные. Назовите средства связи. Расставьте знаки препинания. Составьте схемы.
Нет мысли которую нельзя было бы высказать просто и ясно. Смутно пишут о том что смутно себе представляют. Главный характер языка состоит в чрезвычайной лёгкости с которой всё выражается на нём.

(Слайд 8)
(После ответов ребят на экране высвечивается верно выполненное задание. Проводится самопроверка).
-Ребята, грамматическими синонимами придаточных определительных предложений являются причастные обороты.
(Слайд 9)

Ночная птица, | вылетевшая из кустов |, бесшумно пронеслась мимо.

Ночная птица, (которая вылетела из кустов), бесшумно пронеслась мимо.
Но при замене необходимо помнить о стилистических различиях между придаточным предложением и причастным оборотом. Сфера употребления причастного оборота – преимущественно книжная речь. Придаточное предложение употребляется и в книжной речи, и в разговорной.

Следующее задание поможет вам отработать умение производить подобную замену. Задания такого типа ждут вас на ЕГЭ.


(Слайд 10)
2. Тренировочное упражнение.

(На экране появляются предложения, построенные неправильно. Ребята записывают их в тетради в исправленном виде с выделением придаточных предложений и причастных оборотов).


Мы въехали в посёлок, который находился в лощине, которая начиналась сразу же за лесом.

Деревья, возле которых мы расположились, одиноко возвышались среди открытого поля, которое было засеяно рожью.

На столе стоял букет роз, аромат которых наполнял комнату, которая имела праздничный вид.


(Слайд 11)
( После устных ответов учащихся на экране появляются правильно построенные предложения. Проводится взаимопроверка).
Мы въехали в посёлок, находящийся в лощине, которая начиналась сразу же за лесом. Деревья, возле которых мы расположились, одиноко возвышались среди открытого поля, засеянного рожью и гречихой. На столе стоял букет роз, аромат которых наполнял комнату, имевшую праздничный вид.
(Слайд 12)

4. Составьте СПП с придаточными определительными предложениями.


[…указ. сл. + сущ.], (который …).

[…сущ.], (где …).

[… каждый], (кто…).

V. Итоги урока.
- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке о СПП?

- Чему научились?

- Что повторили из изученного ранее?

- Какой этап урока, на ваш взгляд, был наиболее интересным?

VI. Домашнее задание.

Задание трёх уровней сложности.



(Слайд 13)

Чтобы упрочить ваши знания,

Даю домашнее задание.
(Слайд 14)

Высокий уровень – упражнение 296.

Средний уровень – упражнение 294.

Низкий уровень – упражнение – 288.




: razrabotki
razrabotki -> Урок 4 (7 класс, II четверть) Тема урока: Лондон. Цели урока: 1) Совершенствование лексических навыков по теме «Лондон», «Лица Лондона»
razrabotki -> Урок русского языка в 7 классе Тема урока : «Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.»
razrabotki -> «Имя существительное и его роль в речи. Имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?»
razrabotki -> Формирование коммуникативных универсальных учебных действий учитель английского языка моу сош №2
razrabotki -> Умей сказать нет!
razrabotki -> Цель: обобщить знания, полученные в ходе обучения по Букварю




©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет