Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным



жүктеу 35.74 Kb.
Дата01.07.2016
өлшемі35.74 Kb.
түріУрок

МБОУ «Большехаланская СОШ»

Урок русского языка в 9 классе

Сложноподчинённое предложение

с придаточным определительным

Учитель русского языка и литературы

Ковалевская Н.Н.

Тема урока: Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным.

Цели:

1. Формирование умения определять, характеризовать сложноподчинённое предложение с придаточным определительным.

2. Закрепление навыка постановки знаков препинания в сложноподчинённом предложении.

3. Закрепление навыка правильного словоупотребления, исправление речевых ошибок.

Оборудование, наглядность: схема синтаксической модели сложноподчинённого предложения.


Этап урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Оргмомент

Проверка готовности к уроку. Знакомство с рабочими материалами. Создание эмоционального настроя на урок


Настрой на работу.

I. Речевая разминка.


- Один из важнейших показателей культурного грамотного человека – правильная речь, поэтому мы сегодня будем учиться устранять некоторые часто встречающиеся речевые недочёты, чтобы не допускать употребления данных выражений в своей речи.


Задание: найдите и исправьте речевую ошибку (предложения написаны на доске).

Сегодня холодно, поэтому я одела шубу. (Надела.)

Войдя в лес, стало темно. (Либо – «Войдя в лес, мы заметили, что стало темно», либо «Когда мы вошли в лес, стало темно».)

Мы звонили в дверь Елены. (В дверь квартиры Елены.)

Врач сказал, чтобы больной сдал его анализы. (Местоимение является лишним словом.)


II. Изучение нового материала.

1. «Мозговая атака», погружение в проблему.


– Что вы можете сказать о сложноподчинённом предложении с придаточным определительным, не заглядывая в учебник?

В качестве подсказки можно использовать модель сложноподчинённого предложения, показывая необходимое, но не называя, предлагая это сделать учащимся.




учащиеся выдвигают предположения, делают выбор правильных ответов

а) Задаётся вопрос «какой» от главной части к придаточной;

б) может соединяться союзными словами «который», «что», «где»;

в) состоит из не менее чем двух частей;

г) между частями ставится запятая.


2. Изучение теоретического материала по статье учебника.

– Добавьте к данной вами характеристике сведения из учебника (с. 69), расшифруйте запись на с. 68. (Добавить сведения об указательных словах в главной части и о том, что вопрос задаётся от слова, а не от всей части.)


Составление интеллект-карты

3. Тренировочные упражнения.


- Итак, мы учимся на основе сказанного вами и прочитанного в учебнике узнавать в тексте сложноподчинённые определительные предложения с разными союзными словами.

Используем для этого текст 13 из сборника изложений.

(Если кто-то не согласен, его надо обязательно выслушать и либо с ним согласиться, либо объяснить ошибку (возможно, в ходе своего рассуждения ошибку он увидит сам).


Работа ведётся по абзацам, вслух читается то предложение, которое нашёл ученик, он доказывает свою правоту, опираясь на схему-модель. 2-й абзац – [ раздолье (какое?)], (где...)

4-й абзац – [ ... о веках (каких?)], (что...)

5-й абзац – [ (какая?)], (которая ...)

6-й абзац – [ в пору (какую?), ( когда ...), ... ].




4. Конструирование предложений.


а) Упр. 96 (выполнить устно с разными союзами). Записать два понравившихся предложения, располагая придаточную часть в разных позициях по отношению к главной.

б) Упр. 98. Используя два простых предложения, составить любые два сложноподчиненные с разными союзными словами и записать.




Работа в парах

III. Закрепление.

Исправление речевых ошибок в сложноподчинённых предложениях определительных – упр. 107.


Развитие умений анализировать, сравнивать, делать вывод

IV. Итоги урока. Рефлексия.

Какое правило вы усвоили на сегодняшнем уроке?

Продолжите предложения:



  • Сегодня я узнал…

  • Было интересно…

  • Было трудно…

  • Я выполнял задания…

  • Я понял, что…

  • Теперь я могу…

  • Я почувствовал, что…

  • Я научился…

  • У меня получилось …

  • Я смог…

  • Я попробую…

  • Меня удивило…

  • Мне захотелось…




Домашнее задание:

текст 13 – закончить классную работу, письменное творческое задание 1; на выбор упр. 101 или 102 (творческое задание).








©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет