Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях с соединительными, разделительными и противительными союзами



жүктеу 125.54 Kb.
Дата01.07.2016
өлшемі125.54 Kb.
түріМетодическая разработка
Нижегородская область

Администрация Шатковского района

Муниципальное образовательное учреждение

Лесогорская средняя общеобразовательная школа

Методическая разработка урока

по предмету русский язык на тему



«Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях с соединительными, разделительными и противительными союзами».

Разработала:

учитель русского языка и литературы

МОУ Лесогорская СОШ

Чередниченко Н.В.

Лесогорск

2013 г.


Урок – конференция
Тема: «Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях с соединительными, разделительными и противительными союзами».
Цель урока:

изучить смысловые отношения в сложносочинённых предложениях с соединительными, разделительными и противительными союзами.


Задачи:

образовательная:



  • дать понятие о смысловых отношениях в сложносочинённых предложениях с соединительными, разделительными и противительными союзами;

развивающая:

  • формировать умение различать смысловые отношения в сложносочинённых предложениях с соединительными, разделительными и противительными союзами;

воспитательная:

  • воспитывать чувства любви к родному языку.


Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник, тетрадь, мультимидейная презентация PowerPoint, ПК, ресурсы Интернет.


План урока




Этапы урока

Содержание (цель) этапа

Методы и приёмы

Время

1

Организационный момент

Нацелить учащихся на урок

Слово учителя

1 мин

2

Повторение пройденного.

Тест «Сложные предложения»



Систематизировать знания по сложному предложению.

Самостоятельная работа и взаимопроверка по слайду.

8 мин

3

Проверка домашнего задания

Актуализировать имеющиеся у учащихся знания по изученной теме

Ответы учащихся, дифференцированная работа с таблицей (2 уровня сложности).

3 мин

4

Лексико-орфографическая работа

Обогащение словарного запаса учащихся

Беседа, записи, работа с толковым словарём.

2 мин

5

Знакомство с новым материалом

Дать новую информацию по изученной теме. Конференция.

Теоретическая часть конференции.



Объяснение учителя, доклады учащихся.

14 мин

6


Закрепление нового материала.


Практическая часть конференции.

Отработка умений определять смысловые отношения в сложносочинённых предложениях с соединительными, разделительными и противительными союзами и постановки разделительных знаков препинания.

Проверка качества усвоения материала и сформированности синтаксических умений.


Самостоятельная работа с использованием ИКТ. Индивидуальная работа учащихся.

Проверка самостоятельной работы по слайдам



14 мин


7

Подведение итогов урока

Обобщить знания, полученные на уроке. Рефлексия.

Беседа

2 мин

8

Сообщение домашнего задания

Разъяснить содержание домашнего задания

Объяснение учителя.

Запись домашнего задания.



1 мин



Ход урока
I.Организационный момент.

II. Повторение пройденного.

Тест

Задание (по материалам ГИА)

Расставьте недостающие знаки препинания в предложениях.

Какая характеристика предложения является верной?



  1. сложносочинённое;

  2. сложноподчинённое;

  3. простое;

  4. сложное, бессоюзное.

    1. Герцену верилось в лучшее и он вместе с Огорёвым присягнул в виду всей Москвы, на Воробьёвых горах пожертвовать жизнью на избранную ими борьбу (Г.Винникова)

    2. Французский писатель Флобер, прочитав роман «Война и мир» сказал что во время чтения он то и дело издавал крики восторга. (ПоЮ.Лебедев)

    3. Блистательный рассказчик, Тургенев покоряет всех не только завораживающей беседой но и широтой эрудиции. (По Ю.Лебедев)

    4. Критик [Белинский] называл Крылова «народным поэтом» - этого высокого звания не удостаивался ни один русский писатель. (По В.Кимягаровой)

    5. В «Борисе Годунове» народ, судя царя Бориса за его преступление, принимает к себе другого царя – Димитрия потому что тот - де царь законный. (По В.Иванову)

    6. «Записки охотника» - одна из поучительных книг а Тургенев – один из великих писателей наших. (По В.Короленко).

Взаимопроверка по слайду, выставление оценок.
III. Проверка домашнего задания
Заполни пробелы в таблице. Она будет нужна вам на сегодняшней конференции.
Основные группы сочинительных союзов


Группа союзов по значению

Значение

Союзы (примеры)




Противопоставление явлений







Явления происходят одновременно или следуют одно за другим







Чередование явлений или возможность одного из двух или нескольких возможных



Карточка – справочник


Слова для справок:

соединительные, и, или, тоже, но, разделительные, а, либо, не то -не то, зато, да (=и), также, то – то, противительные, однако, да (=но), ни – ни, то ли – то ли, же.


Более сложный вариант выполнения задания предполагает отсутствие слов для справок.
Взаимопроверка по слайду, выставление оценок.
IV. Лексико-орфографическая работа

Ведущий.


- Сегодня на уроке мы проведём конференцию, посвящённую сложносочинённому предложению.

Слово конференция восходит к латинскому слову conferre «объединять» (такое значение даёт «Школьный словарь иностранных слов» (В.В. Одинцов и др.) и означает: «Собрание, совещание представителей правительств, партийных, научных и др. организаций. Городская к. Читательская к.»

Для нас важна справка, данная в этом же словаре, о том, что «до второй половины 19 века в европейских языках термин конференция использовался преимущественно для обозначения совещаний по различным специальным частным вопросам (экономическим, законодательным, культурным и т.п.) в отличие от конгрессов, имеющих международный характер. В дальнейшем это различие стёрлось, и крупные международные совещания так же стали называться конференциями».

Запишите в словарь слова



конгресс

конференция – кон (с)+ фэро (несу) – конфэррэ – «соединять, сносить в одно место» - собрание, совещание. (по Льву Успенскому).
V. Сообщение новой информации по теме
Ведущий.

- Запишем название конференции «Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения с соединительными, разделительными и противительными союзами». Наша конференция будет состоять из двух частей: теоретической и практической.

В теоретической части нам предстоит выяснить вопрос о том, какие существуют смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения с соединительными, разделительными и противительными союзами.
Посмотрите на таблицу, заполненную вами перед конференцией.


Группа союзов по значению

Значение

Союзы (примеры)

противительные

Противопоставление явлений

а, но, да (=но), зато, однако, же

соединительные

Явления происходят одновременно или следуют одно за другим

и, да (=и), тоже, также, ни – ни, не только - но и

разделительные

Чередование явлений или возможность одного из двух или нескольких возможных

Или (иль), либо, то – то, не то – не то, то ли – то ли

Обратите внимание на «говорящие» названия союзов: соединительные, разделительные, противительные. Слово для выступления предоставляется докладчикам. (после каждого выступления основные положения заносятся в таблицу).


1. Доклад первого ученика.

Моё выступление посвящено соединительным союзам и смыслу сложносочинённых предложений с данными союзами.

Название данных союзов соединительные определяет отношения между частями сложных предложений данного типа. Это соединительные отношения, выражающие одновременность происходящих событий, их последовательность и причину. Наиболее распространёнными являются стилистически нейтральные предложения с союзом и. Например:

Ночь прошла, и кровавые зори

Возвещают бедствия с утра. (Н.Заболоцкий).

Степь поникла, жалости полна,

И деревья ветви приклонили (Н.Заболоцкий).
Стонет, братья, Киев под горою,

Тяжела Чернигову напасть,

И печаль обильною рекою

По селеньям русским разнеслась. (Н.Заболоцкий).
Разговорно-бытовой или фольклорный оттенок имеет союз да…
Тут каждый без оглядки пил, да только браги не достало.( Н.Заболоцкий).

Обычно союзы в ССП стоят между соединяемыми предложениями, а союзы тоже, также – внутри второго, обычно перед сказуемым:



Трудно пришлось дружине Игоря,

Враги тоже были без сил.( Н.Заболоцкий).

(Все ученики объясняют, пользуясь слайдами),.


2. Доклад второго ученика.

В своём выступлении я расскажу о сложносочинённых предложениях с разделительными союзами. В этих предложениях указывается на чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких. В них выражаются отношения чередования или взаимоисключения.





Со значением чередования

Со значением взаимоисключения

То-то

Или (иль), либо, не то - не то, то ли – то ли

События, в которых говорится в частях предложения существуют в разных временных планах, т.е. чередуются. Такие предложения употребляются во всех стилистических разновидностях литературного языка.

То истиной дышит всё в ней,

То всё в ней притворно и ложно. (М.Лермонтов).

Или - стилистически нейтральный союз и употребляется во всех разновидностях литературного языка.

Или Игорь с дружиной победит,

Или поганые по Русской земле будут рыскать.(Н.Заболоцкий)

Иль часто выступает в стихотворной речи, имеет оттенок устарелости.

Там спорит жирно мгла с водой;

Иль солнечно лучи блестят,

Склоняясь сквозь воздух к нам густой;

Иль тучных гор верьхи горят. (М.Ломоносов).

Союзы соединяют явления взаимоисключающие.




3. Доклад третьего ученика.


Я расскажу о противительных союзах. Употребление союзов а, но, да (= но), однако, зато, же указывает на противопоставление событий или на сопоставление.


Со значением противопоставления

Со значением сопоставления

В предложениях со значением противопоставления с союзами но, да, однако и др.одно событие мешает осуществлению другого или вообще отменяет его.

Союз но стилистически нейтрален, да – разговорный, однако – книжный.



Кельи могли и быть, но ощущали летописцы себя в пространстве всей Руси. (Д.Лихачёв)

В предложениях со значением сопоставления с союзами а, же сопоставляются различные в каком либо отношении явления, при всём своём не сходстве не исключающие друг друга.

Союз а стилистически нейтральный, же имеет выделительно-усилительное значение и стоит после первого слова второй части, выделяя его.



Игорь русским золотом усыпал

Дно Каялы, войска не жалея,

Сам же из седла княжного выпал,

Пересел рабом в седло кащея!(Н.Рыленков).

Ведущий:


- На конференции вы узнали о разновидностях смысловых отношений в сложносочинённых предложениях, а именно: одновременность, последовательность, причина - в предложениях с соединительными союзами; чередование, взаимоисключение - в предложениях с разделительными союзами; противопоставление, сопоставление - в предложениях с противительными союзами.

Выражаем благодарность докладчикам за проделанную работу (выставление оценок).

Итоги конференции можно обобщить таблицей «Основные группы ССП по значению».
VI. Закрепление нового материала.
1. Работа по таблице «Основные группы ССП по значению»


Группа союзов по значению

Значение

Союзы (примеры)

соединительные

одновременность

последовательность

причина


и

да (=и)
ни…ни


тоже

также


разделительные

чередование
взаимоисключение


то…то
или (иль)
либо

то ли…то ли

не то… не то


противительные


противопоставление

сопоставление



а

но

да (=но)


не только…но и

однако


зато

же











  1. На какие группы по смысловым отношениям простых предложений делятся ССП?

  2. Какие разновидности смысловых отношение между частями ССП выделяются в ССП с соединительными союзами?

  3. Какие разновидности смысловых отношение между частями ССП выделяются в ССП с разделительными союзами?

  4. Какие разновидности смысловых отношение между частями ССП выделяются в ССП с противительными союзами?

2. Практическая часть конференции.

Ведущий:

- Для выполнения следующего задания вам необходимо обратиться к сайту www.scholl-collectionedu.ru, адрес которого занесен в Избранное. Далее выбираем «Электронное задание» , в диалоговом окне которого вы увидите задание для выполнения.


а). Электронное задание «Найдите и отметьте правило, ,подходящее для данного примера»



1.Я передал ему ваше поручение и он исполнил его с большим удовольствием.

2.Княгиня с московским франтом сидела в крытой галерее и оба были заняты, кажется, серьёзным разговором. (Лермонтов)

3.Солнце закатилось и ночь последовала за днём без промежутка.. (Лермонтов)

4.Дверь отворилась и Марья Гавриловна подошла здороваться с пенькой и маменькой.. ( А Пушкин)

б). Самостоятельная работа.

Упр. 63, 65,67 (на каждую разновидность смысловых отношений между частями сложносочинённого предложения выписать по одному примеру.)

При работе используйте таблицу.

в) Проверка самостоятельной работы по слайдам.
VII. Подведение итогов урока.

Рефлексия



  • Итак, что вы узнали сегодня о смысловых отношениях между частями сложносочинённого предложения?

  • Кому на уроке было интересно?

  • Что вам показалось трудным?

  • Что больше всего понравилось?


VIII. Сообщение домашнего задания
§ 13, 14, 15

На каждую разновидность смысловых отношений между частями сложносочинённого предложения выписать по одному примеру из упр. 63, 65,67. Индивидуальное задание.



Из произведений А.С.Пушкина на каждую разновидность смысловых отношений между частями сложносочинённого предложения выписать по одному примеру.



©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет