Тест 000. 11. 06. 001 Прочитайте текст и выполните задания 1− 4



жүктеу 124.29 Kb.
Дата01.07.2016
өлшемі124.29 Kb.

Тест 000.11.06.001



Прочитайте текст и выполните задания 1− 4.

А. Есть люди, которым такое обилие природных даров идет во вред.

Б. Он занимался живописью, скульптурой, изучал в Германии философию, потом принялся за литературу.

В. Пастернак сумел из всего извлечь нужное, и в стихах он использовал и знания музыканта, и глаз художника, и культуру философа.



Г. Сын известного художника, Пастернак перепробовал чуть ли не все виды искусства.
1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

  1. А, Б, В, Г

  2. В, А, Г, Б

  3. Г, Б, А, В

  4. А, В, Б, Г


2. Укажите ошибку в синтаксической характеристике предложения.

  1. Предложение А сложноподчиненное, состоит из двух простых.

  2. Предложение Б простое, распространенное, осложненное однородными членами.

  3. Предложение В сложносочиненное, состоит из двух простых.

  4. Предложение Г сложное, бессоюзное, состоит из двух простых.


3. Укажите предложение, осложненное обособленным приложением.

  1. В предложении А.

  2. В предложении Б.

  3. В предложении В.

  4. В предложении Г.


4. У какого слова правильно определены грамматические признаки?

  1. Извлечь − глагол в неопределенной форме.

  2. Нужное − качественное прилагательное в форме винительного падежа.

  3. Которым − определительное местоимение в форме множественного числа.

  4. Знания − существительное в форме именительного падежа.


5. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

  1. с в_рхней полк_

  2. разбушевавш_мся пламен_м

  3. на горяч_й батаре_

  4. в лучш_м сочинен_и


6. В каком примере пропущена буква Е?

  1. Заунывный ветер гон_т стаю туч на край небес.

  2. Немедленно выйд_те из комнаты!

  3. В решете воды не удерж_шь.

  4. Серебристый стел_тся ковыль вокруг пещеры.


7. Найдите слово с орфографической ошибкой.

  1. сургуч

  2. невтерпеж

  3. нарежте

  4. около дач


8. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

  1. р_стовщик, предпол_жить, т_ропливый

  2. отт_чить, напр_гаться, насл_ждаться

  3. обн_мать, т_лант, ун_верситетский

  4. тр_нслировать, г_сударство, соч_нение


9. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?


  1. не_говорчивый, бе_цельный, во_делывать

  2. пр_дгрозовой, вн_классный, пер_мены

  3. об_емный, вып_ю, суб_ективный

  4. пр_одолевающий, пр_готовления, пр_храмывать


10. В каком слове пишется Е?

  1. сдерж_нный

  2. зате_л

  3. откашл_ться

  4. закле_нный

  1. деревья подреза_ы

  2. некоше_ый луг

  3. ране_ый солдат

  4. плете_ая из веток корзина


12. В каком предложении НЕ со словами пишется раздельно?

  1. Он не_медленно дал свое согласие.

  2. Почувствовав усталость, я повернул обратно и не_спеша направился к бухте.

  3. Не_скошенные луга так душисты, что тяжелеет голова.

  4. Не_видимой стезей ушла пора веселости беспечной.


13. В каком предложении пропущена буква И?

  1. Н_ раз от скуки он свои мечты мне поверял.

  2. Нам нельзя н_ пригласить его.

  3. Где только н_ воевал этот генерал!

  4. Как н_ трудна дорога, двигаться вперед необходимо.


14. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

  1. пол_Антарктиды, как_будто, по_детски

  2. горький_прегорький, по_выше, рок_группа

  3. по_соседски, русско_французский, кое_как

  4. общественно_политический, военно_пленный, все_таки


15. Укажите ВЕРНОЕ написание выделенного слова и его объяснение.

Писать надо так, ЧТО_БЫ читатель видел изображенное словами.

  1. ЧТОБЫ − всегда пишется слитно

  2. ЧТО БЫ − всегда пишется раздельно

  3. ЧТОБЫ − здесь это подчинительный союз

  4. ЧТО БЫ − здесь это местоимение с частицей БЫ


16. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

  1. поседевший

  2. выкрикнув

  3. заботливый

  4. размокший


17. Укажите ошибку в образовании формы слова.

  1. сорок граммов

  2. поезжай

  3. с обеими ученицами

  4. скучаю по вам


18. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Возвращаясь домой,

  1. мне стало грустно.

  2. уже совсем стемнело.

  3. я вспомнил о своем обещании позвонить бабушке.

  4. из моей сумки выпала книга.


19. Укажите предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное).

  1. В «Вишневом саде» есть и грустное, и смешное, и трагичное.

  2. Журналисты получили ответы на все интересующие их вопросы.

  3. Мы увлекаемся и любим посещать выставки филателистов.

  4. Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.


20. В каком слове произносится звук [З]?

  1. обезжиренный

  2. гвоздь

  3. позвоночник

  4. базилик


21. В каком слове ударение падает на второй слог?

  1. избалованный

  2. издавна

  3. красивее

  4. каталог


22. Значение какого слова определено неверно?

  1. Аншлаг − объявление о том, что все билеты проданы.

  2. Анфас − вполоборота.

  3. Досуг − свободное от работы время.

  4. Дебют − первое выступление артиста на сцене.


23. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

На скамейку кто-нибудь присаживался _ и начинался неторопливый разговор.

  1. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

  2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

  3. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.


24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Вернувшись на свое место _­­­­1он облокотился на парту _2 и _3 подпирая подбородок руками _4 уставился в стену каменным взглядом _5 выражавшим страдание _6 дошедшее до последних пределов.

  1. 1, 2, 3, 4, 5, 6

  2. 1, 2, 4, 5

  3. 1, 3, 4, 5

  4. 1, 3, 4, 5, 6


25. Укажите предложение пунктуационной ошибкой.

  1. Для школьника мучительная не столько самая минута возмездия, сколько ожидание его.

  2. Небо то все закрывалось облаками, то вдруг расчищалось на мгновение.

  3. На спокойной поверхности воды отражались мигающие на небе звезды.

  4. Повсюду: в клубе, на улицах, в домах происходили шумные разговоры.


26. В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Прилетели зяблики лес ожил.

  2. Брезент палуба чемоданы перила все было мокро от тумана.

  3. Погода была ужасная ветер выл мокрый снег падал хлопьями.

  4. Будем работать вместе решили все.


27. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когда певец _1 закончил свое выступление _2 все стали громко аплодировать _3 и казалось _4 что овации не будет конца.

  1. 2, 4

  2. 1, 2, 3, 4

  3. 2, 3, 4

  4. 2, 3


28. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

  1. Няня, НЕ_СМОТРЯ на нежную привязанность ко мне, НЕ_УПУСКАЛА случая рассказать о моих выходках.

  2. Потом все стихло, только морская гладь ТАК_ЖЕ НЕ_ГРОМКО шумела.

  3. Около часу свирепствовал вихрь и ЗА_ТЕМ пропал, БУД_ТО не было вовсе.

  4. Я бы не смог сохранить этих животных В_ТЕЧЕНИЕ долгого времени, ЕСЛИ_БЫ не помощь капитана.


Прочитайте текст и выполните задания 29–43.

(1) По-настоящему привлекало русского читателя то, что в чеховских героях он узнавал тип русского интеллигента, русского идеалиста, причудливое и трогательное существо, малоизвестное за границей.

(2) Чеховский интеллигент был человеком, сочетавшим глубочайшую порядочность с почти смехотворным неумение осуществить свои идеалы и принципы, человеком, преданным нравственной красоте, но в частной жизни неспособным ни на что дельное. (3) Таков человек, проходящий в обличии врача, студента, сельского учителя и людей других профессий через все рассказы Чехова.

(4) Беспомощные интеллигенты Чехова не были ни террористами, ни социал-демократами, ни будущими большевиками. (5) Важно, что типичный чеховский герой − неудачливый защитник общечеловеческой правды, возложивший на себя бремя, которого он не мог ни вынести, ни сбросить. (6) Все чеховские рассказы − это непрерывное спотыкание, но спотыкается в них человек, заглядевшийся на звезды. (7) Он всегда несчастен и делает несчастными других; любит не ближних, не тех, кто рядом, а дальних. (8) Страдания негром в чужой стране вызывают у него больше сердечных мук, чем неудачи соседа или несчастья жены. (9) Такие люди могли мечтать, но не могли править. (10) Они разбивали свои и чужие жизни, были глупы, слабы, суетливы, истеричны; но за всем этим у Чехова слышится: благословенна страна, сумевшая породить такой человеческий тип. (11) Они не спали ночами, выдумывая миры, которых не могли построить, но само существование таких людей, полных пылкого, пламенного самоотречения, духовной чистоты, − это обещание лучшего будущего для всего мира.
(В. Набоков)

29. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

  1. Чеховский герой постоянно ощущает дисгармонию между внутренним миром и внешним, между мечтой и реальностью.

  2. Чеховский интеллигент − тип, появление которого возможно только в российской действительности.

  3. Чеховский интеллигент способен осуществить свои идеалы и принципы на практике.

  4. Беспомощность, слабость, мечтательность − черты, присущие чеховскому герою-интеллигенту.


30. Какое утверждение более точно передает смыл предложения:

«Все чеховские рассказы − это непрерывное спотыкание, но спотыкается в них человек, заглядевшийся на звезды».

  1. Чеховский герой бездеятелен, оторван от действительности и живет исключительно в мире своих грез.

  2. Чеховский герой эгоистичен, что приводит его к конфликту с окружающими.

  3. Герой-интеллигент Чехова постоянно ошибается, терпит неудачи в жизни, так как не приемлет окружающей его пошлости и спасается от нее в идеальном придуманном мире.

  4. Провинциальная жизнь, унылая и однообразная, не интересует чеховского героя-интеллигента, его взгляд устремлен в будущее.


31. Определите стиль и тип речи текста.

  1. научный стиль, тип речи − рассуждение и описание

  2. художественный стиль, тип речи − описание

  3. публицистический стиль, тип речи − рассуждение и описание

  4. разговорный стиль, тип речи − описание


32. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора?

  1. предложение 2

  2. предложение 3

  3. предложение 5

  4. предложение 6


33. Укажите номер предложения, где употреблено прилагательное в форме простой превосходной степени.

  1. 1

  2. 2

  3. 8




9

34. Какие слова являются контекстуальными синонимами (словами, которые в тексте близки по смыслу)?

  1. вынести − сбросить

  2. мечтать − править

  3. суетливы − истеричны

  4. интеллигент − идеалист


35. Какое утверждение ошибочно?

  1. В предложении 1 используются эпитеты.

  2. В предложении 6 − развернутая метафора.

  3. В предложении 7 − синонимы.

  4. В предложении 9 − противопоставление.


36. Выпишите из текста все действительные причастия прошедшего времени.

37. Из предложений 1−3 выпишите слова, имеющие два корня.

38. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово НИ в предложении 4.

39. Из предложения 1 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

40. Среди предложений 8−11 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите его номер.

41. Среди предложений 2−6 найдите сложноподчиненное предложение, состоящее из трех простых, с последовательным подчинением. Напишите его номер.

42. Среди предложений 7−10 найдите сложно предложение, одна из частей которого является односоставным безличным предложением. Напишите его номер.

43. Напишите сочинение-рецензию по тексту В. Набокова.

Выразите в нем свое отношение к теме, затронутой автором. Согласны ли вы с его позицией? Оцените речевое оформление текста: отметьте 2−3 наиболее ярких языковых средства, позволивших автору точно и выразительно передать свои мысли. Приведите примеры из текста.

Желательно, чтобы в работе вы:

- ответили на вопрос, в чем секрет обаяния (привлекательности) чеховского героя для читателя;
- попытались объяснить парадоксальное на первый взгляд утверждение, что именно такой человек − «обещание лучшего будущего для всего мира»;


- отметили в сочинении следующие средства выразительности: яркие метафорические выражения, эпитеты, противопоставление с использованием противительного союза НО и без него, активность отрицательных частиц НЕ и НИ, синтаксический параллелизм, лексический повтор и привели примеры из текста.

Желательный объем сочинения − не менее 150 слов.

Единый государственный экзамен. Стр. из


©tilimen.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет