«Тілді жоғары мектепте оқыту әдістемесі»



жүктеу 1.23 Mb.
бет6/8
Дата20.06.2016
өлшемі1.23 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Мақсаты: Құрмалас сөйлемнің құрылымдық - мағыналық жүйесі туралы түсінік беру жолдары. Құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары. Құрмалас сөйлемді талдау әдістемесі. Мәтіннің тұтастығы оның құрылымдық және мағыналық бірлігі арқылы танылатындығы. Мәтінді талдау әдістемесін қарастыру

Әдістемелік нұсқаулық: Құрмалас сөйлемнің табиғаты туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі. Құрмалас сөйлемді теориялық деңгейде оқытудың әдістемесі. Құрмалас сөйлемнің құрылымдық мағыналық жүйесі туралы түсінік беру жолдары. Құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары. Құрмалас сөйлемді талдау әдістемесі.

Салалас құрмалас сөйлем және оның жасалу жолдарын оқыту әдістемеі. Салалас құрмалас сөйлемнің мағыналық түрлерін оқыту әдістемесі.

Сабақтас құрмалас сөйлем және оның жасалу жолдарын оқыту әдістемеі. Сабақтас құрмалас сөйлемнің мағыналық түрлерін оқыту әдістемесі.

Аралас құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі.

Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі.Мәтіннің негізгі белгілерін анықтаудағы логикалық операциялар және оны оқушыларға меңгерту. Мәтіннің тұтастығы оның құрылымдық және мағыналық бірлігі арқылы танылатындығы. Мәтінді талдау әдістемесі. Мәтінді оқытуда фонетикамен, лексикамен, сөзжасаммен, морфологиямен, сөз тіркесі, сөйлеммен байланыстыру әдістері.

Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:


  1. Салалас құрмаласты оқыту

  2. Сабақтас құрмаласты оқыту

  3. Аралас құрмалас сөйлемді оқыту

  4. Төл сөз бен төлеу сөзді оқыту

  5. Мәтінді талдау әдістемесі

  6. Х.Арғыновтың Қазақ тілі синтаксисінің методикасының негіздері еңбегінен құрмалас сөйлемді оқытуда қолданылатын көрнекі құралдарға талдау жасаңыз.

Әдебиеттер:

2 Қ.Жұбанов. Қазақ тілі жөніндегі зерттеулер. -Алматы: Ғалым: 1999. 152- 390 бет.

3 С.Аманжолов. Қазақ әдеби жөніндегі синтаксисінің қысқаша курсы. -Алматы: Санат, 1994. 163-173бет.

4 Н.Сауранбаев. Қазіргі қазақ тілі. -Алматы: Қазақ ССР Ғылым академиясы, 1954. 410-503бет.

5 Т.Қордабаев. Қазақ тіліндегі құрмалас сөйлем синтаксисі. -Алматы: Санат. 1995. 6-8бет.

6Қазақ грамматикасы, 2002. 664-676бет.

7 М.Балақаев. Қазіргі қазақ тілі. -Астана: Ер-Дәулет, 2007. 20-205бет.

8 Ж.А.Жақыпов. Сөйлеу синтаксисінің сипаттары. -Қарағанды: ҚарМУ баспасы, 1998. 60-91бет.

9 Р.С.Әміров.Жай сөйлем синтаксисі. -Алматы: Мектеп, 1983.82-95бет.

10 Д.Әлімжанов, Ы.Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы. -Алматы: Мектеп, 1965. 24-207бет.

11 Х.Арғынов. Қазақ тілі методикасының синтаксисі негіздері. -Алматы: 1969. 197-206бет.

12 И.Ұйықбаев. Қазақ тілі методикасының очерктері. -Алматы: Мектеп, 1969. 4-14бет.

13Б. Құлмағамбетованың . Қазақ тілін оқыту методикасы. -Мектеп, 1988. 36-38бет.

14 Қазақстан Республикасының 2010 жылға дейінгі стратегиялық даму жоспары. –Астана: Елорда,- 2002.



  1. алаң мен жайылма сөйлем //Қазақ тілі мен әдебиеті журналы.-2007. №9. 30-31бет.

16. Құрманова Н, Мухлис К. Текст теориясы және тексті талдау әдістемесі. – А. АлМУ, 2000
12 Тәжірибелік сабақ: Орфографияны оқыту әдістемесі. Пунктуацияны меңгерту әдістемесі

Мақсаты: Орфографиялық жұмыстың мазмұны. Орфографиялық талдау, орфографияны оқытуда көрнекіліктер мен қосымша оқу құралдарын қолдану әдістері. Пунктуациялық дағдыларды қалыптастырудың негіздері. Пунктуациялық ережелерді оқыту. Пунктуациялық қателер мен оларды болдырмау әдістемесі. Көрнекіліктер мен қосымша оқу құралдарын қолдану әдістері туралы білім толықтыру.

Әдістемелік нұсқаулық: Орфографияны оқытудың ғылыми-практикалық маңызы, міндеттері мен ұстанымдары. Орфографиялық жұмыстың мазмұны. Орфографиялық іскерлік пен дағдыларды қалыптастырудың психологиялық негіздері. Орфографиялық дағдыларды қалыптастыруда орфографиялық сөздіктерді қолдану әдістері. Орфографиялық ережелерді оқыту әдістемесі.

Мектепте пунктуацияны оқытудың ғылыми-практикалық маңызы, міндеттері мен ұстанымдары. Пунктуация және синтаксис. Пунктуация және интонация. Пунктуациялық ережелерді оқыту. Пунктуациялық қателер және оларды болдырмау әдістемесі. Пунктуациялық жаттығулар мен талдау түрлері.



Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:

  1. Орфографияны оқыту әдістемесі

  2. Мектепте пунктуация бойынша жұмыс жүргізудің маңызы мен міндеттері

  3. Орфография мен пунктуацияны оқытудың мазмұны, кезеңдері, ұстанымдары

  4. Пунктуация және синтаксис

  5. Пунктуация және интонация

  6. Пунктуация және мәнерлеп оқу әдістемесі

Әдебиеттер:

  1. Мұсабекова Ф. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері. А.Мектеп, 1959

  2. Ұйықбаев И.Қ және т.б. Қазақ тілі методикасының мәселелері. – Алматы: Мектеп, 1968. – 65 б.

  3. Әлімжанов Д. Ы.Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы. – Алматы: Мектеп, 1965. – 66 б.

  4. Арғынов Х. Қазақ тілі синтаксисі методикасының негіздері. –Алматы: -1969. – 212-260 бб.


4-модуль. Тіл дамыту әдістемесі
13 Тәжірибелік сабақ: Тіл дамыту әдістемесі. Тіл мәдениеті және оны оқыту әдістемесі

Мақсаты: Тіл дамыту – оқушылардың ойлауын дамытумен тығыз байланысты екендігін таныту. Тіл дамытудың ауызша және жазбаша түрлері. Тіл мәдениеті бойынша жүргізілетін жұмыстар жүйесі мен ішкі түрлері. Әдеби норма, ол туралы түсініктерді қалыптастру. Стильдік қате және оларды болдырмау жолдарын ұсыну.

Әдістемелік нұсқаулық: Тіл дамытудың мақсаты мен міндеттері. Тіл дамыту жұмыстарының мазмұндық-құрылымдық жүйесі. Тіл дамыту – оқушылардың ойлауымен тығыз байланысты екендігі.

Тіл дамытудың ауызша және жазбаша түрлері жүйесі. Мазмұндама , шығарма дазу әдістемелері. Оқушылардың тілдік қарым-қатынас жасаудағы сауаттылығын қалыптастыруда қатысымдық әдістердің алатын орны.

Тіл мәдениеті туралы білім мазмұнын меңгертудің маңызы. «Дұрыс сөйлеу», «Жақсы сөйлеу» ұғымдарын талдау. Тіл мәдениеті бойынша жүргізілетін жұмыстар мен түрлері. Әдеби норма, ол туралы түсінік қалыптастыру.

Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:


  1. Тіл дамытудың мақсаты мен міндеттері

  2. Тіл дамытудың ауызша және жазбаша түрлері

  3. Оқушылардың тілдік-қарым жасаудағы қатысымдық әдістердің алатын орны

  4. Мазмұндама мен шығарма жаздыруда қойылатын талаптар және әдістемесі

  5. Тіл дамыту жұмысына арналған сабақ үлгісі

Әдебиеттер:

  1. Оразбаева Ф., Жанабілова. Шығармашылық тапсырмалар арқылы тіл дамыту жұмыстары. (6-7сынып) А., 2004

  2. Сыздықова Р. Сөздер сөйлейді. А., санат, 1994

  3. Ұйықбаев. Қазақ тілі методикасының очерктері. -Алматы: Мектеп, 1969. 4-14бет.

  4. Б. Құлмағамбетованың . Қазақ тілін оқыту методикасы. -Мектеп, 1988. 36-38бет

14 Тәжірибелік сабақ: Диктант жүргізу. Диктантты жүргізу әдістемесі



Мақсаты: Диктантты жүргізу әдістемесі, диктант жүргізуде қойылатын талаптар, диктантты бағалау нормалары, диктант түрлері туралы білім жетілдіру.

Әдістемелік нұсқаулық: Диктантты жүргізу әдістемесі, диктант жүргізуде қойылатын талаптар, диктантты бағалау нормалары, диктант түрлері

Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:

  1. Диктантты жүргізу әдістемесі

  2. Диктант жүргізуде қойылатын талаптар

  3. Диктантты бағалау нормалары

  4. Диктант түрлері

Әдебиеттер:

  1. Құрманова Н.Ж. Сөз тіркесін оқыту барысында оқушылардың логикалық ойлау мәдениетін қалыптастырудың әдістері мен тәсілдері. Алматы-1998.

  2. Нұржанова Ж. Қазақ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001.

  3. 0разбаева Ф.Ш.,Рахметова Р.С. Қазақ тілін оқыту әдістемесі.А.,2005.

  4. Жүнісбек Ә. Қазақ тілін оқыту әдістемесі.А., 1998.

  5. Көккөзова М., САбақан. Әдіскер тағылымы. Алматы, 2000.

  6. Исабаев Ә.Қазақ тілін оқыту методикасы. Ташкент-2003.

  7. Әбілқаев А. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Алматы-1995.

15 Тәжірибелік сабақ: Қайталау сабақтары. Жинақтай қайталау. Қазақ тілінен сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстар



Мақсаты: Қайталау сабақтары. Жинақтай қайталау. Қазақ тілінен сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстар Қайталау сабағының мақсаты – оқушылардың білімдерін еске түсіру және кеңейту. Қолданылатын әдістері. Түсіндіру, әңгіме, теңестіру, салыстыру, дәлелдеу, бағалау. Тәсілдері: бақылау жұмыстарын жаздыру, қорыту туралы білім жетілдіру.

Әдістемелік нұсқаулық: Қайталау сабақтары. Жинақтай қайталау. Қазақ тілінен сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстар Қайталау сабағының мақсаты – оқушылардың білімдерін еске түсіру және кеңейту. Қолданылатын әдістері. Түсіндіру, әңгіме, теңестіру, салыстыру, дәлелдеу, бағалау. Тәсілдері: бақылау жұмыстарын жаздыру, қорыту туралы білім жетілдіру.

Негізгі тапсырмалар мен сұрақтар:

  1. Қайталау сабағының мақсаты – оқушылардың білімдерін еске түсіру және кеңейту.

  2. Қайталау сабағында қолданылатын әдістері.

  3. Қайталау тәсілдері.

  4. Қазақ тілінен сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстар

Әдебиеттер:

  1. Әбілқаев А. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. –А. Санат, 1995

  2. Әлімжанов Д. Маманов Ы. Қазақ тілін оқыту методикасы. – А. 1965

  3. Әдбікәрімова Т. Әбдіғалиева Т. Шаймерденова К. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Практикалық және лабораториялық жұмыстар – А. Ана тілі, 1999

  4. Балақаев М. Тіл мәдениеті және мектепте қазақ тілін оқыту –А. Мектеп, 1982

  5. Бейсенбайқызы З. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. –А. 2001

  6. Исабаев Ә. Қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері. – А. Қазақ университеті, 1993

  7. Ломизов А. Выразиельное чтение при изучении синтаксиса и пунктуации М.1986

  8. Мусабекова Ф. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері –А. Мектеп, 1959

  9. Нұржанова Ж. Қазақ тілін тиімді оқыту жолдары –А. 2001


4 Студенттің өздік жұмысы
СОӨЖ тапсырмалары және оны орындауға әдістемелік нұсқаулар
СОӨЖ тапсырмаларын орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар:

Қазақ тілін оқыту әдістемесінен СОӨЖ орындаудың ерекшеліктері – тәжірибелі мектеп мұғалімдерінің әдістемелерін терең талдаудан өткізе отырып, студенттің оған сыни көзқараспен қарау дағдысының қалыптастырылуы.

Студенттер қазақ тілін оқыту әдістемесін оқуы барысында қазақ тілі мұғаліміне тән болуы тиіс деп саналатын іскерліктерді қалыптастырады. Қазақ тілі мұғаліміне тән негізгі іскерліктерге мыналар жатады:


  • Мектепте білім берудің әр кезеңінде қазақ тілін оқытудың мақсат-міндеттерін анықтай білу іскерлігі;

  • Әрбір сынып оқушыларының қазақ тілін өз ана тілінің теориялық болмысы ретінде игеру психологиясы мен жас ерекшелігі психологиясын, физиологиялық, жеке бас ерекшелігін баланың қабілетімен байланыстыра алу қабілеті мен іскерлігі;

  • Әрбір қазақ тілі сабағының білімділік, тәрбиелік, дамытушылық потенциалын мүмкіндігінше толыққанды жүзеге асыру жолдарын тану;

  • Оқу-танымдық процестің заңдылықтарын негізге ала отырып, оқушының танымын кеңейтетін, ойлауын дамытатын, тілін дамытатын танымдық, лингвистикалық, дидактикалық, пән мен оның ішіндегі жекелеген тақырыптардың өз ерекшеліктерінен туындайтын әдістер мен тәсілдер жүйесін тиімді қолдана білу іскерлігі;

  • Қазақ тілінен берілетін ғылыми материалдың эиприкалық деңгейде қалып қоймай, оның теориялық деңгейге қарай ұласу жолдарын тану мен ұйымдастыра алу іскерлігі;

  • Сабақтағы оқу материалының сабақтан тыс жұмыспен байланыстылығын сақтай білу іскерлігі;

  • Жаңашыл әдістерді сабақтарда қолдана білу іскерігі.

Бұған қоса, студенттер сұрақты дұрыс қоя білу, бір сабақта түрлі әдістерді үйлесімді де тиімді қолдана білу, оқушының дәптерлерін жүйелі тексеру, оқыту технологиясын сабақта бірізді және орынды қолдана білу, әр сабақты ғылыми тұрғыдан талдап, сараптай білу іскерлік дағдыларды меңгерулері тиіс.

СОӨЖ орындау барысында студент әдістемені зерттеу бағыттары мен зерттеу әдістерін саралап тани білу керек. Қазақ тілінен тәжірибе жасау, оның нәтижелерін сандық және сапалық тұрғыдан талдай білу дағдылары да осы курс барысында қалыптастырылады.



СОӨЖ тапсырмалары




Тақырыбы

Мақсаты мен мазмұны

Әдебиет

тер тізімі

балл

Орындалу мерзімі

Бақылау түрі

1

Қазақ тілін оқытуың өзіндік ұстанымдары

Қазақ тілін оқытудағы дидактикалық принциптер туралы мәліметтермен танысу

2-9, 11, 16,, 17, 31, 32

1-4


1-апта

Қазақ тілін оқыту ұстанымдарын анықтау. Кесте толтыру.

2

Қазақ тілінің бағдарламасы

Қазақ тілінің бағдарламасының құрылымы мен түрлері. Бағдарламаның ішкі құраушы элементтерін талдау

2-9, 11, 18-21, 33, 38

1-4

2-апта

Бағдарлама құрастыру






















3

Қазақ тілі сабағының түрлері мен құрылымы

Қазақ тілі сабағының түрлері мен құрылымы, маңызы. Қазақ тілі сабақтарының танымдық, білімдік, тәрбиелік, дамытушылық міндеттерін анықтау

11, 31-39, 41, 42

1-4

3-апта

Қазақ тілі сабағының түрлеріне талдау жүргізу. Сабақ жоспарын жасау. Жоспардың жылдық, тоқсандық, күнделікті түрлері

4

 Қазақ тілін оқыту формалары мен түрлері


Қазақ тілін оқыту формалары мен түрлерін анықтау

11, 31-39, 41, 42

1-4

4-апта

Қазақ тілін оқыту формалары мен түрлері бойынша салыстырма кесте толтыру

5

Қазақ тілін оқыту бойынша жасалатын оқу-әдістемелік кешен

Қазақ тілін оқыту бойынша жасалатын оқу-әдістемелік кешен жүйесі. Қосымша оқу құралдары және оларды қолдану жолдары Дидактикалық материалдар

2-9, 11, 14, 15, 18, 27-40

1-4

5-апта

Қазақ тілін оқыту бойынша жасалатын оқу-әдістемелік кешен әзірлеу

6

Қазіргі кезеңде білім беру жүйесінде қолданылып жүрген жаңа педагогикалық технологиялар

Қазіргі кезеңде білім беру жүйесінде қолданылып жүрген жаңа педагогикалық технологиялар туралы толық материалдармен танысу

11, 31-39

1-4

6-апта

Конспект

7

Қазақ тілін компьютер арқылы оқыту

Сабақты жоспарлау түрімен, толық сабақ конспектісін жасау жолдарын меңгеру. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

11, 13, 14, 32, 34, 35

1-4

7-апта

Сабақ жоспарының компьютерлік бағдарламасын құру

8

Модульдік технология, оны пайдалану тиімділігі.

Модульдік оқыту технологиясының тиімділігін анықтау. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

2-9, 11, 14, 15, 18, 27-40

1-4

8-апта

5-сынып бағдарлама

сына сай бір тақырыпқа сабақ жоспарын дайындау Сабақ өткізу



9

Қазақ тілін дебат технологиясы арқылы оқытудың ерекшелігі

Дебат технологиясының негізгі ерекшеліктері, тиімділігі. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

2-9, 11-23

1-4

9-апта

6-сынып бағдарлама

сына сай бір тақырыпқа сабақ жоспарын дайындау Сабақ өткізу



10

Қазақ тілі сабағында жеке тұлғаны дамыта, дарыта оқыту

Жеке тұлғаны дамыта, дарыта оқытудың ұтымды жағын анықтау Сабақты жоспарлау түрімен, толық сабақ конспектісін жасау жолдарын меңгеру.

2-9, 11, 14, 15, 21, 28


1-4

10-апта

7-сынып бағдарлама

сына сай бір тақырыпқа сабақ жоспарын дайындау Сабақ өткізу



11

Ұжымдық оқыту технологиясы

Ұжымдық оқыту технологиясының тиімділік жағын анықтау. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

2-9, 11, 24-1-28, 32, 37, 38

1-4

11-апта

8-сынып бағдарлама

сына сай бір тақырыпқа сабақ жоспарын дайындау Сабақ өткізу



12

Қазақ тілін оқытуда қолданылатын деңгейлік тапсырмалар

Деңгейлік тапсырмалар арқылы қазақ тілін меңгертудің тиімді жолдарын ұсыну

2-9, 11, 24-1-28, 32, 37, 38

1-4

12-апта

Лексиканы, Фонетиканы, морфология

ны,синтаксисті оқытуда қолданылатын деңгейлік тапсырмалар жүйесін жасау



13

Қазақ тілі сабағында пайдаланылатын ойын элементтері

Қазақ тілі сабағында пайдаланылатын ойын элементтерінің тиімділігі. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

1, 11, 19, 34, 35, 37, 38

1-4

13-апта

9-сынып бағдарлама

сына сай бір тақырыпқа сабақ жоспарын дайындау Сабақ өткізу




14

Қазақ тілі сабақтарында көрнекі құралдарды пайдаланудың тиімділігі.

Сабақты жоспарлау түрімен, толық сабақ конспектісін жасау жолдарын меңгеру. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

2-9, 14-25, 31, 33

1-4

14-апта

Көрнек құралдар және Қызықты грамматика бойынша папка әзірлеу

15

Қазақ тілінен жүргізілетін жазбаша жұмыстар. Оған қойылатын талаптар

Сабақты жоспарлау түрімен, толық сабақ конспектісін жасау жолдарын меңгеру. Сабақты әдістемелік жағынан жетілдіру

2-9, 11, 18-21, 33, 38

1-4

15-апта

Диктант жұмысына қойылатын талаптар



СӨЖ тапсырмалары және СӨЖ бойынша әдістемелік нұсқаулар

СӨЖ бойынша әдістемелік нұсқаулар
«Қазақ тілін оқыту әдістемесі» курсының негізгі мақсаты – студенттерді қазақ тілін оқыту әдістемесінің қайнар көздері даму тарихына қатысты іліммен қаруландыру арқылы олардың алған ғылыми білімдерін мектеп грамматикасы негізінде жүйелі түрде оқушыларға тиімді жеткізудің жолдары мен тәсілдерін таныту үрдісіне негіз болу. Мектеп мұғалімінің шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуіне бағыт-бағдар беру, сабақ бере білудің тиімді әдістерін салыстырмалы түрде меңгерту сияқты әдістемелік жұмыстардың тарихи сырымен таныстыру.
СӨЖ орындау барысында:

  • Қазақ тілі оқыту әдістемесінің тарихи қалыптасу және даму жолдары туралы мағлұмат алу;

  • Әдістемелік мұра және оны танып-талдау;

  • Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізін қалаған ғалымдар еңбектерінің маңызын түсіну;

  • Қазақ тілін оқыту әдістемесі дамуындағы ғалымдар еңбектерінің орнын тану;

  • қазіргі кезеңдегі әдістемелік еңбектерге шолу, оқу бағдарламалары мен оқулықтарды, әдістемені заман талабына сай жаңарту сияқты мәселелер қамтылуы тиіс. Пәнді оқу нәтижесінде ана тілі ретіндегі феномендік ерекшелігіне байланысты оқыту заңдылықтарын меңгеру қажет


СӨЖ тапсырмалары




Тақырыбы

Мақсаты мен мазмұны

Әдебиеттер тізімі

балл

Орындалу мерзімі

Бақылау түрі

1

Қазақ тілін оқыту әдістемесінің классиктері – Ы.Алтынсарин, А.Байтұрсынов еңбектерінің маңызы

А.Байтұрсыновтың «Тіл құрал» еңбегі мен әдістемелік мұраларына талдау жүргізу

41

1- 4

1-апта

Реферат


2

Жүсіпбек Аймауытовтың әдістемелік ой-пікірлері

Ж.Аймауытовтың «Тәрбиеге жетекші» еңбегіне талдау жүргізу

42


1-4

2-апта

Салыстыру жұмыстарын жүргізу



3

Жаңа буын оқулықтарынының ерекшеліктері

Жаңа буын оқулықтарының ерекшеліктерін айқындау

2-9, 14-25, 31, 33

1-4

3-апта

Салыстыру жұмысын жүргізу

4

Қосымша әдістемелік еңбектер


Қосымша әдістемелік еңбектерге шолу жасау


2-9, 11, 24-1-28, 32, 37, 38

1-4

4-апта

Қосымша әдістемелік еңбектерге сараптама жасау



5

Сабаққа қажетті көрнекі құралдар

Студенттердің көрнекі құралдамен жұмыс жасау қабілетін арттыру

11-15, 17, 19, 21-31

1-4

5-апта

Сабаққа қажетті көрнекі құралдар дайындау

6

Жоспар, оның түрлері

Студенттерге жоспар құра білуге үйрету

2-9, 11, 34-36

1-4

6-апта

Сабақ жоспарын құру

7

Дидактикалық ойын түрлері, оны сабақта пайдалану жолдарын ұсыну

Ойын түрлерін сабақта тиімді пайдалана білу машығын қалыптастыру

10, 11-14, 23-30, 33, 34, 35

1-4

7-апта

Дидактикалық ойын түрлерін жинақтау

8

Қазақ тілін оқытуда қолданылатын деңгейлік тапсырмалар

Деңгейлік тапсырмалар туралы мәлімет алу

1, 11, 19, 34, 35, 37, 38

1-4

8-апта

Деңгейлік тапсырмалар құрастыру

9

Тіл дамыту сабағы

Студенттердің тіл байлығын арттыру

11, 13, 14, 32, 34, 35

1-4

9-апта

Тіл дамыту сабағының үлгісін жасау

10

Қызықты грамматика материалдары

Қызықты материалдар іріктеп, сабақта тиімді қолдану

2-9, 11, 14, 15, 18, 27-40

1-4

10-апта

Қызықты грамматика материалдары бойынша папка жасау

11

Грамматика

лық талдау тәсілдері



Талдаудың түрлерімен танысу

11, 13, 14, 32, 34, 35

1-4

11-апта

Сатылау кешенді талдау жүргізу

12

Тест, оның түрлері

Тест түрлері туралы, рәсімдеу ережесі туралы мәлімет алу

2-9, 11-23

1-4

11-апта

Тест құрастыру

13

Қазақ тілі кабинетін жасақтау

Кабинет жабдықтау ерекшеліктерімен танысу

2-9, 11, 14, 15, 21, 28


1-4

12-апта

Қазақ тілі кабинетін жасақтау жоспарын жасау

14

Сабақ талдау

Өткізілген сабақтарға талдау жасауға дағдыландыру

2-9, 11, 24-1-28, 32, 37, 38


1-4

13-апта

Сабақ талдау схемасын меңгеру

15

Сабақтан тыс жұмыс жоспары

Сабақтан тыс жұмыс жүргізу, ұйымдастыру

2-9, 28-40

1-4

14-апта

Сабақтан тыс жұмыс жоспарын құру


: ebook -> umkd
umkd -> Оқу-әдістемелік материал Кіші мектеп жасындағы тіл дамыту әдістемесі
umkd -> 5В 050121- Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті мамандығына арналған
umkd -> 6М 011700- «Қазақ тілі мен әдебиеті мамандығы» Магистранттарға арналған
umkd -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі шәКӘрім атындағы семей мемлекеттік
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> ОҚУ-Әдістемелік кешені (Барлық мамандықтарға арналған)
umkd -> Тарих кафедрасы
umkd -> «Азия және Африка елдерінің жаңа және қазіргі заман тарихы»
umkd -> Ағылшын тілі пәні бойынша 1-курс студенттеріне арналған
umkd -> ПӘннің электрондық ОҚУ-Әдістемелік кешені


1   2   3   4   5   6   7   8


©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет