Требования к уровню подготовки учащихся



жүктеу 118.8 Kb.
Дата02.07.2016
өлшемі118.8 Kb.
түріУрок
Календарно - тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе на ________ / ______ г.

Количество часов в год:



Количество часов в неделю:



Тема урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (3 часа)

1.

Основные формы существования национального русского языка.

Знать формы существования национального русского языка, понимать его неоднородность, сферу функционирования.







2.

Понятие о литературном языке.

Понимать, что ядром современного русского языка является литературный язык.







3.

Нормированность - отличительная особенность современного литературного языка.

Применять общие правила произношения и написания слов, их изменения и соединения друг с другом.







РАЗДЕЛ II. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ (5часов)

4.

Устная и письменная речь. Монолог и диалог.

Уметь создавать устное монологическое высказывание на учебные, социально - бытовые темы, вести диалог.







5.


Стили речи.

Уметь: различать разговорную речь, научный, публицистический, официально - деловые стили.







6.


Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с однородными членами.

Уметь производить структурно - смысловой анализ предложений, различать изученные виды простых предложений.







7.


Предложения с обособленными членами.

Уметь опознавать предложения с обособленными членами, интонационно выразительно их читать.







8.


Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями.

Уметь интонационно выразительно читать предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями, объяснять постановку знаком препинания.







РАЗДЕЛ III. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (53 часа)

9.


Сложное предложение. Понятие о сложном предложении. Сложное предложение как единица синтаксиса.

Уметь различать изученные виды предложений (простые и сложные).







10.


Союзные и бессоюзные предложения.

Знать классификацию сложных предложений, уметь разграничивать сложные предложения разных типов.







11.

Р.р. Сочинение в форме дневниковой записи.

Уметь создавать текст публицистического стиля в жанре дневника.







12.

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.

Уметь интонационно оформлять сложные предложения с разными типами смысловых отношений между частями.







13.

Сложносочиненные предложения. Понятие о сложноподчиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях.

Знать грамматические признаки СПП, его строение.







14.

Средства связи частей сложносочиненного предложения, основные группы СПП по значениям и союзам.

Знать основные группы СПП по значению и союзам, уметь определять смысловые отношения между частями СПП и способы их выражения.







15.


Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения.

Уметь определять смысловые отношения между частями ССП, способы их выражения.







16.


Знаки препинания в СПП с общим второстепенным членом.

Уметь опознавать СПП с общим второстепенным членом, производить синтаксический, пунктуационный разбор.







17-18.


Р.р. Сочинение публицистического характера.

Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, понимать его коммуникативную цель, уметь создавать текст публицистического характера.







19.


Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. Знаки препинания в ССП.

Уметь производить синтаксический и пунктуацион6ный разбор ССП, конструировать ССП разных видов, интонационно правильно оформлять.







20.


Контрольная работа.

Уметь производить синтаксический и пунктуацион6ный разбор ССП, конструировать ССП разных видов, интонационно правильно оформлять.







21.


Сложносочиненные предложения. Понятие о сложносочиненном предложении. ССП, его грамматические признаки.

Знать грамматические признаки СПП, его строение, средства связи частей.







22.

Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Уметь определять место придаточного предложения по отношению к главному, правильно расставлять знаки препинания.







23-24.


Р.р. Лингвистическое изложение с элементами сочинения - рассуждения в жанре научной статьи.

Уметь анализировать содержание, язык исходного текста, передавать содержание лингвистического текста (Л. Успенский "Слово о словах")







25.


Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.

Знать средство связи частей в СПП, уметь различать подчинительные союзы и союзные слова.







26.

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

Уметь опознавать указательные слова в главной части СПП.







27.

Р.р. Рецензия на прочитанное произведение.

Уметь создавать рецензию на художественное произведение или произведение научно - популярной литературы.







28.

Основные группы сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Знать группы СПП по значению и строению, уметь определять вид придаточных по характеру смысловой связи между частями.







29.

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Уметь опознавать СПП с придаточными определительными в тексте по характеру смысловой связи между частями.







30.

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

Знать место придаточных изъяснительных по отношению к главному, средства связи придаточного с главным.







31.

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

Уметь опознавать СПП с придаточными изъяснительными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов.







32.

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места.

Знать виды обстоятельственных придаточных, уметь опознавать СПП с придаточными обстоятельственными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов.







33.

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места.

Уметь употреблять СПП с придаточными времени и места, производить синтаксический, пунктуационный разбор, выразительно читать.







34.

Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, следствия, условия.

Уметь употреблять СПП с придаточными причины, следствия, условия по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов.







35.

Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки, цели.

Уметь употреблять СПП с придаточными уступки и цели по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов.







36.

Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными, образа действия, меры, степени.

Уметь опознавать СПП с придаточными образа действия, степени, сравнения по характеру смысловой связи между частями, отличать СПП с придаточным сравнения от простых со сравнительным оборотом.







37.

Различные способы выражения сравнения.

Уметь определять значения сравнения, выраженные различными способами.







38.


Систематизация и обобщение изученного по теме "Сложноподчиненные предложения "

Уметь различать ССП, СПП и простые осложненные предложения.







39-40.

Р.р. Сочинение - рассуждение о природе родного края, о родине.

Уметь создавать текс - рассуждение, осуществлять выбор языковых средств в соответствие с темой, целями и стилем.







41.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными . Знаки препинания в них.

Уметь производить структурно - семантический анализ СПП с несколькими придаточными, конструировать предложения, интонационно и пунктуационно оформлять.







42.

Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения.

Уметь определять вид придаточного в СПП, выделять главную и придаточную части, определять средства связи.







43.

Контрольная работа.

Уметь производить структурно - семантический анализ СПП с несколькими придаточными, конструировать предложения, интонационно и пунктуационно оформлять.







44.

Р.р. Сочинение на лингвистическую тему. Реферат.

Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, читать тексты разных стилей и жанров, извлекать информацию из различных источников.







45.

Бессоюзные сложные предложения. Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП.

Знать грамматические признаки БСП, опознавать их в тексте, расставлять знаки препинания.







46.

Бессоюзные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

Уметь выявлять смысловые отношения между частями БСП, расставлять знаки препинания, обосновывать их выбор.







47-48.

Р.р. Изложение с элементами сочинения на морально - нравственную тему.

Уметь воспринимать текст на слух, производить композиционно - содержательный анализ текста, определять выразительные слова.







49.

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Знать условия постановки двоеточия между частями БСП, выявлять смысловые отношения (причины, пояснения, дополнения).







50.

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.

Знать условия постановки тире между частями БСП, выявлять смысловые отношения.







51-52.


Систематизация и обобщение изученного по теме "Бессоюзное сложное предложение". Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного предложения.

Уметь опознавать БСП в тексте, воспринимать на слух, правильно выбирать знаки препинания, определяя смысловые отношения между частями.







53.


Контрольная работа.

Уметь опознавать БСП в тексте, воспринимать на слух, правильно выбирать знаки препинания, определяя смысловые отношения между частями, конструировать, составлять схемы.







54.

Сложные предложения с различными видами связи.

Знать структурные особенности сложного предложения с разными видами связи.







55.

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

Уметь производить синтаксический разбор и конструировать сложные предложения с разными видами связи, ставить знаки препинания, выразительно читать .







56.

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с разными видами связи.

Уметь конструировать предложения, выявлять смысловые отношения, средства связи частей, выразительно читать .







57-58.

Р.р. Изложение с элементами сочинения.

Уметь воспринимать текст на слух, определять выразительные слова и конструкции для передачи темы, основной мысли.







59.

Общие сведения о языке. Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей, словари лингвистические нелингвистические.

Знать особенности словарей, отражающих нормы правописания и произношения, выразительные возможности речи.







60-61.

Язык художественной литературы.

Уметь производить анализ художественных текстов, видеть и обосновывать их эстетическую функцию.







РАЗДЕЛ IV. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-9 КЛАССАХ (7часов)

62.


Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.

Уметь делать по плану сообщение о звуках речи, об особенностях произношения гласных и согласных звуков.







63.


Лексика. Морфемика. Словообразование.

Уметь толковать лексическое значение слов известными способами, использовать морфемный и словообразовательный анализ слов для правильного правописания.







64.

Морфология и орфография.

Уметь распознать изученные части речи на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли.







65.

Орфография и пунктуация.

Уметь обнаруживать орфограммы, группировать их, объяснять их правописание в виде рассуждения (устно), письменно объяснять с помощью графических символов.







66-68.

Контрольная работа.

Уметь воспринимать текст на слух, производить композиционно - содержательный анализ текста, определять выразительные слова и конструкции для передачи темы, основной мысли, сохранять структуру текста при воспроизведении.







: upload -> images -> files
files -> Обстоятельство. Виды обстоятельств
files -> Тематическое планирование по русскому языку Класс 8 Учитель Гараева Лейсан Мансуровна Количество часов всего 105 часов; в неделю 3 часа. Плановых контрольных уроков 12 часов, работ по развитию речи 15 часов
files -> Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
files -> Тематическое планирование Класс 9 (базовый уровень) Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа
files -> Руководитель мо заместитель
files -> Рабочая программа по русскому языку для 9 класса Смирнова Валентина Валерьевна Рассмотрено на заседании
files -> К рабочей программе по русскому языку 9 класса. Количество часов
files -> Рабочая программа педагога куликовой Ларисы Анатольевны, учитель по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании
files -> Общие положения I. Целевой раздел
files -> Юмористический и сатирический талант А. П. Чехова. Рассказ Хирургия




©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет