Учебный модуль «Предложение»



жүктеу 99.09 Kb.
Дата02.07.2016
өлшемі99.09 Kb.
Учебный модуль

«Предложение»

Автор Лопатина Т.Н.

  1. Структурно – логическая схема:

Предложение

простое сложное




по цели по эмоциональной окраске союзное бессоюзное

высказывания

сложноподчинённое

сложносочинённое


побуд-ое вопросит-ое повествовательное восклицательное невосклицательное



  1. Словарь:



Предложение – одна из основных единиц синтаксиса, наименьшая единица общения. При помощи предложения мы выражаем свои мысли и чувства, обращаемся к друг другу с вопросами, советами, просьбами. Предложением называется слово или несколько слов, в которых заключается сообщение, вопрос или побуждение. Предложение характеризуется интонационной и смысловой законченностью, то есть представляет собой отдельное высказывание.
Простое предложение – такое предложение, в котором имеется одна грамматическая основа. Она может состоять из двух главных членов: подлежащего и сказуемого.

Сложное предложениепредложения, состоящие из двух или нескольких простых предложений, соединённых в одно целое по смыслу и интонационно.
Сложное союзное предложение - сложные предложения, состоящие из двух или нескольких простых предложений, соединённых в одно целое по смыслу и интонационно, с помощью союза.
Сложносочинённое предложение – сложные предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связаны сочинительными союзами. В сложносочинённом предложении простые предложения соединяются сочинительными союзами: соединительными (и, да (да=и), ни…ни, тоже, также), разделительными (то…то, не то…не то, или, либо), противительными (а, но, да (=но), однако, зато, но зато).

Сложноподчинённое предложение – сложные предложения, в которых простое предложение по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом. В сложноподчинённом предложении одно простое предложение является главным, а другое – придаточным.
Сложное бессоюзное предложение - сложные предложения, в которых простые предложения соединяются только при помощи интонации.

Главные члены предложения – это грамматическая основа предложения. Слова, к которым вопрос поставить нельзя, членами предложения не являются.
Подлежащее – главный член предложения, который связан со сказуемым и отвечает на вопросы именительного падежа: кто? или что?
Сказуемое - главный член предложения, который связан с подлежащим и отвечает на вопросы: что делает предмет? что с ним происходит? каков он? что он такое? кто он такой? и др.
Повествовательные предложения - это предложения, с помощью которых сообщается о каком-либо факте, событии, факте. В устной речи в повествовательных предложениях голос повышается на одном из членов предложения и понижается к концу предложения. Это повествовательная интонация.

Вопросительные предложения - это предложения, которые выражают вопрос. Вопрос часто бывает заключён в вопросительных местоимениях, наречиях, частицах. Вопросительные предложения произносятся с вопросительной интонацией - повышением голоса на вопросительном слове и к концу предложения.

Побудительные предложения - это предложения, с помощью которых выражаются различные побуждения к действию, - приказ, просьба, призыв совет и др.
Восклицательные предложения – простые предложения, которые дополнительно выражают эмоции (чувства) говорящего и пишущего.
Невосклицательные предложения – простые предложения, которые не выражают эмоций (чувств) говорящего и пишущего.
Пунктуационный разбор простого предложения – это определённый порядок разбора предложения: выделение знаков завершения простого предложения, выделение знаков разделительных: между подлежащим и сказуемым тире, между однородными членами, перед однородными членами после обобщающего слова двоеточие – если это всё есть, знаки выделительные при обращении (если есть).
Синтаксический разбор простого предложения - это определённый порядок разбора предложения: вид предложения по цели высказывания, по интонации, основа предложения, вид предложения по наличию второстепенных членов, второстепенные члены, однородные члены, обращения – если есть.
Синтаксический разбор сложного предложения - это определённый порядок разбора предложения: вид предложения по цели высказывания, простые предложения в составе сложного, их основы; средства связи простых предложений в составе сложного, знаки препинания.


  1. Компетенции:




  1. Закрепление и углубление имеющихся у детей знаний об основных признаках предложения; сообщение сведений о простом предложении, о сложном предложении: союзном и бессоюзном.

  2. Закрепление умения находить грамматическую основу, закрепление понятия «простое предложение».

  3. Ознакомление учащихся с видами предложений по цели высказывания; учить распознавать предложения по цели высказывания, интонационно правильно произносить повествовательные и побудительные предложения; использовать побудительные предложения с учётом речевой ситуации.

  4. Дать понятие о восклицательном предложении; об употреблении восклицательного знака; развивать умение распознавать предложения по интонации и правильно их писать.

  5. Научить синтаксическому разбору простого и сложного предложений.




  1. Упражнения для закрепления:



Задание 1

Спишите предложения, подчеркните его грамматическую основу, укажите, чем выражены главные члены.




  1. Из распахнутых ворот солнце красное встаёт. (С. Маршак). 2. Я козлёнка в сад зелёный рано утром отнесу. (А. Ахматова). 3. Отговорила роща золотая берёзовым весёлым языком. (С. Есенин). 4. В туманной дали сверкнула река.


Задание 2

Сравните предложения, выделите основы предложений.




  1. Я иду по тропинке в поле вдоль серых сложенных брёвен. – Иду по тропинке в поле вдоль серых сложенных брёвен. (А. Ахматова)

  2. Ты расскажи мне эту историю. – Расскажи мне эту историю.

  3. Наступила осень. – Осень.


Задание 3


  1. Прочитайте текст с интонацией, передающей восторженность, торжественность момента. Сделайте вывод о роли интонации в предложении. х х

  2. Выберите по 3-4 словосочетания «прил. + сущ.» и «гл. + сущ. в косв. падеже».

  3. Выпишите 5-6 слов с непроверяемой гласной в корне, подберите к ним однокоренные.

Светел и прекрасен был этот весёлый и зелёный город. Росли на широких улицах высокие тополя и тенистые каштаны. Раскинулись на площадях яркие цветники. Били сверкающие под солнцем фонтаны. Да как ещё били! Рванулись до вторых, до третьих этажей, переливались радугой, пенились, шумели и мелкой водяной пылью падали на открытые и загорелые плечи прохожих. А на горе, над обрывом, громоздились белые здания, светлые, величавые…


Задание 4

Запишите предложения под диктовку, определите их вид, затем прочитайте, соблюдая интонацию повествовательного предложения (с повышением интонации в начале предложения и снижением голоса к концу предложения), побудительного предложения (с выражением голосом дружеского совета, настойчивого требования, просьбы и пр.) Основы предложений подчеркните.




  1. В лучах утреннего солнца загораются капли росы. (В. Солоухин)

  2. Расскажи мне об этом писателе.

  3. Хлещет всё яростней дождь проливной. (А. Барто)

  4. Бабушка, постой немножко! (А. Пушкин)

С какой интонацией будет произнесено последнее предложение? какое слово требует такой интонации?


Задание 5

(работа по карточкам)

Прочитайте. Оставьте в тексте только простые предложения. Подчеркните в них основу.


Карточка 1

Вечерело. Быстро сгущались сумерки. На высоком небе робко проступали первые звёздочки. Деревья сливались в одну тёмную массу, стояла тишина.


Карточка 2

Моросит. Ветер срывает с деревьев омытые дождём листья, они падают в грязь. Низко над землёй ползут серые облака. В лощинах дымится туман.


Задание 6*

Составьте с данными глаголами предложения на тему из школьной жизни. Укажите, какие из составленных вами предложений побудительные, какие – повествовательные, какие – вопросительные. Запишите побудительные предложения.


Не забывают, не забудьте; дай, давал; возьми, возьму; принеси, принесу; приготовьте, приготовился.

Задание 7

Составьте таблицу «Виды простых предложений по цели высказывания».




Предложения по цели высказывания

Примеры







Таблица заполняется примерами.




  1. Вы взяли в руки учебник русского языка. 2. Познакомьтесь с ним. 3. Что написано на его переплёте?



Задание 8

Установите границы предложений, затем спишите, ставя знаки завершения: точку, вопросительный или восклицательный знак. Прочитайте записанный текст в соответствии с поставленными знаками препинания.


Между ств..лов сосен промелькнула белка куда она скрылась где её домик кругом стоит т…шина хор…шо осенью в л…су а сколько гр…бов но что это паучок уц…пился за хрустальную паутинку и л…тит куда он л…Тит где ост…новится счастливого тебе путешествия, паучок.
Задание 9


  1. Выразительно прочитайте текст. Какие предложения по интонации в него включены?

Осень пришла. Какая красота! Янтарём и рубинами загорелись листья. Притих лес. Не звенят в нём птичьи голоса. Пернатые покинули свои летние квартиры.

Любишь ли ты осень? Оглянись вокруг! Вот дубок протянул свою веточку. Замечал ли ты, что упрямый дуб позже других деревьев поддаётся осени? Уже давно покраснели листья осины. Уже золотыми стали берёзы, а дуб всё зелен.

Видишь запоздалый жёлудь? Его братья осыпались, а этот всё ещё держится. Но скоро и он упадёт.




  1. Укажите вопросительные предложения. Где в них вы поставите логическое ударение?

  2. Какое предложение надо прочитать с интонацией к действию?

  3. Выпишите из первого абзаца слова с непроверяемыми гласными, подберите к ним однокоренные. Из второго абзаца выпишите слова с орфограммой в корне, подберите к ним проверочные.


Задание 10
Выпишите, расставляя знаки препинания, сначала сложные предложения, где союз а соединяет простые предложения в составе сложного, а затем – простые предложения, где союз а соединяет однородные члены. Подчеркните грамматические основы и однородные члены, соединённые союзом а. Союз заключите в овал. Постройте схемы сложных предложений.
1. Рыба вид..т приманку а не крючок. 2. Книга в счаст…е украша…т а в несчаст…е утеша…т. 3. Лето собира…т а зима поеда..т. 4. Счаст…е в воздухе не в…ётся а руками достаётся. 5. Летом ласточка день начина…т а соловей конча…т.

Задание 11
В каких предложениях, данных под одним номером, союз и соединяет однородные члены, а в каких – простые предложения в составе сложного? Когда ставится запятая?
1. В небе появилась и засверкала первая вечерняя звёздочка. В небе ярко сверкнула первая звёздочка, и в окнах домов замелькали огоньки. 2. Первый луч солнца выглянул из-за тучи и заиграл на макушке высокой сосны. Первый луч солнца выглянул из-за тучи, и макушка сосны заискрилась розовым светом.
Задание 12

Прочитайте. Допишите предложения так, чтобы получился текст. Вставьте пропущенные запятые. В записанных сложных предложениях знаком / укажите границы простых предложений. Сделайте синтаксический разбор предложений.

Учитель объявил, что наш класс пойдёт в поход. Мне поручили взять ведро, а моему товарищу…………. Я опасался что в день экскурсии будет плохая погода но……… Утром я увидел что солнце………. За мной зашли товарищи и мы……… Учитель ожидал когда соберутся………. Но вот все в сборе и мы с песнями………

Задание 13

Расставьте пропущенные знаки препинания. Произведите устный пунктуационный разбор предложений.




  1. Птичьи голоса звенели всюду в поле в лесу в роще. 2. Со…нце пок…залось из-за туч но вскоре скрылось. 3. Мухи осы и шмели укрываются в сухие убежища. 4. До чего красив осенний лес. 5. Ребята вы видели когда-нибудь вековые могучие корабельные сосны.



Контрольное задание
1). Дайте определение понятию «предложение». Чем предложение отличается от словосочетания?

2). Простые предложения по цели высказывания делятся на…

3). По эмоциональной окраске предложения бывают….

4). Чем отличается простое предложение от сложного? Какие виды сложных предложений вы знаете, в чём их особенности?

5). 1. Найдите предложения с двумя главными членами.

а). Осень пришла.

б). Какая красота!

в). Янтарём и рубинами загорелись листья.

г). Притих лес.

д). Оглянись вокруг!





  1. Найдите предложения с одним главным членом.

а). Уже пожелтели берёзы.

б). Лес.

в). Утром обязательно обливайся холодной водой!

г). Напиши письмо брату.

д). Утром мы отправились в поход.
3. Какие из предложений являются восклицательными?

4. Какие из предложений являются повествовательными?

6). Напишите предложения по схемам: 1). [- =]! 2). [ -, =,=]. 3). [- =].

4). [=]. 5). [- =] ? 6). [ - =]!



7). Сделайте синтаксический разбор следующих предложений, расставьте пропущенные знаки препинания: 1). Весною я пошёл смотреть свои яблони и увидел что мыши кругом об…ели их корни. 2). Девочка с дерева сошла, села на спину к лисе и помчалась лиса с ней на деревню.

Литература

  1. Русский язык 5 класс.\ Учебник под ред. М.М. Разумовской. – М., 2001.

  2. Русский язык 5 класс.\ Учебник под ред.Т.А. Ладыженской. – М., 2001.

  3. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе. – М., 1992.

  4. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык. – М., 1988.

5. Русский язык: поурочные планы по учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и др., - Волгоград, 2003.
: metodkopilka
metodkopilka -> Урок русского языка в 11 классе (учитель высшей категории Пахомова Е. А.)
metodkopilka -> Повторение состава слова
metodkopilka -> Обобщение знаний о видах предложений
metodkopilka -> Викторина по произведениям писателя Схема книжной выставки Сценарий вечера-портрета для учащихся 7-9 классов на каз яз
metodkopilka -> Рабочая программа внеурочной деятельности (общеинтеллектуальное направление) Этика и этикет
metodkopilka -> Примерная программа вечера портрета. Литературный вечер к 110-летию со дня рождения Г. Мустафина




©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет