Урок русского языка. 3 класс. «Обобщение и систематизация знаний о глаголе»



жүктеу 84.77 Kb.
Дата01.07.2016
өлшемі84.77 Kb.
түріУрок
Губина Раиса Дмитриевна,

учитель начальных классов МБОУ ООШ № 279

г. Гаджиево Мурманской области

Урок русского языка. 3 класс.

«Обобщение и систематизация знаний о глаголе».

Формы организации деятельности учащихся: коллективная, индивидуальная.


Задачи урока:

Образовательные:

  • Обобщить и систематизировать знания учащихся о глаголе;

  • Развивать умение употреблять глаголы в речи, развивать творческое мышление, орфографическую зоркость;

  • Воспитывать интерес к русскому языку;

  • Стимулировать двигательную активность, умения сосредотачиваться, развивать интерес к выполнению упражнений.

Развивающие:

  • Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, классификацию, обобщение, сравнение, внимание, память;

  • Развивать адекватную самооценку своей деятельности.

Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к занятиям русским языком;

  • Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

Здоровьесберегающая:

  • Способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физкультминутки, отдых для глаз, информационный материал, используемый на уроке.

Планируемые достижения учащихся на уроке:

  • Расширить представление о русском языке;

  • Расширять словарный запас учащихся;

  • Учиться самостоятельно «открывать» новые знания через проблемный метод обучения.

Оборудование:

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока



I . Организационное начало урока.

Приветствие гостей.

Я всем вам желаю здоровья, удачи, пусть весёлое солнечное настроение будет сопровождать вас.

- Посмотрите внимательно на иллюстрацию.

- Какие фразеологизмы вы можете подобрать к ней.

(Работать спустя рукава. Работать без должного внимания, кое-как.

Работать засучив рукава. Работать горячо, со старанием)



Вывод

Старание и труд нас к победе приведут.



II. Актуализация знаний.

  1. Подумайте, какое слово пропущено?

Оно:

… дороже богатства.

… дороже золота.

… всего дороже.

(Здоровье)

- Что обозначает это слово? (В словаре Ожегова «Здоровье»- правильная нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие)

  1. Назовите орфограммы, которые применяем при написании слова.

(Орфограмма безударная гласная, разделительный –ь)

III. Чистописание

Запишите орфограмму:

    • О, Ь;

    • в следующем упражнении повторим соединения буквы О и Ь;

IV. Введение в тему урока.

1.Запишите слово.

- Что вы можете сказать как о части речи? (Это существительное, неодушевлённое, нарицательное, среднего рода, единственного числа)

- Образуйте однокоренное прилагательное мужского рода, единственного числа. (Здоровый).

- Образуйте однокоренной глагол неопределённой формы.(Здороваться)

- Что вы можете сказать как о части речи? (Обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что делать?)

- Разберите слова по составу.

2. - Подберите глаголы к слову здоровье.

Закалять, укреплять, охранять.

- Что объединяет глаголы? (Отвечают на вопрос что делать?, записаны в начальной форме)

- Какое орфографическое правило применяем при написании? (Во всех словах орфограмма безударная гласная)

Проверка индивидуальной работы.

- О каких полезных советах узнали из текста?

Грамматическое задание будет проверено позже.

Вывод. А сейчас подведём итог.

- Что такое глагол?

- Что называет глагол?

- На какие вопросы отвечает?

- Как называется начальная форма глагола?

3. Постановка проблемы

Предположите, какие задачи нам предстоит решать на уроке?

(Повторить знания о глаголе и поговорить, о нашем бесценном даре – здоровье)

V. Работа над темой урока.

1. Прочитайте стихотворение.

Говорю сегодня всем: «Надо закаляться!

Утром бег и душ бодрящий,

Как для взрослых, настоящий,

На ночь окна открывать,

Свежим воздухам дышать.

Ноги мыть водой холодной,

И тогда микроб голодный

Вас не одолеет».

- О чём это стихотворение? (О том, чтобы сохранять здоровье, надо закаляться)

- Выписать глаголы.

- На какой вопрос отвечает каждый глагол?

(Говорю, закаляться, открывать, дышать, мыть, не одолеет).

- Какой глагол по грамматическим признакам «лишний»?

- Почему?

(Не одолеет – глагол совершенного вида, будущего времени, единственного числа, а остальные глаголы несовершенного вида).

- Какой глагол из оставшихся «лишний»?

(Говорю – несовершенного вида, настоящего времени, единственного числа).

- Какой вывод вы можете сделать?

(Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида).

2. Работая над проектом «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»,

каждый из вас задумался о значении здорового образа жизни.

Предлагаю вашему вниманию несколько размышлений.

Если хочешь долго жить,

Береги здоровье!

Смолоду его сохранить,

Легче, безусловно!

Лысов Никита



- Выписать из стихотворения глагол неопределённой формы несовершенного вида.

(ЖИТЬ)

- Образуйте временные формы.

- Какой вывод следует сделать?

(Временные формы глагола образуются от глагола неопределённой формы. Глагол изменяется по временам).

3. А вот следующее произведение Алёши Белого.

Блестят коньки, блестит каток

Пушистый снег искрится.

Надень коньки свои, дружок,

Попробуй прокатиться.

Белый Алёша

- Назовите глагол в разных формах.

- Какая часть слова изменяется при образовании разных форм слова? (Окончание)

- Что не изменяется? (Основа слова)

Вывод.


- Как изменяются глаголы? (Глаголы изменяются по числам).
4. Какой совет даёт Андрей в своём произведении?
Чтоб всегда здоровым быть,

Нужно нам в поход ходить.

На природе отдыхать.

Свежим воздухом дышать.

Коноваленко Андрей

- Какова главная мысль стихотворения?

(Для сохранения здоровья, необходим правильный отдых)

- Назовите глаголы.

- Какой глагол имеет значение:


  • восстанавливать свои силы?

(Отдыхать)

- Запишите глагол в форме прошедшего времени.

- Как глагол в прошедшем времени изменяется? (По родам)

-Запишите.

- Назовите отличительный признак глаголов прошедшего времени?

(Суффикс Л)



Физминутка.

Начинаем мы зарядку,

Все кто хочет, становись.

На зарядку, по порядку,

Каждый друг другу улыбнись!

Горюнова Кристина



5. Послушайте загадку и отгадайте её.

Никого не огорчает, а всех плакать заставляет. (Лук)

- Прочитайте пословицу и постарайтесь объяснить смысл.

Лук семь недугов лечит.

Учёные выяснили, что польза лука

  • при авитаминозе;

  • для укрепления иммунитета;

  • в лечении вирусных заболеваний,

  • оказывает антибактериальное действие;

  • является источником железа и так далее.

- Записать пословицу по памяти.

- Назвать грамматическую основу предложения.

Вывод. Каким членом предложения является глагол?

( Глаголы в предложении являются сказуемыми).

(Как изменяются глаголы в прошедшем времени)

6. Хорошее здоровье – это хорошая учёба, редкие болезни, умение организма стойко переносить трудности.

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится, этот стук. (Сердце)

О чём эта загадка?

VI.Работа с текстом

Сердце – это мышечный орган, который обеспечивает ток крови по сосудам. Масса сердца взрослых людей составляет 250-300граммов. Размер его примерно соответствует кулаку человека. Если бы наше сердце перекачивало не кровь, а воду, то за 70 лет может образоваться озеро глубиною 2,5.метра, шириной 7 м, длиною 10 км.

- Что неизвестного для себя открыли после прочтения текста?

Увеличивая нагрузку на мозг, не забывайте про сердце.

- Записать ответ на вопрос

- Что не отдыхает в организме, кода вы спите?

(В организме человека никогда не отдыхает сердце).

- Какое правило необходимо знать и применять при написании глагола с частицей не? (Это орфограмма пробел. Раздельное написание частицы НЕ с глаголами.)

VI.Обобщение знаний

- Настало время подвести итог

- Назовите, какой фразеологизм подходит к рисунку.

(Зарубить на носу)

1.Реплика ученика

Напрасный страх: слово «нос» тут вовсе не означает орган обоняния. Как это ни странно, оно значит «памятная дощечка», «бирка для записей». В древности неграмотные люди всюду носили с собой такие палочки и дощечки и на них делали всевозможные заметки, зарубки. Эти бирки и звались «носами».

Так, что заруби себе на носу означало всего лишь «сделай заметку в своей записной книжке – то есть на носу»!

- Что же мы должны запомнить, закачивая урок.

2. Открыть схему о глаголе.

3. Информационный материал, который звучал на уроке должен способствовать сохранению и укреплению здоровья.

Здоровый образ жизни,

Надо соблюдать,

Чтобы быть успешным



И не унывать.
VII. Итог урока

1. Домашнее задание.

2.Эмоциональная рефлексия.

В уголочке вашего листа есть рисунок, а рядом жёлтый круг.

Постарайтесь ответить на вопрос:

- Как я себя чувствую после урока?

Смайлики.

Спасибо за работу.




©tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет