В. Ю. Драгунский «Друг детства»



жүктеу 76.5 Kb.
Дата02.07.2016
өлшемі76.5 Kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6» города Вольска Саратовской области

Методическая разработка урока литературного чтения

Тема: В. Ю. Драгунский «Друг детства».

1 «б» класс

УМК «Занков Л.Ф.»

Выполнила учитель

 начальных классов

Парфёнова С.А.

                                           

Цели: познакомить с творчеством В. Драгунского;

            познакомить с рассказом «Друг детства»;

           формирование умения работы с текстом;

           развитие навыков правильного грамотного выразительного чтения, речи, мышления;

           развитие навыков работы со словарём;

           воспитывать доброту, чуткость, показать ценность и необходимость дружбы.

 Планируемые результаты:  

учащиеся научатся     сопереживать  чувствам других людей;

  сотрудничать  со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,  избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,  сравнивать поступки героев литературного произведения  со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев; слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение; 

овладеют  способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  освоят  способы решения проблем творческого и поискового характера;


Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

ууд

I. Организационный момент

Настрой на урок.

-Наш урок начинается. Чтобы узнать, о чем мы сегодня с вами будем говорить, вы должны сделать следующее задание. 

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений

Речевая разминка. Собери пословицу (на листочках у каждого ребенка)

Крепкую дружбу и                                          что земля без воды

С хорошим другом горы свернешь,               а человек – друзьями.

Человек без друга,                                            лучше новых двух.

Дерево держится корнями,                              топором не разрубишь.

Верному другу                                                  с плохим – горя хлебнешь.

Старый друг                                                      цены нет.

-Проверить.

- Как понимаете пословицу «С хорошим другом горы свернешь, с плохим – горя хлебнешь»?

- Что общего во всех этих пословицах? (о дружбе)

- Сегодня на уроке мы будем говорить о дружбе, о друзьях.

III. Постановка учебной задачи

На доске: Друг – это тот, кто…

Продолжить мысль (высказывание детей)

- Ребята, а у вас есть друзья? Скажите несколько слов о своем друге. 

- Сегодня мы с вами будем читать рассказ. С автором этого рассказа вы знакомы, в этом году мы читали его произведения. Фамилию автора вы узнаете выполнив задание.  

Задание на листочках.

Исключить повторяющиеся буквы и из оставшихся прочитать слово.

БПОЯДОЗРПАЯГЗУЗНПСБКОИЙ

Драгунский

- Вспомнить, какие рассказы читали.

- Кто главный герой всех этих рассказов? (Денис Кораблев)

Героем произведений Драгунского стал младший сын писателя Дениска. Самые разные случаи происходили с главным героем: и с вышки в воду он прыгал, и на сцене выступал, и в аварию вместе с папой попадал. Некоторые  из этих случаев происходили на самом деле. Теперь Денис Драгунский вырос, стал взрослым человеком и сам пишет книги.

Чтобы узнать, какой мы сегодня будем рассказ читать, вы должны вставить гласные буквы.

ДРГ ДТСТВ

«Друг детства»

-Кто может быть другом детства? (одноклассник, игрушка, ребенок со двора)

- Посмотрите на иллюстрацию и предположите, о чем пойдет речь в произведении?

ФИЗМИНУТКА

Словарная работа: астроном, приспичило, утиль.

Чтение рассказа с остановками.

Чтение до (…и развивать силу удара)

- Как вы думаете, удачное это было решение, приспособить мишку вместо боксерской груши?

- Будет ли мишка вместо груши? Почему?(Элементы ОПК)

Дочитать рассказа.

- Стал ли мишка боксерской грушей?  

IV. Первичное закрепление

- Кем хотелось стать Дениске? (зачитать)

- Почему он так часто менял свои будущие профессии?

- Почему он хотел быть астрономом?

- Почему капитаном дальнего плавания?

- Почему он решил стать боксером?

- Что ему для этого понадобилось?  

- Какой выход нашла мама?

- Что вспомнил Дениска, когда разглядывал мишку?

- Найти слова, которыми описывается мишка, подчеркнуть.

- Как Денис относится к мишке?

- Почему у мальчика выступили на глаза слезы(Элементы ОПК), ведь он не сделал медведю больно? (он пережил и почувствовал удар мишке и устыдился этого)

- Какова идея рассказа? (нельзя предавать своих друзей, даже, если они игрушечные)

V. Упражнение по развитию мышления

Вернуться к пословицам. Какие пословицы подойдут к нашему рассказу. Раскроют тему рассказа.

 

VII. Рефлексия деятельности 

Работа в группах.

Составить пятистишье на этот рассказ к плюшевому мишке.

Например:

1. Друг

2. Мягкий, плюшевый



3. Слушает, утешает, радует

4. Он в беде не бросит.

5. Игрушка

Проверка
Д.З.  На выбор.

- Какое задание вам хотелось бы выполнить дома?

1. Выразительное чтение.

2. Пересказ от лица героя.

3. Сочинить рассказ о своем друге детства.
Выставление оценок.


Мотивация на настрой урока

Выявляет уровень знаний

Создает проблемную ситуацию

Первичное обобщение

Организует  деятельность по применению новых знаний

Создает проблемную ситуацию

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки

Организует  деятельность по применению новых знаний

Организует рефлексию


Подготовка класса к работе
Выполняют задание, тренирующее мыслительные операции и учебные навыки

Ставят цели, формулируют тему урока

Выполняют задание с проговариванием алгоритма вслух
Выделяют признаки, оценивают работу

Поиск решения проблемы

Выполняют задание, тренирующие учебные навыки

Самостоятельная работа. 


Осуществляют самооценку собственной  учебной деятельности, соотносят цель и результаты



Р.- формирование 

целеустремленности и настойчивости в достижении целей.

П.- логические – анализ объектов с целью выделения признаков

Р. – целеполагание

П.- формулирование познавательной цели
Л.- выдвижение гипотез и их обоснование

К.- сотрудничество в поиске информации

П.- логические: анализ объектов

П.- логические


Р.- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

К.- планирование учебного сотрудничества с учителем 

К.- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Л.- смыслообразование,



К.- умение точно выражать свои мысли



©tilimen.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет